Aʼloxon Qoʻchqarova Qahramonjon qizi

Aʼloxon Qoʻchqarova Qahramonjon qizi Andijon viloyati, Izboskan tumanida yashaydi. Ushbu hudud uning bugungi hayotiy manzili sifatida biografiyasining muhim nuqtasidir. U o‘zini O‘zbekiston fuqarosi ekanidan faxrlanadigan yosh sifatida taʼriflaydi. Bu faxr uning kelajakka oid niyatlarida ham ko‘rinadi: u o‘z yutuqlarini faqat shaxsiy natija sifatida emas, o‘ziga yaratilayotgan imkoniyatlarni qadrlash bilan bog‘laydi.

2003-yil 2-dekabrda tug‘ilgan Aʼloxonning hayot yo‘lida yosh avlod vakiliga xos maqsad qo‘yish va uni taʼlim orqali ro‘yobga chiqarish istagi yaqqol seziladi. U haqidagi maʼlumotlarda bolalik davrining alohida voqealari keltirilmagan bo‘lsa-da, bugungi qarashlarining tayanchi sifatida oilaviy ruhiy qo‘llab-quvvatlash alohida tilga olinadi. Ayniqsa, onasining uning ichki dunyosi va intilishlaridagi o‘rni katta.

Aʼloxon hayotidagi eng yaxshi motivator sifatida onasini ko‘rsatadi va uni bu dunyodagi eng ideal inson deb hisoblaydi. Bu baho uning yaqin insonlarga bo‘lgan ehtiromini anglatadi. Onaning motivator sifatidagi o‘rni Aʼloxonning maqsad sari intilish, mehnatdan chekinmaslik hamda qiyinchilik oldida taslim bo‘lmaslik haqidagi qarashlariga maʼnaviy asos bo‘lib xizmat qilishi mumkin.

Uning fuqarolik faxri va oilaviy motivatsiyasi bir yo‘nalishda uyg‘unlashadi. Aʼloxon o‘ziga berilgan imkoniyatlarni qadrli deb biladi, kelajakda esa mazkur imkoniyatlar uchun minnatdorlik bildirishni niyat qiladi. Bunday yondashuvda taʼlim oddiy bosqich emas, balki mehnat, ishonch va masʼuliyat bilan foydalaniladigan imkoniyat sifatida namoyon bo‘ladi.

Aʼloxon oliy taʼlimini Namangan davlat pedagogika institutining Aniq va tabiiy fanlar fakultetida davom ettirmoqda. U Texnologik taʼlim yoʻnalishining 3-kurs bakalavr talabasi. Bu maqom uning kasbiy qiziqishi pedagogik taʼlim bilan bog‘liqligini ko‘rsatadi: u ayni paytda o‘rganayotgan yo‘nalish doirasida bilim va tajriba yig‘moqda.

Uning maʼlumotlariga ko‘ra, 2024-yil 8-sentyabrda mazkur institutning Texnologik taʼlim yoʻnalishi 1-kursiga o‘qishga kirgan. Aʼloxon faoliyatining boshlanishini aynan shu qadam bilan bog‘laydi. Yaʼni u uchun talabalikka qabul qilinish nafaqat darslarga qatnashishning, balki tashabbus ko‘rsatish va o‘zini rivojlantirishning boshlang‘ich nuqtasi bo‘lgan.

Institutdagi o‘qish Aʼloxonning uzoq muddatli rejalarida ham markaziy ahamiyatga ega. U bakalavr bosqichini qizil diplom bilan tugatishni rejalashtiradi. Bu niyat uning baholash natijalariga eʼtibor berishini va o‘z oldiga yuqori akademik mezon qo‘yganini bildiradi. Qizil diplom haqidagi maqsad faqat yakuniy hujjatga ega bo‘lish istagi emas, balki o‘qish yillaridan unumli foydalanishga qaratilgan yo‘nalishdir.

Aʼloxon bakalavrdan keyin ham ilmiy-taʼlimiy yo‘lini to‘xtatishni xohlamaydi. Olloh nasib etsa, Namangan davlat pedagogika institutida magistratura va doktorantura bosqichlarida ham o‘qishni mo‘ljallagan. Ushbu reja uning yaqin istiqbolni bakalavr diplomi bilan cheklamasligini, taʼlimni izchil davom ettirishni o‘z oldiga vazifa qilib qo‘yganini ko‘rsatadi.

2024-yil 8-sentyabr Aʼloxonning kasbiy yo‘nalishdagi faoliyati boshlangan sana sifatida qayd etiladi. U institutning birinchi kursiga qabul qilingach, faoliyatini ham shu muhitda boshlagan. Talabalikdagi bunday boshlanish o‘quv jarayoni, jamoaviy tadbirlar va shaxsiy salohiyatni ko‘rsatish imkoniyatlari bilan bog‘liq bo‘ladi.

Aʼloxonning universitetdagi ishtiroki uning erishgan aniq natijasida ko‘rinadi. U Namangan davlat pedagogika institutida o‘tkazilgan «Yil talabasi–2025» tanlovida qatnashgan. Bu tanlovda ishtirok etishning o‘zi uning institutsional hayotdan chetda qolmaslikka, o‘z qobiliyatlarini ochiq maydonda sinashga intilganini ko‘rsatadi.

Tanlov yakunida u «Yilning eng faol sportchi talabasi» nominatsiyasida 3-o‘rinni egallagan. Mazkur natija Aʼloxonning sportga aloqador faolligi rasman eʼtirof etilganini anglatadi. Uning qisqa biografik tavsifida “yosh sportchi” degan belgi bejiz berilmagan: bu sifat «Yil talabasi–2025»dagi natija bilan aniq dalillanadi.

Ushbu uchinchi o‘rin Aʼloxonning butun faoliyatiga yakuniy baho emas, balki talabalik davridagi muhim bosqichdir. Uning keyingi maqsadlari taʼlim va shaxsiy rivojlanishni davom ettirishga qaratilgani sababli, sportchi talaba sifatidagi ushbu eʼtirof undagi muntazam saʼy-harakat g‘oyasi bilan uyg‘unlashadi. U o‘z yo‘lida yangi natijalarga intilish uchun mazkur tajribadan ruhiy turtki olishi mumkin.

Aʼloxonning biografik portretida sport muhim o‘rin egallaydi. U “yosh sportchi” sifatida tilga olinadi, institut tanlovida esa aynan eng faol sportchi talaba nominatsiyasi bo‘yicha eʼtirofga sazovor bo‘lgan. Bu ikki maʼlumot uning sportni tasodifiy mashg‘ulot emas, balki talabalikdagi faol yo‘nalishlardan biri deb bilishini ko‘rsatadi.

«Yil talabasi–2025» tanlovidagi 3-o‘rin Aʼloxonning o‘z mehnatini sinovdan o‘tkazgan natijasidir. U bu ishtirok orqali universitet jamoasida sport bilan bog‘liq faolligini namoyon qildi. Erishilgan o‘rin ayni vaqtda unga nisbatan qo‘yilgan talab va mezonlar doirasidagi natijani bildiradi; shu bois uni aniq yutuq sifatida qadrlash mumkin.

Aʼloxonning shiorlarida oldinga intilish va mehnatni to‘xtatmaslik g‘oyalari ustuvor. Sportdagi faollik ham bunday qarashlar bilan mazmunan yaqin: natija ko‘pincha sabr, tartib va davomiy mashg‘ulotni talab qiladi. Uning so‘zlarida mehnatga tayangan liderlik tasavvuri mavjud bo‘lgani uchun sportdagi eʼtirof u shakllantirayotgan shaxsiy intizom bilan bog‘lanadi.

U o‘zidan boshqalar tinmasdan harakat qilishni hamda jamiyat uchun foydali inson bo‘lishni o‘rganishlari mumkinligini aytadi. Bu fikr sportdagi yutug‘ini faqat shaxsiy faxr doirasida saqlab qo‘ymasdan, undan namunaviy xulosa chiqarishga urinishini anglatadi. Aʼloxon uchun faollikning qadri uning kimlargadir ijobiy turtki bera olishida ham namoyon bo‘ladi.

Aʼloxon bo‘sh vaqtida kitob o‘qiydi va musiqa tinglaydi. Bu qiziqishlar uning “kitobxon” hamda “musiqasevar” degan qisqa taʼriflari bilan mos keladi. U o‘qishdan tashqari vaqtini mazmunli o‘tkazishga intilishi, uning kundalik hayotida bilim va estetik taassurotning o‘rni borligini ko‘rsatadi.

Kitob mutolaasi talaba uchun o‘quv dasturidan tashqaridagi fikrlar bilan tanishish imkonini beradi. Aʼloxon o‘qiydigan kitoblarning nomi yoki mavzulari haqida maʼlumot berilmagan, shuning uchun uning kitobxonligi aniq asarlar bilan bog‘lanmaydi. Biroq mutolaani bo‘sh vaqt mashg‘uloti sifatida tanlashi uning o‘zini rivojlantirishga eʼtiborini bildiradigan muhim holatdir.

Musiqa tinglash ham uning dam olish va ichki muvozanatni saqlash usullaridan biridir. Musiqiy didi yoki yoqtirgan ijodkorlari keltirilmagan bo‘lsa-da, bu mashg‘ulot uning talabalik hayotidagi boshqa yo‘nalishlar bilan yonma-yon turadi. Taʼlimdagi talabchanlik va sportdagi faollik fonida musiqa tinglash o‘ziga vaqt ajratishning tabiiy shakli sifatida ko‘rinadi.

Kitob hamda musiqa Aʼloxonning maqsadga yo‘naltirilganligi bilan zid emas. Aksincha, uning hayotida o‘qish, sport va shaxsiy qiziqishlar bir-birini to‘ldiradi. U faqat bitta soha bilan chegaralanib qolmaydigan, bo‘sh vaqtida ham o‘ziga yaqin mashg‘ulotlarni topa oladigan talaba sifatida namoyon bo‘ladi.

Aʼloxonning hayotiy shiorlari uning o‘ziga qo‘ygan talablarini bevosita ifodalaydi: «Harakat qilishdan hech qachon to‘xtama», «Sen harakat qilsang, Ollohim baraka beradi», «Faqat olg‘a intil», «Kelajaging uchun harakat qil». Ushbu jumlalarda saʼy-harakat, ilohiy barakaga umid, oldinga qarash va kelajak uchun masʼuliyat birlashgan.

Uning yoshlar uchun motivatsion fikri qisqa va ravshan: «Harakatdan toʻxtama». Bu so‘z Aʼloxonning o‘z hayotiy tamoyilini boshqalarga ham tavsiya etishini anglatadi. U mazkur maslahat orqali murakkab vaziyatlar, o‘qishdagi vazifalar yoki maqsad sari yo‘lda davomiylikni yo‘qotmaslik kerakligini nazarda tutadi.

Aʼloxonning fikricha, lider bo‘lish uchun eng muhim fazilatlar — mehnat qilishdan to‘xtamaslik va faqat olg‘a intilishdir. Bu qarashda liderlik lavozim yoki nom bilan emas, insonning o‘z ustida ishlashi bilan o‘lchanadi. U uchun yetakchilikning boshlanish nuqtasi — intilishning uzilmasligi va bajariladigan ishga masʼuliyat bilan qarash.

Bunday prinsiplar uning o‘z rejalari bilan ham mos tushadi. Qizil diplom, keyingi bosqichlarda o‘qish hamda eʼtirofga erishish niyatlari davomiy mehnatni talab qiladi. Demak, Aʼloxon shiorlarni shunchaki bezakli ibora sifatida emas, o‘z oldiga qo‘ygan vazifalarga yo‘l ko‘rsatuvchi qarash sifatida qabul qilishi mumkin.

Aʼloxonning fikricha, boshqalar undan tinmasdan harakat qilishni va jamiyat uchun foydali inson bo‘lishni o‘rganishlari mumkin. Bu fikr uning shaxsiy rivojlanishga oid maqsadlarini kengroq masʼuliyat bilan bog‘lashini ko‘rsatadi. U natijaga erishishni faqat o‘z manfaatiga qaratilgan jarayon sifatida ko‘rmaydi.

Jamiyat uchun foydali bo‘lish g‘oyasi Aʼloxonning pedagogik oliy taʼlimdagi yo‘li bilan hamohangdir. U ayni paytda Texnologik taʼlim yoʻnalishida o‘qiydi, kelgusida esa magistratura va doktoranturada bilimini davom ettirmoqchi. Bu rejalardan kelib chiqib, uning tanlagan yo‘lida taʼlim orqali kengroq foyda keltirish istagi borligi ko‘rinadi, biroq uning kelajakdagi aniq kasb joyi yoki lavozimi haqida maʼlumot berilmagan.

Uning O‘zbekiston fuqarosi ekanidan faxrlanishi ham fuqarolik masʼuliyatini his etishiga oid shaxsiy ifodadir. Aʼloxon bu tuyg‘uni kelajakdagi orzulari bilan bog‘laydi: mamlakatda yoshlar uchun yaratilayotgan imkoniyatlarni qadrlash va ular uchun minnatdorlik bildirish istagi uning qarashlarida yaqqol seziladi.

Aʼloxon uchun foydali bo‘lishning amaliy mazmuni, avvalo, to‘xtamasdan izlanish va o‘qishdan iborat. U boshqalarga aynan shuni o‘rgata olishini aytadi. Bu nuqtai nazar uning sportdagi faolligi, akademik niyatlari va shaxsiy shiorlari bilan bir butun manzarani hosil qiladi.

Aʼloxon o‘z kelajagini bir necha izchil bosqichda tasavvur qiladi. Avvalo, u bakalavr taʼlimini qizil diplom bilan yakunlashni maqsad qilgan. Bu niyat hozirgi 3-kursdagi o‘qishini puxta davom ettirish, belgilangan akademik talablarga munosib javob berish va yakuniy natijaga masʼuliyat bilan qarashni talab etadi.

Uning rejasi bakalavr diplomi bilan tugamaydi. Olloh nasib etsa, Aʼloxon Namangan davlat pedagogika institutida magistratura va doktoranturada ham o‘qishni rejalashtiradi. Shu tariqa u o‘z taʼlim yo‘lini ketma-ketlikda ko‘radi: dastlab bakalavrni muvaffaqiyatli bitirish, keyin esa ilmiy hamda kasbiy tayyorgarlikni yuqoriroq bosqichlarda mustahkamlash.

Aʼloxonning katta orzularidan biri Prezidentimiz Shavkat Mirziyoyev Miromonovichning qo‘llaridan Zulfiyaxonim mukofotini olishdir. Bu maqsad uning yoshlar orasidagi yutuqlar va eʼtirofga intilishini bildiradi. U mazkur mukofotni olishni shaxsiy niyat sifatida aniq bayon qilgan; shu bois bu reja uning kelajak haqidagi tasavvurining muhim qismidir.

U, shuningdek, Prezidentimiz Shavkat Mirziyoyev Miromonovichga yoshlarga yaratilayotgan shunday zo‘r imkoniyatlar uchun shaxsan rahmat aytishni orzu qiladi. Bu istak Aʼloxonning eʼtirofga intilishi minnatdorlik tuyg‘usidan ajralmasligini ko‘rsatadi. Bugungi talabalik, sportdagi 3-o‘rin va izchil o‘qish rejalari uning shu orzular tomon amaliy qadamlar bilan borishga bel bog‘laganini anglatadi.

Aʼloxon Qoʻchqarova Qahramonjon qizining bugungi yo‘li Andijon viloyati Izboskan tumanidagi hayoti, Namangan davlat pedagogika institutidagi 3-kurs talabaligi, sportdagi faolligi va maʼnaviy qiziqishlari kesishgan nuqtada davom etmoqda. «Yil talabasi–2025» tanlovining «Yilning eng faol sportchi talabasi» nominatsiyasida qo‘lga kiritilgan 3-o‘rin uning hozirgacha qayd etilgan aniq yutug‘i bo‘lsa, kitob o‘qish va musiqa tinglash uning ichki qiziqishlari doirasini to‘ldiradi.

Onasini eng ideal inson va eng yaxshi motivator deb bilishi, fuqaroligidan faxrlanishi hamda mehnatga asoslangan liderlikni qadrlashi Aʼloxonning qarashlari qaysi manbalardan oziqlanishini ko‘rsatadi. U natijaning asosi uzluksiz saʼy-harakat ekaniga ishonadi. Bu ishonch uning yoshlar uchun aytgan «Harakatdan toʻxtama» degan murojaatida ham jamlangan.

U bakalavrni qizil diplom bilan tugatish, magistratura va doktoranturada tahsil olish, Zulfiyaxonim mukofotiga munosib bo‘lish kabi aniq maqsadlarni belgilagan. Bu niyatlar hali ro‘yobga chiqishi lozim bo‘lgan rejalardir, ammo ular Aʼloxonning hozirgi tanlovi — o‘qish, faol bo‘lish va jamiyatga foyda keltirishga intilish — bilan mantiqan bog‘langan. Uning keyingi qadamlari ushbu maqsadlarni kundalik mehnat va qatʼiyat orqali amaliy natijaga aylantirishiga bog‘liq bo‘ladi.