Aliyeva Shabbona Anvar qizi

Aliyeva Shabbona Anvar qizi 2008-yil 10-iyunda tug‘ilgan va hozir Samarqand shahrida yashaydi. Uning biografiyasida Samarqand shahri bugungi hayot va ta’limiy izlanishlar olib borilayotgan makon sifatida qayd etiladi. U yurisprudensiya fakulteti talabasi bo‘lib, huquq sohasida tahsil oladi. Bu tanlov uning kelajak rejalari bilan ham bevosita bog‘langan: Shabbona yurisprudensiya bo‘yicha oliy ta’limning keyingi bosqichlariga intilmoqda.

Yurisprudensiya insonning huquq va majburiyatlar, jamiyatdagi tartib-qoidalar, huquqiy munosabatlar haqidagi bilimini kengaytiradigan soha sifatida uning qiziqishlari markazida turadi. Shabbona o‘zini huquqqa qiziqadigan inson sifatida ta’riflaydi. Bu qiziqish uning o‘qiyotgan fakulteti bilan uyg‘un: u tanlagan yo‘nalishiga tashqi kuzatuvchi sifatida emas, balki mazkur sohani o‘rganayotgan talaba sifatida qaraydi.

Uning hozirgi bosqichdagi asosiy vazifasi yurisprudensiya fakultetidagi ta’limini davom ettirishdir. Shabbona bakalavr bosqichini tugatishni o‘z oldiga qo‘ygan. Bu reja uning ta’limga bir martalik natija sifatida emas, kasbiy yo‘lning asosiy poydevori sifatida munosabatda ekanini ko‘rsatadi. Bakalavr ta’limini yakunlash niyati keyingi akademik va amaliy maqsadlari uchun izchil boshlang‘ich nuqta bo‘lib xizmat qiladi.

Huquq sohasidagi tahsil Shabbona ilgari surgan huquqiy ong haqidagi fikr bilan hamohangdir. U uchun huquq faqat fakultet nomi yoki kelajakdagi diplom masalasi emasligi, uning hayotiy qarashlarida huquqiy madaniyat alohida qadriyat sifatida namoyon bo‘lishidan seziladi. Bunday yondashuv bo‘lajak mutaxassisning o‘z sohasiga qiziqishi bilan shaxsiy prinsiplarini bir yo‘nalishda shakllantirishiga yordam berishi mumkin.

Shabbona o‘z faoliyatini shu yildan boshlaganini bildirgan. Ushbu ma’lumot uning faol bosqichga endigina kirib kelayotganini anglatadi. Faoliyatning dastlabki davridayoq o‘ziga maqsad belgilash, o‘qish va turli imkoniyatlarda ishtirok etishga tayyor turish yosh insonning keyingi izlanishlari uchun muhim ahamiyat kasb etadi.

U milliy sertifikatlarga ega. Sertifikatlarning aniq nomi, yo‘nalishi va olingan sanalari ko‘rsatilmagan bo‘lsa-da, mazkur natija Shabbona o‘z bilim yoki ko‘nikmalarini tasdiqlovchi imkoniyatlardan foydalanganini bildiradi. Ta’lim olayotgan yosh uchun bunday tasdiqlar o‘z ustida ishlashni davom ettirishga rag‘bat bo‘lishi mumkin.

Shabbona o‘zini faol ishtirokchi deb biladi va tadbirlardagi faollikni liderlik uchun muhim deb hisoblaydi. Faoliyatning shu yildan boshlanganini aytishi bilan bu qarash o‘rtasida mantiqiy uyg‘unlik bor: u faollikni nazariy fikr sifatida emas, shaxsiy rivojlanishda zarur deb biladigan mezon sifatida qabul qiladi. Tadbirlarda qatnashish unga muloqot, kuzatuv va tashabbus ko‘rsatish imkonini berishi mumkin.

Uning faoliyat haqidagi tasavvuri tayyor natijani kutishdan ko‘ra qatnashish va o‘sishga moyillikni ifodalaydi. Ayniqsa, yurisprudensiya talabasi uchun faollik huquqiy mavzularga qiziqishni keng muloqot va jamoaviy jarayonlar bilan bog‘lash imkonini beradi. Shabbona bergan ma’lumotlarda aniq loyiha yoki tadbirlar nomi keltirilmagan, biroq u tadbirlardagi ishtirokni o‘z shaxsiy fazilatlari va liderlik haqidagi qarashlarining muhim qismi sifatida ajratib ko‘rsatadi.

Shabbona juda ko‘p kitob o‘qishini aytadi. Kitobxonlik uning qisqa biografik ta’rifida ham alohida belgilangan qiziqishlardan biridir. Mutolaa uning uchun bo‘sh vaqtni mazmunli o‘tkazish vositasi bo‘lishi bilan birga, dunyoqarashni boyitishga qaratilgan odat sifatida ham ko‘rinadi. U kitob o‘qishga bo‘lgan qiziqishni boshqalar undan o‘rganishi mumkin bo‘lgan jihatlardan biri deb biladi.

Huquqqa qiziqish va kitobxonlik Shabbona hayotida bir-birini to‘ldiradigan yo‘nalishlardir. Huquq sohasi diqqat bilan o‘qish, mazmunni anglash va xulosaga kelishni talab qilishi mumkin; uning mutolaaga bo‘lgan qiziqishi esa shu kabi o‘quv jarayonlariga ichki tayyorgarlikni mustahkamlashi ehtimol. Biroq Shabbona kitobxonlikni faqat kasbiy zarurat sifatida emas, mustaqil qadriyat sifatida ham ko‘rsatadi.

U o‘zini kreativ inson deb hisoblaydi. Kreativlik uning liderlik borasidagi qarashlarida ham uchraydi: Shabbona “creativelik”ni kitobxonlik va tadbirlardagi faollik qatorida lider bo‘lish uchun muhim fazilat deb ataydi. Bu yondashuv uning uchun yetakchilik tayyor qoliplarga amal qilish emas, fikrlashning yangicha usullari va faol tashabbus bilan bog‘liqligini anglatadi.

Kreativlikni huquq, kitobxonlik va tadbirlar bilan birga tilga olishi Shabbonaning qiziqishlari bir yoqlama emasligini ko‘rsatadi. U bilim olishni, faol bo‘lishni va ijodiy yondashishni o‘zaro bog‘liq deb biladi. Kelajakda abituriyentlar uchun o‘quv markaz ochish niyatida ham aynan shu qarashlar muhim bo‘lishi mumkin: ta’lim berishga intilishning o‘zi bilim bilan birga uni tushunarli, qiziqarli va faol shaklda yetkazish haqidagi tasavvurni ham talab etadi.

Shabbona nazarida liderlikning asosiy tayanchlari kitobxonlik, kreativlik va tadbirlardagi faollikdir. Bu uch mezon uning o‘z shaxsiy qiziqishlari bilan ham bevosita bog‘liq. U ko‘p kitob o‘qishini, kreativ inson ekanini va faollikni muhim deb bilishini aytadi. Demak, uning liderlik haqidagi qarashi tashqi maqomdan ko‘ra insonning o‘zini muntazam rivojlantirishi hamda jamoat hayotida qatnashishiga yaqinroq turadi.

U boshqalarga o‘qishga bo‘lgan qiziqish va har narsadagi faollikni o‘rgata olishini ta’kidlaydi. Bu fikr Shabbonaning bilimni shaxsiy yutuq bilangina cheklamasligini ko‘rsatadi. Uning qarashida o‘qishga qiziqish uyg‘otish va faol bo‘lishga undash ham foydali ta’sir ko‘rsatishning shakllaridir. Ayniqsa, yoshlar muhitida mutolaa odati va tashabbuskorlikni uyg‘unlashtirish haqidagi bunday fikrlar muhim ijtimoiy mazmunga ega.

Shabbonaning abituriyentlarni tayyorlaydigan o‘quv markaz ochish rejasi ham uning bilim ulashish haqidagi tasavvurlarini aniqroq ko‘rsatadi. Bu reja faqat o‘zining yurisprudensiya bo‘yicha ta’limini davom ettirish bilan chegaralanmaydi. U kelajakda oliy ta’limga tayyorgarlik ko‘rayotgan abituriyentlar bilan ishlaydigan ta’limiy maydon yaratishni ko‘zlamoqda. Bunda o‘quvchilarning o‘qishga qiziqishini qo‘llab-quvvatlash g‘oyasi uning o‘z so‘zlari bilan uyg‘unlashadi.

Uning faol ishtirokchi sifatidagi o‘zini baholashi ham liderlik haqidagi nuqtai nazari bilan mos keladi. Shabbona uchun faollik turli holatlarga befarq bo‘lmaslik, tadbirlarda qatnashish va o‘z ustida ishlashga intilish bilan bog‘langan. Bu qarash uning hozirgi talabalik davrida shakllanayotgan ijtimoiy pozitsiyasini ifodalaydi: u bilim olish va tashabbus ko‘rsatishni bir-biridan ajratmaydi.

Shabbona yoshlar uchun bildirgan motivatsion fikrida shunday deydi: “Huquqiy ong va yuksak madaniyat — bu shaxsiy taraqqiyot hamda davlat ravnaqining eng oliy va o‘zgarmas mezonidir.” Ushbu iqtibos uning huquq sohasiga munosabatini eng aniq ifodalovchi qarashlardan biridir. Unda huquqiy ong shaxs kamoloti bilan, yuksak madaniyat esa kengroq ijtimoiy taraqqiyot bilan bog‘lanadi.

Bu fikrda ikki yo‘nalish mujassam: shaxsiy taraqqiyot va davlat ravnaqi. Shabbona ularni bir-biridan alohida jarayon sifatida emas, o‘zaro ta’sir qiluvchi tushunchalar sifatida ko‘radi. Uning fikricha, insondagi huquqiy ong va madaniyat faqat individual fazilat emas, balki jamiyat rivojiga daxldor mezondir. Bu nuqtai nazar yurisprudensiya fakultetida tahsil olayotgan talabaning kasbiy qiziqishi bilan uyg‘unlashadi.

Huquqiy ongga urg‘u berish Shabbonaning kelajakdagi maqsadlari bilan ham mazmunan bog‘lanadi. U magistraturada o‘qishni va abituriyentlarni tayyorlaydigan o‘quv markaz ochishni rejalashtirgan. Ta’lim bilan bog‘liq bunday niyat insonlarda bilimga intilish, mas’uliyat va madaniyatni mustahkamlashga qaratilgan qarashlar bilan bir yo‘nalishda turishi mumkin. Biroq uning rejasida markazning aniq fanlari yoki faoliyat tartibi ko‘rsatilmagan.

Shabbona uchun huquqiy madaniyat yuksak tamoyil sifatida namoyon bo‘ladi. Uning bu masaladagi fikri talabalar va yoshlar uchun mazmunli murojaat bo‘lib, huquqni anglashni shaxsiy rivojlanish bilan bog‘laydi. Mazkur prinsip uning huquqqa qiziqishi, ta’limdagi davomiy maqsadlari va boshqalarda o‘qishga qiziqish uyg‘otish istagini umumiy g‘oyaviy chiziqda birlashtiradi.

Shabbonaning kelajak rejalarida avvalo yurisprudensiya fakultetidagi bakalavr bosqichini tugatish maqsadi turadi. Bu uning hozirgi talabalik davridan keyingi qadamini aniq belgilab beradi. Bakalavr darajasini yakunlash u tanlagan soha bo‘yicha bilimlarni tizimli o‘zlashtirish va keyingi rejalarga tayyorlanish bilan bog‘liq.

U bakalavr ta’limidan so‘ng magistraturada o‘qishni rejalashtiradi. Magistratura haqidagi maqsad Shabbonaning akademik rivojlanishni davom ettirish niyatidan dalolat beradi. U oliy ta’limni faqat bir bosqich bilan tugallashni emas, balki keyingi darajada ham bilimini chuqurlashtirishni ko‘zlaydi. Bu esa uning huquq sohasiga qiziqishi vaqtinchalik emasligini ko‘rsatadigan muhim jihatlardan biridir.

Uning uzoqroq istiqboldagi amaliy maqsadi — abituriyentlarni tayyorlaydigan o‘quv markaz ochish. Mazkur niyat Shabbonaning shaxsiy ta’lim yo‘li bilan boshqalarning ta’lim olishiga ko‘maklashish istagini bog‘laydi. O‘quv markazi g‘oyasi uning yoshlar o‘qishga qiziqish va faollikni o‘rganishlari mumkinligi haqidagi fikriga ham mos keladi. U kelajakda o‘z tajribasi va bilimga munosabatini ta’limiy tashabbus orqali ro‘yobga chiqarishni istaydi.

Bugungi yurisprudensiya talabasi maqomi, milliy sertifikatlarga egaligi, kitobxonlik va kreativlikka e’tibori Shabbonaning keyingi maqsadlari uchun mavjud asoslarni tashkil etadi. Uning yo‘li hozir shakllanish bosqichida: u huquq sohasida tahsil olmoqda, faoliyatini shu yildan boshlaganini bildirgan va o‘z oldiga izchil akademik hamda ta’limiy maqsadlar qo‘ygan. Keyingi yillarda bakalavr va magistratura bosqichlaridan o‘tib, abituriyentlar uchun o‘quv markazi ochish niyati ana shu yo‘lning real yo‘nalishini belgilaydi.

Aliyeva Shabbona Anvar qizining bugungi yo‘li yurisprudensiya fakultetidagi ta’lim, huquqqa qiziqish, mutolaa, kreativlik va faollikni birlashtiradi. U faoliyatini shu yildan boshlaganini aytadi, milliy sertifikatlarga ega hamda kelajak uchun aniq ketma-ketlikni belgilagan: bakalavr ta’limini yakunlash, magistraturada o‘qish va abituriyentlarni tayyorlaydigan o‘quv markaz tashkil etish. Bu maqsadlar uning o‘z ustida ishlash niyati bilan bilimni boshqalar bilan ulashishga intilishini bir nuqtada jamlaydi.

Shabbona huquqiy ong va yuksak madaniyatni shaxsiy taraqqiyot hamda davlat ravnaqi uchun muhim mezon deb biladi. Shu prinsip uning tanlagan sohasi va kelajakdagi ta’limiy rejalari uchun mazmuniy asos bo‘lib turadi. Hozirgi talabalik davrida kitobxonlik, kreativlik va tadbirlardagi faollikni rivojlantirishga qaratilgan yondashuvi kelgusida huquq sohasidagi bilimini chuqurlashtirish hamda yoshlarning ta’limga qiziqishini qo‘llab-quvvatlash niyati bilan davom etadi.