Mamatisoqova Oysanam Lochin qizi

Oysanamning hayot yo‘li Farg‘ona viloyatining Quvasoy shahridan boshlanadi. U 2007-yil 13-dekabrda shu shaharda dunyoga kelgan. Tug‘ilgan hudud insonning dastlabki tasavvurlari, atrofni anglash usuli va kelajak haqidagi tasavvurlariga ta’sir qiluvchi hayotiy makondir. Biografik ma’lumotlarda Quvasoy uning kelib chiqish nuqtasi sifatida aniq qayd etiladi.

Bugun u Namangan shahrida yashaydi. Yashash manzilining Namangan bilan bog‘lanishi uning oliy ta’lim yo‘li bilan ham uyg‘un: ayni paytda Namangan davlat pedagogika institutida tahsil oladi. Shunday qilib, tug‘ilgan shahar va hozirgi ta’lim hamda yashash muhiti uning biografiyasida ikki muhim geografik tayanchni tashkil etadi.

Uning haqidagi ma’lumotlarda bolalik davri voqealari batafsil berilmagan bo‘lsa-da, bugungi tanlovlari haqida yetarli tasavvur mavjud. U o‘z hayotini bilim, izlanish va kelajak rejalari atrofida qurmoqda. Quvasoyda boshlangan hayot yo‘lining Namangan shahridagi talabalik bosqichiga ulanib borishi yosh insonning yangi muhit va imkoniyatlar sari odimlayotganini ko‘rsatadi.

Oysanam tugallanmagan oliy ta’limga ega bo‘lib, Namangan davlat pedagogika institutida o‘qiydi. Bu holat uning kasbiy shakllanish jarayoni davom etayotganini anglatadi. Talabalik davri faqat nazariy bilimlarni egallash emas, balki qiziqishlarni aniqlashtirish, o‘z imkoniyatlarini sinab ko‘rish va kelgusi ta’lim bosqichlariga puxta tayyorgarlik ko‘rish vaqtidir.

U tanlagan soha turizm va mehmondo‘stlikdir. Mazkur yo‘nalish tashrif buyuruvchilar bilan muloqot, xizmat ko‘rsatish madaniyati, hududlar jozibasini anglash va jamoaviy hamkorlik kabi ko‘nikmalar bilan bog‘liq bo‘lishi mumkin. Uning liderlik haqidagi qarashi — jamoa bilan tez til topishish — aynan shu kabi insonlar bilan faol aloqani talab qiladigan yo‘nalish uchun ahamiyatli fazilatni qadrlashini ko‘rsatadi.

Ushbu ta’lim tanlovi Oysanamning o‘qishdagi faolligi bilan cheklanib qolmayotganini ham anglatadi. U kurslardan foydalanadi, kitob mutolaa qiladi va tanlovlarda qatnashadi. Bunday turli manbalardan o‘rganish yondashuvi institutdagi ta’limni mustaqil rivojlanish bilan to‘ldirishga intilayotganini bildiradi. Biroq uning faoliyati haqidagi ma’lumotlarni mavjud faktlar doirasida baholash muhim: u ayni vaqtda o‘qiyotgan va kelgusida yanada yuqori ta’lim maqsadini belgilagan talabadir.

Faoliyatining boshlanishi 1-kursga kelgan davr bilan bog‘langan. Oysanam bu yo‘lni o‘qituvchisi yordami bilan boshlaganini aytadi. Bu ma’lumot ustoz ko‘magi uning dastlabki tashabbuslarida muhim bo‘lganini ko‘rsatadi. Ta’lim muhitida berilgan yo‘naltirish yoshlarning qiziqishini amaliy harakatga aylantirishga yordam berishi mumkin.

Birinchi kursning o‘zi yangi o‘quv tartibi, yangi jamoa va yangi talablar bilan tanishuv davri hisoblanadi. Aynan shu paytda faollikni boshlash Oysanamning faqat dars jarayoni bilan kifoyalanmaslikka harakat qilganini anglatadi. Ustozning yordami bu harakatga tayanch bo‘lgan, biroq keyingi qadamlarida uning shaxsiy ishtiroki va izlanishi ham muhim o‘rin egallagan.

Mazkur tajribani alohida jihat sifatida ko‘rish lozim: yoshlarning boshlang‘ich tashabbuslari ko‘pincha ishonchli maslahat, yo‘l-yo‘riq va qo‘llab-quvvatlash bilan mustahkamlanadi. Oysanamning biografiyasida o‘qituvchi yordamida boshlangan faollik keyinchalik tanlovlardagi qatnashuv hamda o‘z ustida ishlash odatlari bilan davom etadi. Bu ketma-ketlik uning bilim olishni amaliy tajriba bilan boyitishga urinayotganini ko‘rsatadi.

Oysanam erishgan aniq natijalardan biri — “Mirzo Ulug‘bek vorislari” tanlovining tuman bosqichidagi g‘oliblikdir. Bu natija uning bilim va tayyorgarligini baholashga asoslangan bellashuvda munosib qatnashganini ko‘rsatadi. Tuman bosqichida g‘olib bo‘lish yosh ishtirokchi uchun o‘z imkoniyatlariga ishonchni mustahkamlovchi tajriba bo‘lishi mumkin.

Mazkur yutuqni uning hayotiy prinsipidan ajratib bo‘lmaydi. Oysanam uchun “Raqobat insonni yuksaltiradi” degan qarash muhim. Bu fikr raqobatni faqat boshqadan ustun kelish vositasi emas, balki insonning o‘z ustida ishlashi, salohiyatini ko‘rsatishi va yanada yaxshiroq natijaga intilishi uchun turtki sifatida qabul qilishini anglatadi.

G‘oliblik uning barcha qobiliyatlari haqida umumlashtirilgan baland baho berishga asos bo‘lmaydi, ammo aniq qayd etilgan natija sifatida biografiyasida alohida o‘rin tutadi. Bunday tajriba keyingi loyihalar, o‘qishdagi izlanishlar va shaxsiy maqsadlar uchun amaliy ruhiy tayanch berishi mumkin. Eng muhimi, u erishilgan natijani harakatni to‘xtatish sababi emas, davomiy rivojlanish yo‘lidagi bir bosqich sifatida ko‘radi.

“Yashil innovatsiyalar” tanlovida faol qatnashgani uchun Oysanam sertifikat bilan taqdirlangan. Ushbu sertifikat uning mazkur tadbirdagi ishtiroki e’tirof etilganini tasdiqlovchi aniq yutuqdir. Uning faoliyatidagi bu fakt “Mirzo Ulug‘bek vorislari” tuman bosqichidagi g‘oliblik bilan bir qatorda turli mavzudagi tashabbuslarda qatnashishga qiziqishini ko‘rsatadi.

Faol ishtirok uchun berilgan sertifikat ishtirokchining jarayonga befarq bo‘lmaganini anglatadi. Oysanamning tanlovlarga munosabati faqat yakuniy natijani kutish bilan cheklanmasligi mumkin: bunday maydonlar yangi bilimlar, fikr almashinuvi va o‘zini sinash imkonini ham beradi. Uning raqobat haqidagi prinsipini hisobga olganda, bu kabi tajribalar o‘zini rivojlantirish nuqtayi nazaridan ham ahamiyatli bo‘lib ko‘rinadi.

“Yashil innovatsiyalar”dagi sertifikat va avvalgi g‘oliblik bir-biridan mazmunan farqli ikki natijadir: biri faol qatnashuvning e’tirofi, ikkinchisi esa tuman bosqichidagi g‘oliblik. Ularni bir xil darajada yoki bir-birining o‘rniga qo‘yish to‘g‘ri bo‘lmaydi. Shu bilan birga, har ikkisi uning talabalik paytida tashabbus ko‘rsatish va imkoniyatlardan foydalanishga harakat qilayotganini ochib beradi.

Oysanamning dunyoqarashi shakllanishida falsafa o‘qituvchisi Ibrohim Jafarov ta’sir ko‘rsatgan. Falsafa fani savol qo‘yish, tushunchalarni tahlil qilish va hayotiy masalalarga mulohaza bilan yondashish zaruratini kuchaytirishi mumkin. Shu bois o‘qituvchi ta’sirining qayd etilishi uning hayotida ustozlar o‘rnini e’tirof etishini bildiradi.

Uning hayotiy prinsipi “Raqobat insonni yuksaltiradi” degan jumlada ifodalangan. Bu prinsip insonni o‘z kuchini sinashga, natijalarini tahlil qilishga va yanada yuqoriroq maqsadlar sari harakat qilishga undashi mumkin. Oysanamning tanlovlardagi ishtiroki ham mazkur qarash amaliy tajriba bilan tutashganini ko‘rsatadi.

Biroq uning motivatsion yondashuvi faqat raqobatga tayanmaydi. Yoshlar uchun bildirgan maslahatida o‘zini boshqalar bilan solishtirmaslik g‘oyasi bor. Bu ikki qarash birgalikda uning uchun tashqi bellashuv va ichki barqarorlik muvozanati muhim ekanini ko‘rsatadi: inson rivojlanishga intilishi, biroq o‘z qadrini boshqalarning yo‘li bilan o‘lchamasligi kerak.

Bo‘sh vaqtini mazmunli o‘tkazish Oysanamning kundalik qiziqishlarida yaqqol ko‘rinadi. U mutolaa qiladi va kitob o‘qiydi. Ushbu ikki qayd uning o‘qish jarayoniga alohida e’tibor berishini ta’kidlaydi: kitob uning bo‘sh vaqtdagi mashg‘ulotlaridan biridir. Mutolaa bilim doirasini kengaytirish, fikrni tartibga solish va yangi qarashlarni anglashga xizmat qilishi mumkin.

U “Qizlar akademiyasi” hamda UstozAI platformalarida kurslarni o‘rganadi. Bu mashg‘ulotlar rasmiy institut ta’limidan tashqari manbalardan ham bilim olishga ochiqligini bildiradi. Platformalardagi kurslarni o‘rganish yangi mavzular, zamonaviy vositalar yoki shaxsiy rivojlanish imkoniyatlari bilan tanishishga qaratilgan bo‘lishi mumkin, ammo o‘rganayotgan kurslarining aniq mazmuni keltirilmagan.

Kitobxonlik va onlayn kurslarni birlashtirgan bu odat uning rivojlanishga munosabatini tavsiflaydi. Bir tomonda matn orqali chuqurroq mulohaza qilish imkoniyati, ikkinchi tomonda esa raqamli muhitdagi o‘rganish bor. Bunday yondashuv ta’limning faqat auditoriya bilan chegaralanmasligini anglashini ko‘rsatadi. U o‘z bilimini turli manbalar orqali boyitishga vaqt ajratadi.

Oysanamning fikricha, lider bo‘lish uchun eng muhim fazilat — jamoa bilan tez til topishish. Bu qarash liderlikni faqat boshqarish yoki ko‘rsatma berish bilan tenglashtirmasligini anglatadi. Uning nazarida hamkorlikni yo‘lga qo‘yish, insonlarni tushunish va umumiy maqsad atrofida muloqot qila olish katta ahamiyatga ega.

Jamoa bilan tez til topishish turizm va mehmondo‘stlik yo‘nalishida tahsil olayotgan talaba uchun ham mazmunli fazilatdir. Ushbu sohada insonlar bilan muloqot, ehtiyojni tushunish va xizmat ko‘rsatish madaniyati muhim bo‘lishi mumkin. Biroq Oysanam bu fazilatni faqat kasbiy talab sifatida emas, balki umumiy liderlik mezoni sifatida baholaydi.

Uning fikricha, boshqalar undan samimiylik va insoniylikni o‘rganishlari mumkin. Bu javob uning shaxsiy qadriyatlarini sodda, ammo aniq ifodalaydi. Samimiylik odamlar o‘rtasidagi ochiq munosabatni, insoniylik esa hurmat va e’tiborni anglatishi mumkin. Jamoaviy muloqotni eng muhim liderlik fazilati deb bilishi bilan birga qaralganda, bu qadriyatlar uning odamlar bilan munosabatida qanday mezonlarga tayanishni istashini ko‘rsatadi.

Oysanam kelajakda Germaniyada magistraturaga topshirishni rejalashtiradi. Bu uning hozirgi tugallanmagan oliy ta’lim bosqichidan keyingi akademik niyatini aniq ifodalaydi. Xalqaro ta’lim muhitida o‘qishni maqsad qilish uzoq muddatli reja, tayyorgarlik va izchil sa’y-harakatni talab qilishi mumkin.

Bu maqsad bugungi o‘qish, bo‘sh vaqtdagi kurslar va mutolaa odatlari bilan ma’lum ma’noda bog‘lanadi. U institutda o‘z yo‘nalishi bo‘yicha tahsil oladi, mustaqil kurslarni o‘rganadi hamda kitob o‘qiydi. Bularning barchasi kelajak rejasiga bevosita kafolat bermaydi, ammo uning bilim olishni davom ettirish istagi mavjudligini ko‘rsatadi.

Germaniyadagi magistratura rejasi Oysanamning o‘z imkoniyatlarini kengaytirishga intilishini bildiradi. Bu niyat hozircha reja sifatida bayon etilgan; u qaysi oliygoh, qaysi dastur yoki qaysi mutaxassislik bo‘yicha hujjat topshirishi haqida ma’lumot berilmagan. Shunga qaramay, aniq belgilangan maqsad uning hozirgi talabalik harakatlariga yo‘nalish beruvchi muhim istiqbol sifatida namoyon bo‘ladi.

Oysanam boshqa yoshlar uchun quyidagi motivatsion fikrni bildiradi: “O‘zingizni boshqalar bilan solishtirmang, eng zo’riman deb tasavvur qiling va yo’lingizda davom eting.” Bu murojaatda insonning o‘z yo‘liga ishonishi va tashqi qiyoslar sababli ortga chekinmasligi haqidagi da’vat mujassam.

Maslahatdagi “yo‘lingizda davom eting” fikri uning o‘z hayotida ham ko‘rinadigan izchillik bilan uyg‘unlashadi. U birinchi kursdan boshlab o‘qituvchisi ko‘magida faollikni boshlagan, tanlovlarda qatnashgan, sertifikat olgan va keyingi ta’lim bosqichi uchun reja tuzgan. Bu faktlar yoshlarga qaratilgan murojaat uning shaxsiy tajriba va qarashlaridan kelib chiqishini ko‘rsatishi mumkin.

Ushbu fikr o‘zini boshqalardan ustun qo‘yish emas, balki ichki ishonchni saqlashga chaqiriq sifatida ham o‘qilishi mumkin. Chunki uning liderlik haqidagi qarashi jamoa bilan tez til topishishga, boshqalar o‘rganishi mumkin deb hisoblaydigan fazilatlari esa samimiylik va insoniylikka tayanadi. Demak, uning motivatsion yondashuvida shaxsiy dadillik va atrofdagilarga hurmat bir-birini to‘ldiradigan mezonlardir.

Bugun Oysanam Namangan davlat pedagogika institutida turizm va mehmondo‘stlik yo‘nalishida bilim olayotgan talaba sifatida o‘z yo‘lini davom ettirmoqda. Uning biografiyasida Quvasoydagi ildizlar, Namangandagi ta’lim, birinchi kursdan boshlangan faollik, “Mirzo Ulug‘bek vorislari” tanlovining tuman bosqichidagi g‘oliblik va “Yashil innovatsiyalar”dagi faol ishtirok uchun olingan sertifikat bir-birini to‘ldiradi. Falsafa o‘qituvchisi Ibrohim Jafarovning ta’siri, kitobxonlik, “Qizlar akademiyasi” va UstozAI platformalaridagi kurslar uning izlanishga ochiq tomonini namoyon qiladi.

Jamoa bilan tez til topishishni liderlikning asosiy fazilati deb bilishi, samimiylik va insoniylikni qadrlashi uning kelajakdagi harakatlariga ma’naviy mezon beradi. Germaniyada magistraturaga topshirish rejasi esa mavjud natijalar bilan yakunlanib qolmasdan, bilim va tajribani yanada kengaytirishga intilayotganini ko‘rsatadi. O‘z yo‘lida davom etish haqidagi maslahat uning bugungi sa’y-harakatlari bilan uyg‘un: belgilangan maqsad sari qadam tashlash, imkoniyatlarni sinab ko‘rish va o‘z ustida ishlash Oysanamning shakllanayotgan hayot yo‘lidagi real tayanchlardir.