Ergasheva Nasiba Raxim qizi

Ergasheva Nasiba Raxim qizi Jizzax shahrida tug‘ilgan va hozirda ham shu shaharda yashaydi. Uning tug‘ilgan sanasi — 2007-yil 3-avgust. Biografiyasidagi hududiy uzviylik Jizzaxni uning hayot yo‘li, o‘qish va dastlabki jamoaviy tajribalari kechayotgan asosiy makon sifatida ko‘rsatadi. Yoshligidan shakllanayotgan qiziqishlari ham aynan ta’lim, tadbirlar va tengdoshlari bilan hamkorlik qilinadigan muhitda o‘z ifodasini topgan.

Nasibaning ta’lim darajasi o‘rta maxsus deb ko‘rsatilgan. Shu bilan birga, u Jizzax davlat pedagogika universitetining «Xorijiy til va adabiyoti: koreys tili» yo‘nalishi bilan bog‘liq. Bu yo‘nalish uning xorijiy tillar va adabiyotga oid ta’limiy qiziqishini anglatadi. Koreys tili yo‘nalishini tanlashi qisqa bio ma’lumotida ham alohida ta’kidlangan bo‘lib, u Nasibani tavsiflovchi asosiy belgilardan biri sifatida qayd etilgan.

Til o‘rganishga doir tayyorgarlik uning sertifikatlarida ham ko‘rinadi. U ingliz tili bo‘yicha B2 sertifikatiga ega. Shuningdek, ona tili bo‘yicha A daraja sertifikatini olgan. Bu natijalar uning ta’limiy faolligini aniq hujjatlashtiruvchi ko‘rsatkichlardir; koreys tili yo‘nalishi bilan bog‘liqligi esa kelgusida til sohasidagi izlanishlarini davom ettirishga asos bo‘lishi mumkin.

Nasibaning o‘qish va faoliyatga yondashuvida bir nechta yo‘nalish birlashadi: tilga oid qiziqish, tadbirlar muhitidagi tashabbus, jamoa bilan ishlash hamda ijodiy texnik ko‘nikmalar. Bu jihatlar hali yakunlangan kasbiy yo‘l emas, balki o‘z imkoniyatlarini turli faoliyatlarda sinab ko‘rayotgan yoshning shakllanish jarayonini ifodalaydi. U ta’limni sertifikat va yo‘nalish bilangina emas, amaliy hamkorlik tajribasi bilan ham to‘ldirib bormoqda.

Nasiba maktabda o‘qigan davrida turli ko‘rik-tanlovlarda qatnashgan. Ushbu ishtiroklar uning jamoat va tadbirlar muhitiga kirib kelishida muhim bosqich bo‘lgan. Biroq bu jarayonda uning qiziqishi faqat sahnadagi yoki bevosita ishtirokchilikdagi rol bilan cheklanib qolmagan. U tadbirlarning qanday tashkil etilishi, jarayonlarga qanday yordam berilishi kabi masalalarga ham e’tibor qaratgan.

Uning o‘z tajribasi haqida berilgan ma’lumotda tadbirlarda ishtirok etishdan ko‘ra, ularni tashkil etish masalalariga yordam berishga qiziqish paydo bo‘lgani aytiladi. Bu holat Nasibaning jarayonni umumiy natija nuqtayi nazaridan ko‘rishga moyilligini ko‘rsatadi. Tadbirning ko‘rinadigan qismi bilan bir qatorda, uning sahna ortidagi mehnat, muvofiqlashtirish va jamoaviy mas’uliyat talab qiladigan tomonlariga qiziqish keyingi volontyorlik tajribasi uchun zamin yaratgan.

Tashkilotchilikka bo‘lgan bunday e’tibor uning liderlik haqidagi tasavvuriga ham yaqin. Nasiba uchun liderlik shunchaki boshqaruv vakolati emas, balki yo‘l ko‘rsatish va ishonch uyg‘otish bilan bog‘liq. Maktab davrida paydo bo‘lgan tashkiliy qiziqish ham aynan shu qarashning dastlabki ko‘rinishi sifatida talqin qilinishi mumkin: jamoaning har bir a’zosi o‘z rolini tushunishi, bir-biriga ishonishi va umumiy maqsad yo‘lida ishlashi muhimdir.

Bu tajribalar uning faoliyat tanlovlarida izchil aks etgan. Keyinchalik akademik litseyda u loyihada qatnashish bilan birga volontyorlik vazifasini ham bajargan. Demak, maktabdagi ko‘rik-tanlovlar Nasiba uchun faqat alohida chiqishlar yoki qatnashuvlar zanjiri bo‘lmay, tashkilotchilik va jamoaviy ishlashga qiziqishning shakllanish maydoniga aylangan.

Akademik litseyda tahsil olayotgan davrida Nasiba «Critical Thinking» loyihasida qatnashgan. Ushbu loyiha uning biografiyasida alohida o‘rin tutadi, chunki unda u bir vaqtning o‘zida ikki xil rolda ishtirok etgan: loyiha ishtirokchisi sifatida va sahna ortidagi tashkilotchi guruhning ko‘ngilli a’zosi sifatida. Bu ikki rol o‘quvchi sifatida o‘rganish hamda jamoa ishiga amaliy hissa qo‘shish imkonini birlashtirgan.

Loyihaning sahna ortidagi tashkilotchi guruhida volontyorlik qilishi Nasibaning avvaldan shakllangan qiziqishiga mos keladi. U tadbirlarning tashkiliy masalalariga yordam berishni yoqtirganligi sababli, bu faoliyat unga o‘z qiziqishini real vazifalarda sinash imkonini bergan. Ishtirokchi va volontyor maqomlarini birlashtirgani uning jarayonga bir tomonlama emas, bir nechta nuqtadan qarashga intilganini ko‘rsatadi.

Nasiba «Critical Thinking» loyihasida qatnashgani va volontyorlik qilgani uchun sertifikatlarni qo‘lga kiritgan. U mazkur loyihaning ishtirokchisi va volontyori sifatida qayd etiladi. Sertifikatlar uning ushbu tajribadagi qatnashuvi e’tirof etilganini bildiradi; eng muhimi, loyiha uning qiziqishlari rivojida amaliy nuqtaga aylangan.

Ushbu voqealar va kuratorining motivatsiyasi Nasibaning liderlik, tashkilotchilik hamda volontyorlikka qiziqishini yanada oshirgan. Bu ta’sir uning kelajakdagi niyatlari bilan ham uyg‘unlashadi: u biror jamoaga rahbarlik qilishni xohlaydi. «Critical Thinking»dagi tajriba hali rahbarlik lavozimi emas, ammo jamoa, mas’uliyat va tashabbus bilan bog‘liq qarashlari mustahkamlanishiga xizmat qilgan bosqich sifatida ahamiyatlidir.

Nasiba liderlik haqida aniq qarashga ega: uning fikricha, lider faqat odamlarni boshqarmasligi, balki ularga to‘g‘ri yo‘l ko‘rsatishi va ishonch uyg‘ota olishi kerak. Bu yondashuvda rahbarning vazifasi buyruq berish bilan tugamaydi. U jamoa ichida ishonchli muhit yaratishi, yo‘nalish bera olishi va insonlarni umumiy maqsad atrofida birlashtirishi lozimligi ko‘zda tutiladi.

U boshqalar undan guruhdagi liderga ishonch bildirishni, muammoga har tomondan yechim topishni va guruh bilan inoq ishlashni o‘rganishlari mumkin, deb hisoblaydi. Bu fikr uning liderlikni faqat shaxsning kuchi emas, balki jamoaning o‘zaro munosabatlari bilan bog‘lab tushunishini ko‘rsatadi. Ishonch bildirish, turli yechimlarni ko‘ra bilish va inoqlik — uning tasavvuridagi jamoaviy faoliyatning bir-birini to‘ldiradigan uch jihatidir.

Muammoga har tomondan yechim topishga intilish Nasibaning fikrlash uslubi haqida ham tasavvur beradi. U bitta tayyor yo‘lga qaram bo‘lib qolmasdan, masalani turli tomondan ko‘rib chiqish muhimligini qadrlaydi. Bu qarash «Critical Thinking» loyihasidagi ishtiroki bilan ham mazmunan tutashadi, biroq uning aynan loyiha doirasidagi vazifalari haqida qo‘shimcha tafsilot berilmagan.

Nasibaning o‘zi jamoaga rahbarlik qilishni kelajak maqsadi sifatida tilga oladi. Bu niyat uning liderlik haqidagi fikrlariga mos: u rahbarlikni kimningdir qo‘lida ishlashning muqobili sifatidagina emas, ishonch uyg‘otadigan, yechim izlaydigan va jamoa bilan inoq ishlaydigan mas’uliyat sifatida tasavvur qiladi. Shunday qilib, uning volontyorlik tajribasi va qarashlari bir-birini to‘ldiruvchi yo‘nalishlar sifatida namoyon bo‘ladi.

Nasiba bo‘sh vaqtida video va fotografiya bilan shug‘ullanadi. Bu qiziqish uning jamoaviy va ta’limiy mashg‘ulotlaridan tashqari, vizual ifoda bilan ishlashini ko‘rsatadi. Fotografiya va video unga atrofdagi manzaralarni ko‘rish, qayd etish hamda o‘zicha talqin qilish imkonini beradi. Ushbu mashg‘ulotlar uning qisqa bio ma’lumotida ham alohida yo‘nalish sifatida keltirilgan.

U olingan videolarni montaj qilishni yoqtiradi. Nasiba bu jarayonni “bir go‘zallikdan boshqa bir go‘zallik yaratish” deb ta’riflaydi. Bu ibora video montajni uning uchun oddiy texnik amal emas, balki mavjud materialdan yangi estetik natija yaratish imkoniyati sifatida anglatadi. Tasvirga olish va keyingi montaj jarayonining birlashuvi ijodiy qiziqishining ikki tomonini — kuzatish va qayta ishlashni birlashtiradi.

Nasiba bir xillikdan tezda zerikishini aytadi. Imkon bo‘lsa, u har 2.3 kunda hayot tarzida yoki atrofida nimanidir o‘zgartiradi, hech bo‘lmaganda profil suratini. Bu odat uning yangilikka ochiqligi va o‘z atrofidagi mayda detallarda ham o‘zgarish qilishga moyilligini ko‘rsatadi. Mazkur fikr aynan uning shaxsiy kundalik ritmi haqida berilgan kuzatuv bo‘lib, uni ijodiy qiziqishlari bilan bog‘lash mumkin.

Video va fotografiya bilan shug‘ullanish, montajdan zavq olish hamda bir xillikdan qochish Nasibaning faoliyatida ijodiy dinamika borligini anglatadi. U tashkiliy ishda jamoaviy muvofiqlikni qadrlasa, vizual mashg‘ulotlarda individual did va yangicha yechim izlashi ko‘rinadi. Bu ikki yo‘nalish uning qiziqishlari turli bo‘lsa-da, har ikkisida ham faol qatnashish va natija yaratishga intilishini ko‘rsatadi.

Nasibaning hayotiy prinsipi shaxsiy o‘sishni boshqalar bilan qiyoslashdan ustun qo‘yadi. U bu fikrni quyidagicha ifodalaydi: «Haqiqiy muvaffaqiyat — boshqalardan o‘zib ketish emas, kechagi o‘zingdan yaxshiroq bo‘lishdir. Chunki eng katta raqobat insonning o‘zi bilan bo‘lgan raqobatidir». Ushbu tamoyilda muvaffaqiyatning mezoni tashqi bellashuv emas, insonning kechagiga nisbatan bugungi rivoji sifatida talqin qilinadi.

Bu prinsip Nasibaning hozirgi yo‘lida ham mazmunli ko‘rinadi. U til sertifikatlariga ega bo‘lishi, loyihada ikki rolni bajarishi, video va fotografiya bilan shug‘ullanishi orqali o‘zini bir nechta yo‘nalishda sinab ko‘rmoqda. Bunday faktlar uning o‘z ustida ishlashga intilishi haqida dalil beradi, biroq ular uning yo‘li faqat natija emas, muntazam o‘sish bilan belgilanishini ham ko‘rsatadi.

Yoshlar uchun bildirgan motivatsion fikrida ham u iste’doddan ko‘ra sabrning ahamiyatini alohida ta’kidlaydi: «Ba’zan muvaffaqiyatga erishish uchun iste’doddan ko‘ra ko‘proq sabr kerak bo‘ladi. Chunki iste’dod seni boshlaydi, ammo intizom, mehnat va taslim bo‘lmaslik seni manzilga olib boradi». Bu fikr uning qarashlarida boshlang‘ich qobiliyatning o‘zi yetarli emasligini, davomiylik esa intizom va mehnat bilan yuzaga kelishini anglatadi.

Nasibaning shaxsiy o‘sishga oid qarashlari liderlik haqidagi yondashuvi bilan ham uyg‘un: o‘zini takomillashtirishga intilgan inson jamoa bilan ishlashda ham mas’uliyatliroq bo‘lishi mumkin. U boshqalardan o‘zib ketishni emas, kechagi o‘zidan yaxshiroq bo‘lishni tanlagani uchun kelajakdagi maqsadlarini ham birdaniga erishiladigan mavqe sifatida emas, o‘rganish, sabr va taslim bo‘lmaslikni talab qiladigan yo‘l sifatida ko‘radi.

Nasiba ota-onasi va o‘zi istagandek muvaffaqiyatli hamda bilimli inson bo‘lib yetishishni maqsad qilgan. Bu niyat uning ta’limga bo‘lgan e’tibori bilan chambarchas bog‘liq: o‘rta maxsus ta’lim darajasi, koreys tili yo‘nalishi bilan aloqadorligi, ingliz tili bo‘yicha B2 va ona tili bo‘yicha A daraja sertifikatlari bilimni uning yo‘lidagi muhim qadriyat sifatida ko‘rsatadi.

U kimningdir qo‘lida ishlashni emas, o‘zi bir jamoaga rahbarlik qilishni xohlaydi. Bu istak mustaqillikka intilish bilan birga, zimmasiga mas’uliyat olish niyatini ham anglatadi. Nasiba uchun jamoaga rahbarlik qilish uning avval aytgan liderlik mezonlaridan ajralmaydi: to‘g‘ri yo‘l ko‘rsatish, ishonch uyg‘otish, muammoga turli tomondan yechim topish va guruh bilan inoq ishlash bo‘lajak rahbarlik tasavvurining asosiy nuqtalaridir.

Uning «Critical Thinking» loyihasidagi volontyorligi ushbu maqsad sari yo‘ldagi mavjud amaliy tajribalardan biridir. Sahna ortidagi tashkilotchi guruh a’zosi bo‘lish unga tadbirlarning ko‘rinmaydigan, ammo zarur jarayonlarida qatnashish imkonini bergan. Maktabdagi ko‘rik-tanlovlardan boshlanib, akademik litseydagi loyihaviy faoliyatda davom etgan bu qiziqish kelajakda jamoa boshqaruviga oid maqsad bilan mantiqan tutashadi.

Bugun Nasibaning yo‘li ta’lim, til o‘rganish, volontyorlik, tashkilotchilik va ijodiy qiziqishlar birlashgan bosqichda davom etmoqda. U o‘zining muvaffaqiyat mezonini kechagi holatidan yaxshiroq bo‘lishda ko‘radi hamda manzilga iste’dodning o‘zi emas, intizom, mehnat va taslim bo‘lmaslik olib borishiga ishonadi. Shu qarashlar uning bilimli inson bo‘lish va kelajakda o‘z jamoasiga rahbarlik qilish haqidagi niyatini realistiktar tarzda birlashtiradi.

Ergasheva Nasiba Raxim qizining bugungi biografik yo‘li Jizzaxdagi ta’limiy muhit, koreys tili yo‘nalishiga qiziqish, ingliz tili bo‘yicha B2 va ona tili bo‘yicha A daraja sertifikatlari, «Critical Thinking» loyihasidagi ishtirok hamda volontyorlik tajribasi orqali shakllanmoqda. U tadbirlarning sahna ortidagi tashkiliy jihatlariga befarq bo‘lmagan, guruh ichidagi ishonch va inoqlikni qadrlaydigan yosh sifatida o‘z kelajak maqsadini aniq ifodalagan: bilimli va muvaffaqiyatli inson bo‘lish, shuningdek, o‘z jamoasiga rahbarlik qilish.

Video, fotografiya va montajga bo‘lgan qiziqishi uning ijodiy tomonini ochsa, shaxsiy o‘sish haqidagi prinsipi uning harakatlariga ichki mezon beradi. U boshqalardan o‘zib ketishni emas, kechagi o‘zidan yaxshiroq bo‘lishni muhim deb biladi. Volontyorlikda orttirgan tajriba, til yo‘nalishidagi izlanish va liderlikka doir qarashlar kelgusida uning jamoa bilan ishlash hamda tashabbus ko‘rsatish niyatini amaliy qadamlar bilan davom ettirishiga asos bo‘la oladi.