Abdullayeva Yulduzxon Nodirjon qizi

Yulduzxon 2007-yil 3-dekabrda Farg‘ona viloyati Rishton tumanida tug‘ilgan. To‘liq ismi Abdullayeva Yulduzxon Nodirjon qizi. Tug‘ilgan sana va hudud uning tarjimai holidagi dastlabki aniq nuqtalardir. Rishton tumani bilan bog‘liq bu manba keyingi o‘qish va shaxsiy maqsadlar haqidagi ma’lumotlardan avval turadigan hayotiy boshlanishni belgilaydi.

Hozirda talaba Olmazor tumani, Qoraqamish 1/2, 1A manzilida yashaydi. Tarjimai holdagi tug‘ilgan hudud va bugungi yashash manzilining qayd etilishi uning hayot yo‘li turli makonlar bilan bog‘langanini anglatadi. Biroq bu ma’lumotlar asosida ko‘chib o‘tish sabablari yoki oilaviy holatlar haqida qo‘shimcha xulosa chiqarish o‘rinli emas; uning biografiyasida aniq ko‘rsatilgan jihat — mazkur manzilda yashashi va oliy ta’lim olishi.

Shaxs sifatida shakllanishida onasining o‘rni alohida tilga olinadi: hayotida unga onasi katta ta’sir ko‘rsatgan. Bu ta’sirning qaysi voqea yoki maslahatlar orqali yuzaga kelgani ochiqlanmagan bo‘lsa-da, Yulduzxon aynan onasini hayot yo‘liga ta’sir qilgan inson sifatida qayd etadi. Bunday e’tirof uning qadriyatlar tizimida yaqin insonning ibrati muhim ekanini ko‘rsatadi. Keyinchalik aytilgan sabr, muomala va o‘zini boshqarish haqidagi qarashlari ham oilaviy ta’sir qadrlanishi bilan mazmunan uyg‘unlashadi.

Yulduzxon Sarbon universiteti yurisprudensiya fakultetining 2-kursida tahsil oladi. Uning asosiy o‘qish va faoliyat yo‘nalishi yurisprudensiyadir. Bu yo‘nalish doirasidagi kundalik o‘quv fanlari, amaliyot joylari yoki muayyan huquqiy yo‘nalishga ixtisoslashuvi haqida ma’lumot berilmagan, shuning uchun uning bugungi kasbiy maqomini yurisprudensiya sohasida bilim olayotgan talaba sifatida aniq belgilash mumkin.

2025-yilda Yulduzxon 1-kurs talabasi bo‘lgan. Ushbu sana uning oliy ta’limdagi bosqichini vaqt jihatidan belgilab beradi: mazkur davrda universitetdagi ilk bosqichda o‘qigan, hozir esa 2-kurs talabasi sifatida davom etmoqda. Birinchi kursdan keyingi davrni faqat kurs almashinuvi sifatida emas, balki o‘zining uzoq muddatli kasbiy niyatlarini aniqlashtirib borayotgan ta’lim jarayoni deb tushunish mumkin.

Yurisprudensiyani o‘rganish niyati uning kelajak rejalarida yanada ravshanlashadi. Talaba o‘z advokaturasini ochishni rejalashtiradi. Advokatura ochish maqsadi huquq sohasidagi o‘qishni faqat diplom olish bilan cheklamasdan, kelgusida mustaqil kasbiy faoliyat bilan bog‘lash istagini bildiradi. Bu reja hozirgi o‘qish bosqichining mazmunini ham ochadi: yurisprudensiya uning uchun nazariy qiziqish bilan birga kelajakdagi amaliy kasbning poydevoridir.

Yulduzxonning hayotiy prinsipi qisqa va qat’iy jumlada jamlangan: “Muvaffaqiyat tasodif emas, mehnat mahsuli.” Ushbu fikrda muvaffaqiyatning manbai tasodifiy imkoniyatlarda emas, insonning qilgan mehnatida ko‘riladi. Bu prinsip talabaning ta’lim, o‘qish va kelajak rejalari haqidagi yondashuvini anglashga yordam beradi.

Mazkur qarash bevosita intizom haqidagi yoshlarga murojaatida ham davom etadi. U yoshlar uchun shunday deydi: “O‘zingni tarbiyalashni odat qil. Hamma ham motivatsiya bilan yashamaydi, lekin intizom bilan yashash mumkin. O‘zingni boshqarishni o‘rgangan odam hayotini ham boshqaradi.” Bu iqtibosda o‘zini tarbiyalash, motivatsiyaning o‘zgaruvchanligi va intizomning barqarorligi bir-biriga bog‘langan.

Yulduzxonning fikricha, inson faqat kayfiyat yoki tashqi ruhlantirishga tayanib qolmasligi kerak. U ilgari surgan tartib o‘zini boshqarishdan boshlanadi va hayotdagi kengroq mas’uliyatga ulanadi. Bu xulosa uning shaxsiy prinsipidan kelib chiqadi: mehnat mahsuli sifatidagi muvaffaqiyatga erishish uchun ichki boshqaruv va muntazamlik zarur. Bunday qarash yurisprudensiya bo‘yicha tahsil olayotgan talabaning kelajakda advokatura ochish niyatiga ham izchil ma’naviy asos bo‘lib xizmat qilishi mumkin.

Bo‘sh vaqtida Yulduzxon ko‘p kitob o‘qiydi. Kitobxonlik uning qisqa biografik ta’riflaridan biriga ham aylangan: u o‘zini “Kitobxon” sifatida ifodalaydi. Bu qiziqish vaqtni mazmunli o‘tkazish shakli bo‘lishi bilan birga, keyinchalik jamoaviy loyiha yaratishiga bog‘langan muhim yo‘nalishdir.

Talaba “Zuhur” Book Family klubiga asos solgan. Ushbu tashabbus uning aniq erishgan muhim yutug‘i sifatida qayd etilgan. Klubning tuzilmasi, uchrashuvlar tartibi, a’zolari soni yoki o‘qilgan asarlar ro‘yxati haqida qo‘shimcha ma’lumot bo‘lmagani sababli, mazkur loyihaning biografik ahamiyati asoschilik tashabbusida namoyon bo‘ladi. Kitob o‘qishni shaxsiy mashg‘ulot sifatida davom ettirish bilan cheklanmay, Book Family nomli klubga asos solishi qiziqishni jamoa bilan bo‘lishishga qaratilgan qadam bo‘lganini anglatadi.

“Zuhur” Book Family klubi va kitobxonlik uning faol qiziqishlari o‘rtasidagi bevosita bog‘liqlikni ko‘rsatadi. Bir tomonda ko‘p mutolaa qiladigan talaba, ikkinchi tomonda esa shu yo‘nalishda klub asoschisi turadi. Shu nuqtada kitobga qiziqish shaxsiy odatdan tashabbusga aylangan. Yulduzxonning o‘qish orqali shakllanayotgan qarashlari, o‘zini tarbiyalash haqidagi fikrlari va guruh bilan ishlash haqidagi tasavvurlari o‘rtasida mazmuniy yaqinlik mavjudligini ehtiyotkorlik bilan aytish mumkin.

Yulduzxon liderlikning muhim mezonlari haqida aniq fikr bildiradi. Uning nazarida lider uchun mas’uliyatlilik hamda auditoriya va guruhni boshqarish qobiliyatining kuchliligi muhim. Ushbu qarashda rahbarlik mavqedan ko‘ra vazifa va munosabatlarni boshqara olish bilan o‘lchanadi. Mas’uliyat liderning qarorlariga daxldor bo‘lsa, auditoriya va guruh bilan ishlash qobiliyati uning jamoa oldidagi amaliy rolini belgilaydi.

Bu fikr “Zuhur” Book Family klubiga asos solgan shaxsning jamoaviy tashabbusga munosabatini tushunishda ham ahamiyatlidir. Klub faoliyati tafsilotlari keltirilmagan bo‘lsa-da, asoschilikning o‘zi jamoa atrofida g‘oya shakllantirishga urinishni bildiradi. Liderlik haqidagi qarashida aynan auditoriya va guruhni boshqarish qobiliyatini ajratib ko‘rsatishi Yulduzxon uchun odamlar bilan ishlash masalasi nazariy emas, e’tiborga loyiq ko‘nikma ekanini ko‘rsatadi.

Talaba boshqalar undan sabrni va insonlar bilan turli vaziyatlarda qanday muomala qilishni o‘rganishlari mumkin, deb hisoblaydi. Bu baho liderlik haqidagi qarashlarning ikkinchi tomonini ochadi. Guruhni boshqarish faqat tashkiliy qobiliyat emas, balki turli vaziyatlarda kishilar bilan to‘g‘ri muomala qilish, shoshilmaslik va sabrli bo‘lishni ham talab qiladi. Uning o‘zida ko‘rgan aynan shu ikki fazilat — sabr va muloqotga e’tibor — shaxsiy hamda jamoaviy munosabatlarda tutgan yo‘lini tavsiflaydi.

Yoshlarga qaratilgan maslahatida Yulduzxon tarbiya masalasini shaxsning o‘zidan boshlaydi. “O‘zingni tarbiyalashni odat qil” degan da’vat insonning kundalik odatlari va qarorlari uchun o‘zi mas’ul bo‘lishi zarurligini anglatadi. Bu fikr uning muvaffaqiyatni mehnat mahsuli deb biluvchi prinsipiga to‘liq mos keladi: natija avvalo insonning o‘z ustida ishlashiga bog‘liq.

“Hamma ham motivatsiya bilan yashamaydi, lekin intizom bilan yashash mumkin” degan jumla uning qarashlaridagi amaliy jihatni kuchaytiradi. Motivatsiya doimiy bo‘lmasligi mumkin, ammo intizom odat sifatida shakllantirilishi mumkinligi ta’kidlanadi. Bu nuqtai nazar ta’lim olayotgan yoshlar uchun ham, uzoq muddatli maqsad qo‘ygan kishilar uchun ham dolzarb bo‘lishi mumkin. Yulduzxonning universitetda 2-kursda o‘qishi, kitob mutolaasi va klub asoschiligini birlashtiruvchi tushuncha ham aynan muntazamlikdir.

“O‘zingni boshqarishni o‘rgangan odam hayotini ham boshqaradi” degan fikr bilan uning murojaati yakunlanadi. Bu fikr buyruqbozlik emas, avvalo insonning o‘z xatti-harakati, vaqti va odatlari ustida ishlashi haqidagi qarashdir. Sabr va turli vaziyatlarda muomala qilishni o‘rgatish mumkin deb hisoblashining o‘zi ham o‘zini boshqarish g‘oyasi bilan tutashadi. Shunday qilib, Yulduzxonning yoshlarga murojaati umumiy ruhlantiruvchi shior emas, balki tarbiya, intizom va javobgarlikni markazga qo‘ygan pozitsiyadir.

Yulduzxon kelajakda o‘z advokaturasini ochishni rejalashtiradi. Bu niyat uning o‘zini “Bo‘lajak advokat” deb ta’riflashi bilan ham uyg‘un. Hozirda Sarbon universiteti yurisprudensiya fakultetining 2-kursida o‘qishi mazkur maqsad sari akademik tayyorgarlikning amaldagi bosqichidir. Advokatura ochish rejasi mustaqil kasbiy maydonga chiqish istagini ifodalaydi.

Uning kelgusi rejalari faqat mahalliy kasbiy faoliyat bilan cheklanmaydi: Germaniyada magistratura bosqichida tahsil olishni ham mo‘ljallagan. Magistratura niyati oliy ta’limni keyingi darajada davom ettirishga qiziqishini ko‘rsatadi. Qaysi universitet, qaysi huquqiy mutaxassislik yoki qaysi muddat nazarda tutilgani berilmagan, biroq Germaniyada magistratura o‘qish rejasining o‘zi uning ta’lim ufqini kengroq miqyosda tasavvur qilishini bildiradi.

O‘z advokaturasini ochish va Germaniyada magistratura olish rejalari bir-birini to‘ldiradigan ikki yo‘nalish sifatida ko‘rinadi. Birinchisi amaliy huquqiy faoliyat bilan, ikkinchisi esa oliy bosqichdagi bilim olish bilan bog‘liq. Yulduzxonning “Muvaffaqiyat tasodif emas, mehnat mahsuli.” degan prinsipini hisobga olganda, bu maqsadlar mehnat, intizom va uzoq muddatli tayyorgarlikni talab qilishini anglash mumkin. Bugungi talabalik davri ana shu rejalarning boshlang‘ich, ammo muhim poydevoridir.

Abdullayeva Yulduzxon Nodirjon qizining bugungi biografiyasi aniq yo‘nalishlar asosida shakllanmoqda: 2007-yil 3-dekabrda Farg‘ona viloyati Rishton tumanida boshlangan hayot yo‘li, hozirgi Olmazor tumanidagi yashash manzili, Sarbon universiteti yurisprudensiya fakultetidagi 2-kurs o‘qishi, ko‘p kitob o‘qishga bo‘lgan qiziqish va “Zuhur” Book Family klubiga asos solish tashabbusi. Onasining ta’sirini e’tirof etishi, sabr hamda turli vaziyatlarda insonlar bilan muomala qilishni muhim deb bilishi uning shaxsiy qadriyatlarini ochib beradi.

Uning istiqboli esa hozirgi bilim olish jarayoni bilan bog‘langan: o‘z advokaturasini ochish va Germaniyada magistratura bosqichida tahsil olish rejasi oldida turibdi. Yulduzxon muvaffaqiyatni tasodif bilan emas, mehnat bilan bog‘laydi; yoshlarni motivatsiyadan ko‘ra intizomga tayanishga chaqiradi. Shu sababli uning keyingi qadamlari yurisprudensiya bo‘yicha puxta tayyorgarlik, o‘zini boshqarish va odamlar bilan mas’uliyatli ishlash tamoyillari bilan davom etishi mumkin. Bu yo‘lning real mazmuni aynan bugungi 2-kurs talabasi sifatidagi izlanishlari va kelajak uchun belgilagan aniq maqsadlarida ko‘rinadi.