Absamadova Hayitgul Eshpoʻlat qizi

Absamadova Hayitgul Eshpoʻlat qizi 2007-yil 20-dekabrda Surxondaryo viloyati Shoʻrchi tumanida tugʻilgan. Uning bolalik va ilk shakllanish muhiti shu hudud bilan bogʻliq. Hozirda ham Surxondaryo viloyati Shoʻrchi tumani Tamaddun mahallasida yashaydi. Tugʻilgan va yashayotgan makonining birligi uning ilk bilim olish, mustaqil qiziqishlarini topish hamda kelajak haqidagi tasavvurlarini shakllantirgan hayotiy asosdir.

U Shoʻrchi tumanidagi 10-sonli umumiy oʻrta taʼlim maktabida tahsil olgan. Maktab davri Hayitgul uchun fanlarga qiziqish va olimpiadalarda oʻz imkoniyatini sinab koʻrish davri boʻldi. Ayniqsa, ona tili boʻyicha erishilgan natijalar uning matn, soʻz va til hodisalariga eʼtiborini erta namoyon qilgan muhim dalillardandir. Keyinchalik filologik yoʻnalishni tanlashi shu qiziqishlar bilan mazmunan uygʻunlashadi.

Uning biografiyasida hududiy ildiz va katta akademik makon oʻrtasidagi bogʻliqlik ham seziladi. Tuman maktabida olingan dastlabki tayyorgarlik oliy taʼlimdagi tilshunoslikka oid izlanishlar uchun poydevor boʻlib xizmat qilmoqda. Hayitgulning tajribasi yoshlar uchun imkoniyatlar faqat joy bilan chegaralanmasligi, muntazam mehnat va tanlovlarda faol qatnashish orqali qiziqishni natijaga aylantirish mumkinligini koʻrsatadi.

U oʻz rivojlanishini tayyor yakun deb emas, davomli jarayon deb qabul qiladi. Buni uning tanlovlardagi ishtiroki, sertifikatlar sari intilishi, kitob mutolaasi va bolalarga bilim berish tashabbusida koʻrish mumkin. Tamaddun mahallasidagi kundalik hayot, maktabdagi tajriba va universitetdagi oʻqish uning bugungi faoliyatining oʻzaro bogʻliq qatlamlarini tashkil etadi.

2022–2023-oʻquv yilida Hayitgul ona tili fanidan Fan olimpiadasining tuman bosqichida II oʻrinni egalladi. Bu natija uning maktab yillaridayoq nazariy bilimini musobaqa sharoitida sinaganini bildiradi. Olimpiada natijasi mavzularni oʻzlashtirish bilan birga, belgilangan vazifa oldida fikrni jamlash va bilimni aniq qoʻllash ko‘nikmasini ham talab qiladi.

Xuddi shu 2022–2023-oʻquv yilida u ona tili fanidan “Surxon yoshlari” fan olimpiadasida ham II oʻringa sazovor boʻldi. Ikki alohida olimpiadadagi bir xil oʻrin unga berilgan bahoning tasodifiy emasligini, mazkur fan boʻyicha tayyorgarligi izchil ekanini ko‘rsatadi. Bu yutuqlar uning keyingi yoʻnalish tanlovida til masalasiga jiddiy qaraganini anglashga yordam beradi.

2023-yildan u CEFRdan B2 darajasiga ega. Bu bosqich Hayitgulning ona tilidagi olimpiada tajribasidan chet tilidagi kompetensiyalarni baholash tizimiga oʻtganini koʻrsatadi. B2 darajasi undan tinglab tushunish, oʻqish, yozish va nutqiy muloqotdagi bilimlarini muayyan mezonlarda namoyon etishni talab qilgan.

2025-yilda u Ona tili milliy sertifikatidan A+ (71,71) natijasini oldi. Mazkur natija maktab davridagi ona tili olimpiadalaridan keyin ham bu fan bilan aloqasi davom etganini ko‘rsatadi. U bir vaqtning oʻzida ikki tilga oid yoʻnalishda ishlayotgani bilan eʼtiborga loyiq: bir tarafda oʻzbek tilidagi bilimini sertifikat orqali mustahkamlasa, ikkinchi tarafda ingliz tili boʻyicha akademik va amaliy koʻnikmalarini kengaytirmoqda.

Hayitgul Mirzo Ulugʻbek nomidagi Oʻzbekiston milliy universiteti Xorijiy filologiya fakultetining Filologiya va tillarni oʻqitish: ingliz tili yoʻnalishi 2-kurs talabasi. U tanlagan mutaxassislik tilni faqat bilish emas, uning tizimi, qoʻllanishi va oʻqitilishi bilan bogʻliq bilimlarni ham egallashni nazarda tutadi. Shu maʼnoda uning maktabda ona tili bo‘yicha shakllangan qiziqishi oliy taʼlimda yangi til va yangi kasbiy yoʻnalish orqali davom etmoqda.

U faoliyatini 2025-yildan boshlagan. Bu maʼlumot uning talabalik davri faqat auditoriya mashgʻulotlari bilan cheklanmaganini anglatadi. Faoliyatining aniq yoʻnalishlari sifatida bookblog yuritish, maqolalarni tahlil qilish, kichik yoshdagilarga boshlangʻich bilim berish hamda tanlov va ilmiy-ijodiy imkoniyatlarda ishtirok etish koʻrinadi.

Universitetdagi oʻqishi Hayitgulga xalqaro til mezonlari bilan ishlash maqsadini ham qoʻygan. 2026-yil 29-iyulda xalqaro IELTSdan C1 (7.0) natijasini olgani uning til tayyorgarligida muhim bosqich boʻldi. Bu natija avvalgi CEFR B2 darajasi ortidan uning bilimini yanada yuqoriroq mezonda sinab koʻrganini va rejalashtirilgan mehnatni davom ettirganini bildiradi.

Uning kasbiy qiziqishlarida oʻrganish va oʻrgatish bir-birini toʻldiradi. Bir tomondan, u oliy taʼlimda filologik bilim olmoqda, inglizcha maqolalarni oʻqib tahlil qilmoqda va xalqaro sertifikat natijasiga erishmoqda. Ikkinchi tomondan esa, bolalarga boshlangʻich bilim berish orqali tilni sodda va tushunarli shaklda yetkazish tajribasini toʻplamoqda. Bu uygʻunlik uning kelgusida oʻz bilimini amaliy yoʻnalishda tatbiq etish istagini ko‘rsatadi.

2026-yil may oyida Turkiyaning Alanya shahrida taqdimoti oʻtkazilgan “Yeni Uzbekistan istikballari” nomli antologiyada Hayitgulning muallifligidagi maqola nashr etildi. Mazkur ishtirok uning oʻqish va sertifikatlar bilan bir qatorda yozma fikrni ommaviy nashr maydoniga olib chiqqanini bildiradi. Antologiyadagi maqola uning muallif sifatidagi ilk qayd etilgan natijalaridan biridir.

Mazkur antologiya Nilufar Ruxillayeva tomonidan tashkil etilgan. Alanya shahridagi taqdimot va xalqaro antologiya formati Hayitgulning maqolasi kengroq madaniy-maʼrifiy muloqot doirasida eʼlon qilinganini anglatadi. Bu holat uning yozish amaliyotini faqat shaxsiy kundalik yoki ijtimoiy tarmoqdagi sharhlar bilan cheklamasdan, nashr etilgan material orqali ham sinaganini koʻrsatadi.

Maqola muallifligi uning bookblog faoliyati bilan ham mazmunan tutashadi. Kitoblar haqida taqriz yozish muntazam tahlil, dalil asosida munosabat bildirish va oʻquvchi bilan muloqot qilishni talab qiladi. Antologiyadagi nashr esa bu yozma qiziqishning boshqa shaklda, yaʼni mualliflik materiali bilan davom etganidir. Bunda bir faoliyatni ikkinchisining bevosita sababi sifatida aytish uchun maʼlumot yetarli boʻlmasa-da, ikkalasida ham matn bilan ishlash markaziy oʻrin tutishi ayon.

Hayitgulning natijalari turli shakllarda namoyon boʻladi: olimpiada, milliy va xalqaro sertifikat, mualliflik maqolasi hamda taʼlimiy tashabbus. Bunday xilma-xillik uning qiziqishlarini bitta format bilan cheklamasligini koʻrsatadi. U oʻz ustida ishlashni baholash tizimlari, ijodiy yozuv va jamoaga foydali amaliyot orqali bir vaqtda olib bormoqda.

Hayitgul hayotiga taʼsir qilgan shaxs sifatida Nilufar Ruxillayevani tilga oladi. Nilufar Ruxillayeva 2026-yilda Mirzo Ulugʻbek nomidagi Oʻzbekiston milliy universiteti Xorijiy filologiya fakultetining Xorijiy til va adabiyoti yoʻnalishini qizil diplom bilan tamomlagan. Hayitgulning tasviriga koʻra, u bakalavr bosqichida koʻplab yutuqlarga erishgan.

Nomzod alohida qayd etishicha, Nilufar Ruxillayeva Zulfiya nomidagi davlat mukofotiga sazovor boʻlgan, turli konferensiya va seminarlarda qatnashgan hamda ular orqali turli davlatlarga sayohat qilgan. Hozirda uning Turkiyada xalqaro antologiya tashkil etib, Oʻzbekistondagi ilmli qizlarning yuksalishi va rivojlanishiga sababchi boʻlayotgani Hayitgul uchun ibratli misoldir. Aynan shu tashkilotchilik doirasida uning maqolasi ham nashr etilgan.

Hayitgulning liderlik haqidagi qarashi amaliy masʼuliyat bilan bogʻlangan. Uning fikricha, lider boʻlish uchun insonlarni toʻgʻri yoʻlga boshlash va boshqalarga namuna boʻlish eng muhim fazilatlardir. Bu nuqtai nazar yetakchilikni faqat lavozim yoki tan olinishi bilan emas, atrofdagilarga taʼsirning mazmuni bilan oʻlchashini bildiradi.

Uning hayotiy shiori: “Nothing changes if nothing changes!” Ushbu iborada oʻzgarish uchun harakat zarurligi haqidagi qarash mujassam. Olimpiadalar, sertifikat imtihonlari, maqola nashri va bilim ulashish tashabbusini birga ko‘rganda, bu shior Hayitgulning oʻz maqsadlariga nisbatan faol munosabatida namoyon boʻlishi mumkin. U ilhom olgan shaxs tajribasini tayyor nusxa sifatida emas, oʻz oldiga maqsad qoʻyish uchun yoʻnalish sifatida qabul qilayotgandek koʻrinadi.

Hayitgul boʻsh vaqtida turli kitoblarni oʻqiydi, ularni tahlil qilib taqriz yozadi. Kitob tanlash, mazmunni anglash va unga yozma munosabat bildirish uning bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etadigan mashgʻulotdir. Taqriz yozish orqali u oʻqigan asar yuzasidan o‘z fikrini tartibga soladi, kitobning qaysi jihatlari eʼtiborga loyiq ekanini belgilaydi.

U bookblog yuritish orqali boshqalarni ham kitob oʻqishga targʻib qiladi. Bu faoliyat kitobxonlikni individual mashgʻulot doirasidan chiqarib, auditoriya bilan fikr almashish maydoniga aylantiradi. Hayitgul uchun mutolaa faqat shaxsiy qiziqish emasligi, balki oʻqiganlaridan kelib chiqib boshqa odamlarda ham kitobga qiziqish uygʻotish vositasi ekani shu yerda ko‘rinadi.

U inglizcha maqolalarni oʻqib tahlil qiladi, shuningdek inglizcha va oʻzbekcha podkastlarni tinglaydi. Bu odatlar tilni turli manbalardan qabul qilishga xizmat qiladi: maqola yozma tahlilni, podkast esa eshitib tushunish va turli nutq uslublarini kuzatishni taqozo etadi. Ikki tildagi materiallarga murojaat qilishi uning qiziqishlarida o‘zbekcha fikrlash va chet tilidagi axborot oqimi bir-birini boyitishini ko‘rsatadi.

Bookblog, taqriz va podkastlar uning o‘qish jarayonini faol jarayonga aylantiradi. U tayyor maʼlumotni qabul qilish bilangina kifoyalanmay, uni tahlil qilish, qayta ifodalash va tavsiya shaklida yetkazishga harakat qiladi. Bunday odat filologik yoʻnalishdagi talaba uchun matn bilan muntazam va ongli ishlash amaliyoti sifatida ahamiyatlidir.

Darslardan boʻsh vaqtida Hayitgul kichik bolalar uchun “Kod English” nomi ostida guruh tashkil qilgan va ularga ingliz tili fanidan boshlangʻich bilimlar beradi. Bu tashabbus uning oʻzi oʻrganayotgan yoʻnalishni amaliyot bilan bogʻlashga intilishini ko‘rsatadi. Boshlangʻich bosqichdagi bolalar bilan ishlash mavzuni sodda tushuntirish, sabr bilan takrorlash va yoshga mos yondashuvni talab qilishi mumkin.

Ushbu guruh Hayitgulning kelajakdagi kasbiy niyatlarida oʻqitish yoʻnalishi ham muhim ekanini anglatadi. U hali talaba boʻla turib, o‘z bilimini kichik yoshdagilarga yetkazish uchun vaqt ajratmoqda. Bu yerda natijani faqat berilgan darslar soni bilan emas, tashabbus ko‘rsatish va o‘zi egallayotgan ko‘nikmani boshqalarga ulashishga tayyorlik bilan ham baholash mumkin.

Hayitgulning nazarida boshqalarga namuna boʻlish liderlikning asosiy shartlaridan biri ekanini hisobga olsak, bolalar uchun guruh tashkil etishi uning shu qarashini kundalik amaliyotda sinashiga o‘xshaydi. U o‘rganuvchilarga nafaqat boshlangʻich bilim beradi, balki til oʻrganishning mumkinligi haqida dastlabki tasavvur ham ulashadi. Biroq uning faoliyati haqidagi maʼlumotlarda guruhning davomiyligi yoki qatnashchilari soni qayd etilmagan; shu bois tashabbusning ahamiyati aynan bildirilgan mazmun doirasida baholanishi lozim.

U boshqalarga turli loyihalar va tanlovlarda qatnashib, yuqori oʻrinlarni egallashga intilishni, turli tillarni oʻrganishga ishtiyoqni hamda yiqilganda ham yana oʻrnidan turib davom etishga undaydigan matonatni namuna sifatida taklif qiladi. Bu fikr uning shaxsiy yoʻlida ham koʻrinadi: u bilimni baholashga jurʼat qiladi, yangi imkoniyatlarga murojaat etadi va maqsad sari uzluksiz harakatni qadrlaydi.

Hayitgul kelajakda xalqiga foydasi tegadigan kuchli kadr boʻlib yetishishni maqsad qilgan. Bu maqsad uning kasbiy istiqbolini faqat shaxsiy muvaffaqiyat sifatida emas, kengroq foyda bilan bogʻlashini anglatadi. U bugun til, matn va oʻqitish bilan bogʻliq faoliyatlarda tajriba orttirayotgani uchun, kelajakdagi foydali kadr haqidagi tasavvuri aynan shu bilim va koʻnikmalarni mustahkamlash bilan tutashadi.

U bakalavr taʼlimi davrida stipendiant boʻlishni istaydi. Stipendiya maqsadi uning oʻqishdagi natijalarni yuqori darajada saqlash, izlanishlarini tizimli davom ettirish va o‘z imkoniyatlarini kengaytirishga intilishini ko‘rsatadi. Hayitgul uchun bu reja olimpiada va sertifikatlarda olingan natijalarni yangi akademik bosqichda davom ettirish istiqbolidir.

Shuningdek, u turli grantlar asosida boshqa davlatda oʻqib, bilimini oshirib kelishni rejalashtirgan. Xorijda oʻqish istagi uning xalqaro imtihondagi C1 (7.0) natijasi, inglizcha maqolalar bilan ishlashi va Turkiyadagi antologiyada maqolasi eʼlon qilingan tajribasi bilan uygʻunlashadi. Biroq uning asosiy niyati faqat xorijiy tajriba orttirish emas, olingan bilimni xalqiga foyda keltiradigan darajada qoʻllashdir.

Yoshlar uchun uning bevosita motivatsion fikri shunday: “Believe in yourself, even when no one else does.” Bu murojaat ichki ishonchni saqlashga chaqiradi. Uning matonat haqidagi qarashlari, harakatni zarur deb biladigan hayotiy shiori va rejalari bilan birga bu jumla maqsad sari borishda tashqi bahodan ko‘ra, shaxsiy masʼuliyat va davomiy saʼy-harakat muhimligini taʼkidlaydi.

Absamadova Hayitgul Eshpoʻlat qizining bugungi yoʻli Shoʻrchi tumanidagi maktab taʼlimidan universitetdagi filologik izlanishlargacha davom etgan izchil rivojlanish yoʻlidir. 2022–2023-oʻquv yilidagi olimpiada natijalari, 2023-yildan mavjud CEFR B2 darajasi, 2025-yildagi A+ (71,71) milliy sertifikat, 2026-yilda antologiyada nashr qilingan maqola hamda 29-iyuldagi IELTS C1 (7.0) natijasi bu yoʻldagi aniq belgilardir. Ularni bookblog, taqrizlar, podkast va maqolalar tahlili, bolalar bilan boshlangʻich bilimlarni ulashish kabi faoliyatlar toʻldiradi.

Hayitgul oʻz oldiga stipendiant boʻlish, grant asosida boshqa davlatda oʻqish va orttirgan bilimini xalq manfaatiga yoʻnaltirish vazifasini qoʻygan. Bu maqsadlar uning hozirgi saʼy-harakatlaridan uzilmagan: u tilni oʻrganadi, yozadi, oʻqiydi va oʻzi bilganini boshqalarga yetkazishga urinadi. “Nothing changes if nothing changes!” degan shiori uning kelgusi qadamlarida ham harakat, matonat va masʼuliyatni asosiy tamoyil sifatida ushlab turishini ko‘rsatadi.