Halimova Mehriniso Hakim qizi

Halimova Mehriniso Hakim qizi 2008-yil 24-noyabrda Buxoro viloyati Jondor tumanida tug‘ilgan. Tug‘ilgan hududi va hozirgi yashash joyi bir xil ekani uning ta’lim va shaxsiy shakllanish jarayoni mazkur tuman bilan bevosita bog‘liqligini bildiradi. Tarjimai holidagi bu aniqlik yosh mutaxassisning ildizlari qayerdan boshlanganini ko‘rsatadigan muhim nuqtadir.

Uning ism-sharifi — Halimova Mehriniso Hakim qizi — biografik ma’lumotlarda to‘liq qayd etiladi. Mehriniso yosh avlod vakili sifatida hozirda talabalik davrini boshdan kechirmoqda. Bu davr uning uchun faqat yangi bilimlarni egallash emas, balki qaysi sohada chuqurlashish, qanday kasbiy mezonlarga amal qilish va kelajakdagi ilmiy yo‘lini qanday qurishni belgilash bosqichi hamdir.

Jondor tumanida yashashi uning kundalik hayoti va ta’limga oid qarorlarining hududiy asosini belgilaydi. Biroq uning rejalari faqat yashab turgan makon doirasida qolmaydi: u o‘z sohasi bilan bog‘liq holda chet ellarga sayohat qilishni ham niyat qilgan. Bu holat mahalliy hayot tajribasi bilan kengroq ilmiy va madaniy ufqlarga intilish bir yo‘nalishda uyg‘unlashayotganini anglatadi.

Mehriniso hayotida unga ta’sir qilgan shaxs yoki voqea borligini qayd etgan. U ushbu ta’sir manbasining nomi yoki tafsilotlarini keltirmagan bo‘lsa ham, bunday e’tirof insonning dunyoqarashi va tanlovlarida ma’lum tajribalarning o‘rni bo‘lishini anglatadi. Uning keyingi qarashlarida o‘ziga ishonch, to‘xtamasdan harakat qilish va katta maqsadlarni ko‘zlash ustuvor bo‘lgani aynan shakllanish jarayonining mazmunini ochib beradi.

Mehriniso Jondor tumani Prezident agentligi huzuridagi Ixtisoslashtirilgan davlat umumta’lim maktabida tahsil olgan. Bu uning oliy bosqichgacha bo‘lgan bilim yo‘lining muhim qismidir. Maktab davri keyingi tanlovlar uchun zamin bo‘lib xizmat qilganini uning bugungi o‘qish yo‘nalishi va qayd etilgan natijalari orqali ko‘rish mumkin.

Uning erishgan muhim natijalari orasida 189 ball sohibasi ekani alohida tilga olinadi. Ushbu ko‘rsatkich Mehrinisoning keyingi o‘qish bosqichiga tayyorgarlikdagi natijasini aniq ifodalaydi. U bu raqamni shunchaki biografik belgi sifatida emas, o‘z oldiga qo‘ygan akademik niyatlariga olib borgan mehnatning bir ko‘rsatkichi sifatida olib yuradi, deb ehtiyotkorlik bilan aytish mumkin.

Fanlar bo‘yicha qayd etilgan darajalar ham uning qiziqish doirasini ochadi: unda ona tili fanidan A daraja va tarix fanidan A daraja mavjud. Ona tili bo‘yicha natija filologik yo‘nalish bilan mazmunan yaqin bo‘lsa, tarix bo‘yicha daraja turli fanlarga e’tibor qaratilganini ko‘rsatadi. Bu ikki yo‘nalish matn, til, mazmun va insoniyat tajribasini anglashga xizmat qiluvchi bilimlar sifatida bir-birini to‘ldirishi mumkin.

Maktabdagi tayyorgarlik Mehrinisoning hozirgi tanlovi bilan uzviy bog‘langan. U o‘z vaqtida faqat umumiy fanlar bilan cheklanmay, keyinchalik kerak bo‘ladigan ko‘nikmalarni shakllantirishga intilgani turli kurslarda qatnashganidan ham anglashiladi. U kurslarning nomi, muddati yoki yo‘nalishini keltirmagan, biroq mazkur tajriba izlanishga tayangan ta’lim yo‘li uning uchun muhim ekanini bildiradi.

Mehriniso hozirda BuxDU talabasi. U ta’lim sohasida tahsil oladi va filologiya talabasi hisoblanadi. Ushbu yo‘nalish uning avvalgi bilim natijalari, xususan ona tili fanidan qayd etilgan A daraja bilan mantiqiy bog‘lanadi. Filologiyani tanlash tilga, matnga hamda so‘z orqali ifodalanadigan mazmunga qiziqish bilan uyg‘un keladi.

Talabalik uning hayotidagi faol davom etayotgan bosqichdir. Bu paytda o‘rganilgan mavzular, shakllanadigan o‘quv intizomi va mustaqil izlanish odati kelgusidagi ilmiy rejalarga ta’sir ko‘rsatadi. Mehriniso magistratura hamda doktorantura bosqichlariga o‘z kuchi bilan kirishni rejalashtirgani sababli, bugungi o‘qish davrini keyingi ilmiy pog‘onalarga tayyorgarlik sifatida ko‘radi.

U o‘z faoliyatini hali boshlash arafasida ekanini ochiq bildirgan. Bu e’tirof uning hozirgi mavqeini aniq baholashini ko‘rsatadi: u o‘zini tayyor kasb egasi sifatida emas, mutaxassislik sari izlanayotgan talaba sifatida tasvirlaydi. Bunday yondashuv rejalarning balandligi bilan real holatni farqlash, o‘qish davridan unumli foydalanish zarurligini anglashga yordam beradi.

Mehrinisoning filologik yo‘nalishdagi talabaligi kengroq ma’noda o‘z kasbi bilan bog‘liq safarlar haqidagi niyati bilan ham ulanadi. Chet ellarga sayohat qilishni faqat shaxsiy qiziqish sifatida emas, aynan sohasi doirasidagi maqsad sifatida aytgani e’tiborlidir. Bu kelajakda bilim va tajriba ufqlarini kengaytirish istagi uning rejasida muhim o‘rin tutishini ko‘rsatadi.

Mehrinisoning bo‘sh vaqtdagi asosiy mashg‘uloti til o‘rganishdir. Bu qiziqish uning qisqa biografik ta’rifida ham alohida berilgan: u til o‘rganuvchi sifatida ko‘rsatiladi. Ushbu mashg‘ulot akademik yo‘nalishi bilan hamohang bo‘lib, uning bilimga oid kundalik e’tiborini ifodalaydi.

U CEFR B2 darajasiga ega. Mazkur natija uning til bo‘yicha belgilangan mezon asosida erishgan darajasini ko‘rsatadigan aniq fakt hisoblanadi. U haqidagi ma’lumotlarda qaysi xorijiy til bo‘yicha ushbu daraja olingani berilmagan, shuning uchun uning biografiyasida natijaning o‘zi — CEFR B2 — muhim va yetarli ko‘rsatkich sifatida qayd etiladi.

Til o‘rganish Mehriniso uchun bo‘sh vaqtni mazmunli tashkil etish vositasi bo‘lish bilan birga, kelajakdagi kasbiy rejalari bilan ham bog‘lanadi. U o‘z sohasi bilan bog‘liq safarlarni orzu qilgani sababli, yangi tillarni o‘rganishga qiziqishi bu maqsadga tayyorgarlik ruhini ko‘rsatadi. Biroq u o‘zlashtirayotgan tillar soni yoki ularni o‘rganish usullari haqida ma’lumot bermagan; shuning uchun uning qiziqishi aniq aytilgan doirada baholanadi.

Ona tili fanidan A darajaga ega bo‘lishi va filologiya yo‘nalishida o‘qishi uning so‘z, matn va nutqqa aloqador bilimlarini mustahkamlash istagini anglatadi. Tarix fanidan A daraja esa bilim doirasi bitta mavzu bilan cheklanmaganini ko‘rsatadi. Bu natijalar til o‘rganishdagi qiziqish bilan birga, muntazam o‘qish va turli fanlar kesishmasida fikrlash imkonini beradigan tayyorgarlikni tasvirlaydi.

Mehrinisoning fikricha, lider bo‘lish uchun eng muhim fazilatlar — mas’uliyat, harakat va ishonch. Bu uch tushuncha uning shaxsiy maqsadlariga munosabatini ham yoritadi. Mas’uliyat tanlangan vazifa oldidagi burchni, harakat niyatni amaliy urinishga aylantirishni, ishonch esa murakkab bosqichlarda ichki tayanchni anglatishi mumkin.

Uning liderlik haqidagi qarashi mansab yoki tashqi mavqe bilan emas, avvalo shaxsiy sifatlar bilan belgilanadi. Bu ayniqsa u o‘z kuchi bilan magistratura va doktoranturaga kirishni ko‘zlaganida namoyon bo‘ladi. Ya’ni u ilmiy va kasbiy taraqqiyotga tashqi tayanchni kutishdan ko‘ra, shaxsiy mehnat, mas’uliyat va qat’iyat orqali erishishni rejalashtiradi.

Mehriniso boshqalar undan aniq maqsadlariga erishish uchun hech qachon to‘xtab qolmaslikni o‘rganishlari mumkin, deb hisoblaydi. Bu fikr uning muvaffaqiyatni bir martalik natija emas, davomli sa’y-harakat jarayoni sifatida anglashini ko‘rsatadi. 189 ball, sertifikat va fan darajalari uning hozirgacha qayd etilgan natijalari bo‘lsa, to‘xtab qolmaslik haqidagi qarash ushbu natijalardan keyingi yo‘lga munosabatdir.

Uning hayotiy shiori ham shu qarashlarning hissiy va ma’naviy mazmunini beradi: “O‘zingizga ishoning, chunki siz o‘ylaganingizdan ham kuchliroq va katta orzularga loyiqsiz”. Bu jumla Mehrinisoning o‘ziga ham, boshqa yoshlarga ham qaratilgan dalda sifatida yangraydi. U kuchli orzularni faqat istak deb emas, o‘ziga ishonch va izchil harakat bilan bog‘lanadigan mas’uliyat deb tushunishini ko‘rsatadi.

Mehriniso boshqa yoshlar uchun bildirgan motivatsion fikrida ham o‘z prinsipini aynan saqlaydi: “Oʻzingizga ishoning,chunki siz oʻylaganingizdan ham kuchliroq va katta orzularga loyiqsiz.” Ushbu murojaatning markazida insonning o‘z imkoniyatini past baholamasligi, katta niyatlar oldida chekinmasligi g‘oyasi turadi. Undagi ohang buyruqbozlikdan ko‘ra ruhiy dalda berishga yaqin.

Uning shiori bilan yoshlar uchun maslahati mazmunan uyg‘un. Bunda o‘ziga ishonch harakatsiz kutish emas, balki maqsad sari davom etishning ichki manbai sifatida namoyon bo‘ladi. Mehriniso aynan hech qachon to‘xtab qolmaslikni boshqalar o‘rganishi mumkin bo‘lgan jihat deb bilgani uchun, uning murojaatida qat’iyat alohida o‘rin egallaydi.

Bu qarashlar uning hozirgi hayotiy holatiga ham mos keladi. U kasbiy yo‘lini hali boshlash arafasida turgan talaba bo‘lsa-da, undan keyingi magistratura va doktorantura bosqichlarini ko‘z oldiga keltirgan. Demak, yoshlar uchun aytilgan fikr uning uzoq muddatli rejalari bilan uzilgan emas; u o‘zi amal qilishni istayotgan yondashuvni boshqalarga ham tavsiya qilmoqda.

Mehrinisoning motivatsion qarashlarini uning mavjud akademik ko‘rsatkichlari bilan bog‘lab ko‘rish mumkin. CEFR B2, ona tili va tarix fanlaridagi A darajalar, shuningdek 189 ball uning bugungacha qayd etilgan mehnat natijalaridir. Ular kelajakda yanada katta marralarga erishish kafolati sifatida emas, balki o‘z ustida ishlashni davom ettirish uchun shakllangan asos sifatida ahamiyatli.

Mehrinisoning oldidagi eng aniq rejalardan biri magistratura va doktorantura bosqichlariga o‘z kuchi bilan kirishdir. Bu niyat uning o‘qishni bakalavr bosqichi bilan yakunlashni emas, ilmiy tayyorgarlikni davom ettirishni ko‘zlashini bildiradi. Bunday maqsad uchun hozirdan bilimni chuqurlashtirish, izlanish odatini saqlash va belgilangan mezonlarga puxta tayyorlanish zarurligi uning tanlagan yo‘lida tabiiy ravishda namoyon bo‘ladi.

U o‘z sohasi bilan bog‘liq holda chet ellarga sayohat qilishni ham rejalashtiradi. Ushbu maqsad filologiya, til o‘rganish va CEFR B2 darajasi bilan o‘zaro bog‘liq ko‘rinadi. Sayohatning aniq mamlakatlari, shakli yoki muddati aytilmagan bo‘lsa-da, uning kasbiy mazmunga ega bo‘lishi alohida ahamiyatga ega: Mehriniso bu niyatni o‘z bilim yo‘li bilan birga tasavvur qiladi.

U o‘z kasbida eng yetakchi bo‘lishni orzu qiladi. Bu yuksak niyat hozirgi talabalik bosqichidagi akademik tayyorgarlik, turli kurslardagi ishtirok va keyingi ilmiy pog‘onalarga kirish rejasi bilan bog‘langan. Biroq Mehriniso o‘zini tayyor natijaga erishgan mutaxassis sifatida emas, hali faoliyatini boshlash arafasidagi yosh sifatida baholaydi. Aynan shu real holat va katta niyatning birligi uning rejasiga izchil mazmun beradi.

Bugungi kunda uning yo‘lida o‘qish, til ko‘nikmalarini rivojlantirish va shaxsiy prinsiplarni amalda ushlab turish markaziy o‘rinda turadi. Kelgusida u magistratura hamda doktorantura sari qadam tashlashni, sohasi bilan bog‘liq tajribalarni kengaytirishni va kasbida yuqori o‘rin egallashni maqsad qilgan. Bu yo‘lning poydevori Mehriniso ta’kidlagan mas’uliyat, harakat va ishonchdan iborat qarashlarda ko‘rinadi.

Halimova Mehriniso Hakim qizining bugungi biografiyasi Jondor tumanidagi maktab ta’limidan BuxDUdagi filologiya yo‘nalishigacha davom etgan, aniq natijalar va izlanishlarga tayangan yo‘ldir. 2008-yil 24-noyabrda tug‘ilgan yosh talaba 189 ball, CEFR B2, ona tili hamda tarix fanlaridagi A darajalari bilan o‘zining hozirgacha bosib o‘tgan akademik qadamlarini belgilagan.

Uning yo‘li hali faol kasbiy faoliyatning boshlang‘ich nuqtasida turibdi. Shunga qaramay, turli kurslardagi ishtiroki, til o‘rganishga qiziqishi, ilmiy bosqichlarni davom ettirish niyati va o‘z sohasi bilan bog‘liq safarlar haqidagi rejasi uning yo‘nalishi aniq ekanini ko‘rsatadi. Mehriniso kelajakni faqat orzu sifatida emas, o‘z kuchi bilan erishilishi lozim bo‘lgan vazifa sifatida ko‘radi.

Mas’uliyat, harakat va ishonchni liderlikning tayanch fazilatlari deb bilgan Mehriniso uchun to‘xtab qolmaslik muhim prinsipdir. Uning o‘ziga va tengdoshlariga qaratgan “O‘zingizga ishoning, chunki siz o‘ylaganingizdan ham kuchliroq va katta orzularga loyiqsiz” degan g‘oyasi hozirgi izlanishlari bilan kelajakdagi ilmiy-kasbiy maqsadlarini bog‘lab turadi. Shu ruhda u o‘qish, izlanish va o‘z ustida ishlash orqali belgilagan marralari sari davom etmoqda.