G’aybullayeva Umida Xayrulla qizi

Umidaning hayot va rivojlanish yo‘li Jizzax shahri bilan bog‘liq. U shu hududda yashaydi, dastlabki o‘quv tajribasini ham o‘z yurtidagi muassasalarda olgan. Biografiyasida uning tug‘ilgan sanasi va tug‘ilgan joyiga oid ma’lumotlar keltirilmagan bo‘lsa-da, yashash muhiti sifatida Jizzax shahri qayd etilishi uning bugungi o‘qish va izlanishlari ushbu makon bilan uzviy bog‘liqligini ko‘rsatadi.

U maxsus o‘rta ta’lim olgan hamda JDPU akademik litseyida tahsil olgan. Akademik litseydagi bosqich oliy ta’limga tayyorgarlik yo‘lida muhim o‘rin egallagan. Keyinchalik Jizzax davlat pedagogika universitetini tanlagani uning til va adabiyot yo‘nalishiga bo‘lgan qiziqishi davomiy ekanini anglatadi. Bu yo‘l tasodifiy emas, balki turli tillarni o‘rganishga bo‘lgan qiziqish bilan mustahkamlangan tanlov sifatida namoyon bo‘ladi.

Umida maktab davridayoq turli tanlovlarda qatnashgan. Bu tajribalar uning faolligini faqat darslar bilan cheklab qo‘ymaganini bildiradi. U rasm chizishga juda qiziqadi va o‘zi haqidagi tavsifida turli sohalarni ozgina-ozgina sinab ko‘rishini ham qayd etadi. Bunday qiziqishlar keyingi yillarda ijod, jismoniy mashg‘ulotlar, til va jamoatchilik ishlarini bir-biriga qarama-qarshi emas, balki o‘zaro to‘ldiruvchi yo‘nalishlar sifatida qabul qilishiga zamin bo‘lishi mumkin.

Umidaning ta’limiy yo‘li uning qiziqishlari kengligini aniq faktlar orqali ko‘rsatadi: litsey bosqichi, universitetdagi filologik yo‘nalish, til bo‘yicha darajalar va maqolalar yozish tajribasi bir zanjirga ulanadi. Shu sababli uning akademik izlanishlarini faqat diplom olish maqsadi bilan emas, til vositasida yangi bilimlar, metodikalar va madaniy tajribalarni o‘rganishga intilish sifatida ko‘rish mumkin.

Hozirda Umida Jizzax davlat pedagogika universitetida “Xorijiy til va adabiyoti: koreys tili” yo‘nalishida tahsil olmoqda. Mazkur yo‘nalish tilni nazariy va amaliy jihatdan o‘rganish, adabiyot bilan tanishish hamda kelgusida chet tillariga oid bilimlarni kasbiy maydonda qo‘llash imkonini beradi. Uning tanlovi til o‘rganishga bo‘lgan avvaldan shakllangan qiziqishining mantiqiy davomidir.

U ingliz tilini B2 darajada biladi. Bu daraja tilni kundalik va ta’limiy vaziyatlarda mustaqil qo‘llashga intilishidan dalolat beradi. Koreys tili bo‘yicha TOPIK II (2) darajasiga egaligi esa tanlagan mutaxassisligiga oid til ko‘nikmalarini aniq baholash mezoni orqali tasdiqlaydi. Rus tilini B1 darajasida o‘rganayotgani ham uning til doirasini kengaytirishga muntazam e’tibor qaratayotganini ko‘rsatadi.

Uning bo‘sh vaqtdagi odatlaridan biri yangi tillarni o‘rganishga harakat qilishidir. Bu mashg‘ulot universitet dasturi doirasidagi vazifalargina emas, balki shaxsiy qiziqish ham ekanini anglatadi. Bir nechta tilga murojaat qilish insondan muntazam takrorlash, xatolar ustida ishlash va so‘zlashuv hamda o‘qish tajribasini oshirib borishni talab qiladi. Umidaning qat’iyat va qayta urinish haqidagi prinsipi ana shu jarayonga ham mos keladi.

Kelajak uchun belgilagan maqsadlari orasida xalqaro metodikalarni chetdan olib kirish bor. Bu niyat uning til o‘rganishga faqat shaxsiy rivojlanish vositasi deb emas, balki mamlakatdagi bilim va tajriba almashinuviga xizmat qilishi mumkin bo‘lgan imkoniyat sifatida qarashini bildiradi. Til bilimi orqali boshqa tajribalarni o‘rganish, ularni moslashtirish va yurt taraqqiyotiga hissa qo‘shish istagi uning kasbiy qarashlarida muhim yo‘nalish hisoblanadi.

Umida biografiyasining muhim qatlami sport gimnastikasi bilan bog‘liq. U bu yo‘nalishda ko‘p marta respublika chempioni bo‘lgan. Bunday natija bir martalik tayyorgarlik emas, balki muntazam mashqlar, texnikani sayqallashtirish va musobaqa sharoitidagi mas’uliyatni talab qiladi. Gimnastika uning hayotida jismoniy faollik bilan birga iroda va tartibni sinovdan o‘tkazadigan maydon sifatida ko‘rinadi.

U trampolin sport turi bo‘yicha viloyat chempioni hisoblanadi. Trampolin yo‘nalishi muvozanat, aniqlik va harakatlarni boshqarishni talab qilishi bilan ajralib turadi. Umidaning gimnastika bilan birga mazkur turdagi yutug‘i uning jismoniy tayyorgarligi turli ko‘rinishlarda namoyon bo‘lganini ko‘rsatadi. Viloyat miqyosidagi chempionlik uning o‘z hududidagi bellashuvlarda munosib natija qayd etganidan dalolatdir.

“Umid nihollari sport o‘yinlari — 2021” musobaqasining sport gimnastikasi bo‘yicha viloyat bosqichida 1-o‘rinni egallashi uning aniq qayd etilgan muhim yutuqlaridan biridir. Bu natija Umida uchun tayyorgarlik va chiqish jarayoni samarali yakunlanganini anglatadi. Musobaqadagi natija bilan birga, shu tajriba unga raqobat sharoitida o‘z imkoniyatini namoyon etish ko‘nikmasini bergan bo‘lishi mumkin.

Uning sportga munosabati kelajakdagi niyatlari bilan ham uyg‘un: Umida yoshlarni sportga va bilim olishga yanada jalb qilishni istaydi. Bu maqsad uning shaxsiy mashg‘ulotlari va musobaqalardagi tajribasidan kelib chiqadi. U jismoniy faollikni faqat sovrin olish vositasi emas, balki yoshlar uchun intizom, sog‘lom harakat va o‘ziga ishonchni shakllantiradigan yo‘nalish sifatida ko‘rishi anglashiladi.

Umida “Gimastrada” jamoaviy chiqishida Respublika chempionati va Respublika kubogi ishtirokchisi bo‘lgan, shuningdek, faxrli o‘rinlar sovrindori sifatida qayd etilgan. Jamoaviy chiqishning o‘ziga xosligi shundaki, unda har bir ishtirokchining tayyorgarligi umumiy uyg‘unlik bilan bog‘lanadi. Shu bois bunday tajriba Umidaning individual mahorat bilan bir qatorda jamoa tartibi va hamkorlikka moslasha olishini ko‘rsatadi.

“Gimastrada”dagi qatnashuv uning gimnastikadagi faoliyatini sahnaviy va jamoaviy ifoda bilan kengaytirgan. Respublika chempionati va Respublika kubogi doirasidagi ishtirok darajasi u o‘z mahoratini kengroq musobaqa maydonida sinab ko‘rganini anglatadi. Faxrli o‘rinlar sovrindori bo‘lishi esa ushbu chiqishlarda uning jamoasi bilan birga e’tirofga sazovor natijalar qayd etganini bildiradi.

“Barkamol avlod sport o‘yinlari 2025”da workout sport turi bo‘yicha respublikada 3-o‘rinni egallagani Umidaning jismoniy yo‘nalishlari faqat gimnastika bilan tugamasligini ko‘rsatadi. Workout kuch, chidamlilik va mashqlar texnikasini talab qiladigan yo‘nalish sifatida uning tayyorgarligida boshqa qirralarni ham ochgan. Respublikadagi uchinchi o‘rin aynan shu turdagi mehnatining natijasi sifatida alohida ahamiyatga ega.

Gimnastika, trampolin, “Gimastrada” va workoutdagi ishtiroklar bir-biridan farqli bo‘lsa-da, ularni muntazam harakat va o‘zini sinash g‘oyasi birlashtiradi. Umida boshqalarga qiyinchiliklar va mag‘lubiyatlarga qaramay, maqsad yo‘lida qat’iyat bilan davom etish, o‘z ustida ishlash va harakatdan to‘xtamaslikni o‘rgatishi mumkinligini aytadi. Bu fikr uning musobaqa tajribalari bilan amaliy mazmun kasb etadi.

Umida bir nechta xalqaro va mahalliy maqolalar muallifi. Maqola yozish uning o‘qiganlari, kuzatuvlari yoki izlanishlarini yozma shaklda ifodalashga e’tibor berishini ko‘rsatadi. Til va adabiyot yo‘nalishida tahsil olayotgan talaba uchun bunday tajriba fikrni tizimli bayon qilish, manbalar bilan ishlash hamda o‘z qarashini asoslash ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qilishi mumkin.

U “Worldly top reseacher 2025” tanlovida 1-o‘rinni egallagan. Mazkur tanlovdagi birinchi o‘rin Umidaning ilmiy-ijodiy faoliyatiga oid aniq natijalardan biri sifatida tilga olinadi. Ushbu e’tirof uning maqolachilik tajribasi va izlanishga bo‘lgan qiziqishi bilan bir yo‘nalishda qaralishi mumkin: u bilimni faqat o‘zlashtirish emas, balki natija shaklida taqdim etishga ham intiladi.

Umida “Zulfiya” nomidagi davlat mukofotiga nomzod sifatida qayd etilgan. Nomzodlik uning turli yo‘nalishlardagi sa’y-harakatlari e’tiborga olinganini bildiradi, biroq bu holat mukofot sohibi bo‘lganini anglatmaydi. Biografik ma’lumotlarda uning yosh shoira ekani ham keltirilgan. She’riyatga oid ushbu ta’rif uning ijodiy dunyoqarashi, rasm chizishga qiziqishi va maqola yozish tajribasi bilan birga qaralganda, fikrni turli shakllarda ifodalashga moyilligini ko‘rsatadi.

Uning rasmga qiziqishi ham ijodiy qirrasini to‘ldiradi. Maktabdagi tanlovlarda qatnashgani, she’riyat va maqolalar bilan shug‘ullanishi Umidaning faqat bir turdagi natijaga emas, turli ifoda vositalariga murojaat qilganini anglatadi. U “har sohadan ozgina-ozgina qiziqib ko‘radi”, degan tavsifini aynan shu turfa tajribalar orqali namoyon etadi.

Umida Yashil maktab koordinatori sifatida ham faoliyat yuritadi. Bu maqom uning o‘qish, musobaqa va ijoddan tashqari jamoaviy tashabbuslarda ham ishtirok etishini anglatadi. Koordinatorlik vazifasi tashkiliy yondashuvni, insonlar bilan muloqot qilishni hamda umumiy maqsad atrofida ish olib borishni talab etishi mumkin. U haqidagi mavjud ma’lumotlarda loyiha doirasidagi tadbirlar alohida sanab o‘tilmagan bo‘lsa-da, bu rolning o‘zi uning jamoatchilikka daxldor faoliyatini belgilaydi.

Yashil maktab koordinatori degan ta’rif Umidaning turli manfaatli yo‘nalishlarga e’tibor berishini ifodalaydi. Uning kelajakdagi maqsadlarida yurtining rivojlanib, gullab-yashnashiga o‘z hissasini qo‘shish istagi bor. Koordinatorlik tajribasi ana shu katta niyatning amaliy mas’uliyat bilan bog‘lanadigan qismi bo‘lishi mumkin: jamiyatga foydali bo‘lish g‘oyasi kundalik tashabbus, hamkorlik va faol ishtirok orqali shakllanadi.

Umida liderlik haqida fikr bildirar ekan, odamlarni o‘z fikriga ergashtira olish, fikrini ochiq, oydin va ravon ifoda etish, o‘z sohasini chuqur bilish hamda chiqishimlilikni muhim deb hisoblaydi. Bu qarashlar uning koordinator sifatidagi maqomi bilan hamohang. Unga ko‘ra, yetakchilik buyruq berish emas, balki aniq fikr, bilim va muloqot orqali boshqalarni umumiy harakatga jalb qila olishdir.

Bu yondashuv uning kelajakda yoshlarni sportga va bilim olishga jalb qilish rejasiga ham taalluqlidir. Chunki yoshlar bilan ishlashda shaxsiy namuna, fikrning tushunarli bayoni va mavzuni chuqur bilish muhim omil bo‘lishi mumkin. Umida liderlikni aynan shu fazilatlar yig‘indisi sifatida ko‘rishi uning faol fuqarolik va kasbiy mas’uliyat haqidagi tasavvurini ochib beradi.

Umidaning eng katta energiyasi va motivatsiyasi onasi ekani uning hayotiy qarashlarida alohida o‘rin tutadi. U onasining ko‘zlariga qaraganda, yanada ko‘proq oldinga intilish uchun o‘zida kuch topadi. Ushbu mulohaza oilaviy ishonch uning shaxsiy intilishi uchun muhim ruhiy tayanch ekanini ko‘rsatadi. Turli yo‘nalishlarda faol bo‘lish talab qiladigan vaqt va kuch ortida ham shunday ma’naviy dalda borligi anglashiladi.

Uning asosiy shiori: “Birinchi urinish mag‘lubiyatga uchrab, to‘xtab qolish uchun emas, boshlash uchun bo‘ladi.” Bu prinsip muvaffaqiyatsizlikni yakun deb emas, tajribaning bir qismi deb qabul qilishni ifodalaydi. Umidaning gimnastika, workout, til o‘rganish va tanlovlardagi yo‘li bunday qarashning turli vaziyatlarda qo‘l kelishini ko‘rsatadi. Har bir yo‘nalish muntazam mashq, sabr va qayta urinishni talab qiladi.

Uning boshqa yoshlarga murojaati ham shu g‘oyani kengaytiradi: “Hech qachon bitta urinishdan so‘ng ortga chekinmang, bu ish yoki bu narsa menga yoqmadi, deb aytmang, har doim ham siz xohlagandek bo‘lavermaydi, shuning uchun ham 2–3 martalab qayta-qayta qilib ko‘ring, o‘rganib ketasiz, asosiysi to‘xtab qolmaslik. Siz o‘ylaganingizdan ham ko‘proq ishlarga qodirsiz.” Bu fikrda tez xulosa chiqarmaslik, qiyinchilikni o‘rganish jarayonining tabiiy bo‘lagi sifatida qabul qilish va o‘z imkoniyatini past baholamaslik chaqirig‘i bor.

Umida boshqalar undan o‘z maqsadlari yo‘lida qiyinchiliklar va mag‘lubiyatlarga qaramay qat’iyat bilan davom etishni, o‘z ustida ishlashni hamda harakatdan to‘xtamaslikni o‘rganishlari mumkinligini ta’kidlaydi. Bu qarash uning shaxsiy prinsipini tayyor nasihat sifatida emas, o‘qish, musobaqa va ijodiy izlanishlar bilan sinab ko‘riladigan amaliy pozitsiya sifatida ko‘rsatadi.

Umidaning bo‘sh vaqti yangi tillarni o‘rganish va sport bilan shug‘ullanishga yo‘naltiriladi. Bu ikki mashg‘ulot bir qarashda boshqa-boshqa soha bo‘lib ko‘rinsa-da, ikkalasida ham muntazamlik muhim. Til o‘rganishda so‘z boyligini, tinglab tushunishni va amaliy qo‘llashni rivojlantirish zarur bo‘lsa, jismoniy tayyorgarlikda texnika, bardoshlilik va tartib talab qilinadi. Umida bu yo‘nalishlarni parallel olib boradi.

Rasm chizishga bo‘lgan qiziqishi ham uning bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etishida muhim o‘rin tutadi. Maktab paytida tanlovlarda qatnashgani ijodiy qiziqishning ancha oldin shakllanganini bildiradi. She’riyat, maqolalar va tasviriy ifodaga bo‘lgan e’tibor uning ichki kuzatuvlarini turli shaklda bayon etishga intilishini anglatadi. U turli sohalarga qiziqib ko‘rish orqali o‘ziga mos imkoniyatlarni izlaydi.

Uning kelajakdagi maqsadi yurtini yanada ko‘klarga ko‘tarishdir. Bu niyat umumiy fikr bo‘lib qolmay, yoshlarni sportga va bilim olishga yanada jalb qilish, xalqaro metodikalarni chetdan olib kirish hamda yurtining rivojlanib, gullab-yashnashiga hissa qo‘shish kabi aniq yo‘nalishlar bilan ifodalangan. Til yo‘nalishida o‘qishi, turli tillarni egallashga intilishi hamda jamoatchilikdagi ishtiroki bu rejalarning asosiy tayanchlari sifatida ko‘rinadi.

Umidaning kelgusi faoliyati qaysi aniq kasbiy shaklni olishi haqida ma’lumot berilmagan, biroq uning maqsadlari bilim, sog‘lom harakat va xalqaro tajribani birlashtirishga qaratilgan. Hozirgi bosqichda u talaba, musobaqa sovrindori, maqolalar muallifi, yosh shoira va koordinator sifatidagi tajribalarni jamlamoqda. Ana shu tajribalar keyingi rejalarni faqat orzu emas, balki izlanish va amaliy harakat bilan to‘ldiriladigan maqsad sifatida ko‘rsatadi.

G’aybullayeva Umida Xayrulla qizining bugungi yo‘li Jizzaxdagi ta’lim, til o‘rganish, gimnastika va boshqa jismoniy yo‘nalishlardagi natijalar, maqolachilik va ijod, shuningdek, Yashil maktab koordinatori sifatidagi ishtirokdan tarkib topadi. “Worldly top reseacher 2025” tanlovidagi 1-o‘rin, “Umid nihollari sport o‘yinlari — 2021”dagi viloyat bosqichi g‘olibligi, “Barkamol avlod sport o‘yinlari 2025”dagi uchinchi o‘rin hamda bir nechta chempionliklar uning turli maydonlarda mehnat qilganini tasdiqlovchi natijalardir.

Uning oldidagi rejalarda yoshlarni bilim va jismoniy faollikka yaqinlashtirish, xalqaro metodikalarni o‘rganib, yurt rivojiga tatbiq etishga intilish mujassam. Bu niyatlar onasidan oladigan ruhiy dalda, ochiq fikrlash va to‘xtamaslik haqidagi shaxsiy prinsipi bilan qo‘llab-quvvatlanadi. Umida hozirning o‘zida qiziqishlarini sinab, ko‘nikmalarini kengaytirayotgan talaba sifatida kelajak maqsadlariga poydevor qo‘ymoqda; uning keyingi qadamlari aynan qat’iyat, bilimga ochiqlik va jamiyatga foydali bo‘lish istagi bilan belgilanadi.