Sattarov Nurshod To‘lqin o‘g‘li

Sattarov Nurshod To‘lqin o‘g‘li 04.12.2008-yilda Jizzax viloyati Zarbdor tumanida tug‘ilgan. To‘liq ismning qayd etilishi uning shaxsiy tarjimai holini aniq belgilashga xizmat qiladi: Sattarov familiyasi, Nurshod ismi va To‘lqin o‘g‘li shaklidagi otasining ismi uning rasmiy hamda shaxsiy tanituvining ajralmas qismidir. Tug‘ilgan kunining aniq ko‘rsatilgani esa hayot yo‘li boshlanishini muayyan vaqt bilan bog‘laydi.

Uning tug‘ilgan hududi va hozirgi yashash manzili bir xil — Jizzax viloyati Zarbdor tumani. Bu holat Nurshodning kundalik hayoti, maktabdagi faoliyati va dunyoqarashi shakllanishi aynan o‘zi yashayotgan muhitda kechayotganini anglatadi. Hudud bilan bunday uzviylik yosh insonning atrofidagi ijtimoiy hayotni bevosita kuzatishi, mahalliy ehtiyoj va masalalarga e’tibor qaratishi uchun tabiiy asos bo‘lishi mumkin.

Zarbdorlik o‘quvchi sifatidagi ta’rif uning faqat geografik mansubligini emas, balki o‘zini tanishtirishdagi tayanch nuqtasini ham ifodalaydi. Insonning qayerda tug‘ilgani va qayerda yashashi uning barcha qarashlarini to‘liq belgilab bermaydi, biroq u kuzatadigan hayotiy voqelikning muhim qismidir. Nurshodning holatida ham tug‘ilgan tuman, yashash joyi va o‘qiyotgan maktab bir hududiy makonda jamlangan.

Uning biografik ma’lumotlarida bolalikdagi alohida voqea yoki unga ta’sir ko‘rsatgan muayyan shaxs haqida tafsilot berilmagan. Shunga qaramay, mavjud ma’lumotlarning o‘zi uning bugungi yo‘nalishini tasvirlaydi: u o‘z hududida yashaydigan, ixtisoslashtirilgan maktab o‘quvchisi sifatida muayyan sohani o‘rganishga kirishgan va shaxsiy prinsiplarini shakllantirayotgan yoshdir. Bu boshlanish keyingi qarorlarida mahalliy muhitni anglash bilan umumiy boshqaruv masalalariga qiziqish o‘rtasida bog‘lanish bo‘lishi mumkinligini ko‘rsatadi.

Nurshod Zarbdor tuman ixtisoslashtirilgan maktabida tahsil oladi. O‘quvchi maqomi uning hayotidagi asosiy kundalik mas’uliyatlardan birini belgilaydi: bilim olish, belgilangan vazifalarni bajarish va o‘z qiziqishlarini rivojlantirish. Maktab uning hozirgi faoliyat maydoni bo‘lib, unda o‘rganish jarayoni shaxsiy qarashlar hamda kelgusidagi yo‘nalishlar bilan birga shakllanadi.

U o‘rganayotgan soha davlat va jamiyat boshqaruvidir. Mazkur yo‘nalish jamiyat hayotining tashkil etilishi, boshqaruvdagi mas’uliyat, fuqarolik munosabatlari va umumiy manfaat bilan bog‘liq masalalarga e’tibor talab qiladi. Nurshodning aynan shu sohani tanlagani uning nazarida boshqaruv tushunchasi faqat lavozim emas, balki mas’uliyat va tartib bilan aloqador ekanini anglatishi mumkin.

Davlat va jamiyat boshqaruvi sohasini o‘rganish uning hayotiy shiori bilan ham ma’lum ma’noda uyg‘unlashadi. Boshqaruvga oid har qanday bilim izchillik, rejalilik va natija uchun javobgarlikni talab etadi. Nurshod shaxsiy rivojlanishda tartibli harakatni muhim deb bilishi sababli, uning o‘quv yo‘nalishi bilan kundalik prinsiplarida umumiy nuqtalar ko‘rinadi.

Maktab bosqichi faqat kelajak kasbini biryoqlama belgilash davri emas; bu yosh o‘z qobiliyati, qiziqishi va munosabatlarini sinab ko‘radigan palladir. Nurshodning ma’lumotlarida aniq kasbiy lavozim yoki ish tajribasi tilga olinmagan, biroq tanlangan sohaning qayd etilgani uning diqqat markazida bo‘lgan mavzuni ko‘rsatadi. U ayni paytda o‘quvchi sifatidagi vazifalarini bajarib, boshqaruvga doir bilimlar doirasida o‘z qarashlarini rivojlantirmoqda.

Ixtisoslashtirilgan maktabdagi tahsil uning tarjimai holida aniq nomi bilan berilgan muassasadir. Shu bois bu maktab Nurshodning bugungi rivojlanish yo‘lidagi muhim maskan sifatida tilga olinadi. Uning ijtimoiy-boshqaruv yo‘nalishida o‘qishi, yashash manzili va o‘quv muassasasi bir hudud bilan bog‘langan bo‘lsa-da, bu holat uning qiziqishlari faqat tor doirada qolishini emas, balki kuzatgan muhitdan kelib chiqib kengroq masalalar haqida fikr yuritishga intilishini ko‘rsatishi mumkin.

Nurshodning hayotiy shiori quyidagicha: “Intizom — maqsadga eltuvchi eng qisqa yo‘l.” Bu jumla uning natijaga munosabatini ixcham, ammo ravshan ifodalaydi. Unda maqsadga erishishning markaziga tartibli yondashuv qo‘yilgan: istakning o‘zi yetarli emas, unga kundalik mas’uliyat va izchil harakat hamroh bo‘lishi kerak degan qarash anglashiladi.

Ushbu shior o‘quvchi hayotida ayniqsa dolzarb mazmun kasb etadi. Darslarga tayyorgarlik, vaqtni rejalash, topshiriqlarni oxiriga yetkazish va o‘z qiziqishlari uchun imkon yaratish tartib bilan chambarchas bog‘liq. Nurshod shioridagi “eng qisqa yo‘l” iborasi tezkor yoki oson natijani emas, balki ortiqcha chalg‘ishlarsiz belgilangan manzil tomonga borishni anglatadi.

Bu prinsipni uning davlat va jamiyat boshqaruvi sohasiga qiziqishi bilan ham ehtiyotkorlik bilan bog‘lash mumkin. Boshqaruvga oid tasavvurlarda reja, tizim, mas’uliyat va vazifalarni ketma-ket amalga oshirish muhim o‘rin egallaydi. Shaxsiy hayotda tartibni qadrlash bilan boshqaruv yo‘nalishini tanlash o‘rtasidagi uyg‘unlik Nurshodning qarashlarida rejalilikka e’tibor borligini ko‘rsatadi.

Shior, shuningdek, uning o‘z oldiga qo‘ygan talabini ham aks ettiradi. U yutuqni tashqi omillar bilan emas, avvalo insonning o‘z harakati bilan bog‘laydi. Bu qarash uning yoshlarga aytgan motivatsion fikrida davom etadi: boshqalarning shubhasi yoki e’tirofi qarorning yagona mezoni bo‘lmasligi, ichki ishonch esa qat’iy amal bilan mustahkamlanishi kerakligi ta’kidlanadi.

Nurshod uchun tartib qat’iy cheklov sifatida emas, maqsad sari yo‘nalishni saqlab turadigan vosita sifatida talqin qilinadi. Bunday yondashuv uning o‘quv jarayonida, qiziqishlariga vaqt ajratishida va liderlik haqidagi tasavvurida o‘z aksini topadi. Shiorning qisqaligi uning amaliy xarakterini kuchaytiradi: u kundalik qarorlarda esda tutish mumkin bo‘lgan aniq mezondir.

Nurshodning fikricha, lider bo‘lish uchun eng muhim fazilat — qat’iyatlilik. Bu javob uning liderlikni avvalo qat’iy qaror qabul qilish, mas’uliyatdan chekinmaslik va boshlangan ishni davom ettirish bilan bog‘lashini ko‘rsatadi. U uchun yetakchilik faqat boshqalarga ko‘rsatma berish yoki e’tibor markazida bo‘lish emas, balki ichki barqarorlikka ega bo‘lish bilan ham bog‘liq ko‘rinadi.

Qat’iyatlilikni asosiy fazilat deb bilish Nurshodning hayotiy shiori bilan hamohangdir. Maqsad sari izchil yurish haqidagi qarashda ham, liderlik haqidagi javobda ham umumiy fikr bor: natijaga erishish uchun inson tanlagan yo‘lida mas’uliyat bilan davom eta olishi lozim. Shu jihatdan uning qarashlari izchil tizim hosil qiladi — maqsad, tartib va sobit turish bir-birini to‘ldiradi.

Yoshlar orasida liderlik ko‘pincha faollik, nutq so‘zlash yoki tashabbuskorlik bilan ifodalanadi. Nurshod esa javobida bitta fazilatni ajratib ko‘rsatadi. Bu tanlov uning e’tiborida tashqi ko‘rinishdan ko‘ra, insonning qiyinchilik yoki ishonchsizlik paytida o‘z yo‘lida qola bilishi muhimroq ekanini anglatishi mumkin. Uning motivatsion murojaati ham aynan shunday holat — hech kim ishonmaganda o‘ziga ishonish haqida.

Boshqaruv sohasini o‘rganayotgan o‘quvchi uchun liderlik haqidagi bunday yondashuv tabiiy mazmunga ega. Jamiyat va boshqaruv masalalariga qiziqish jamoaviy manfaat, qaror va javobgarlik tushunchalariga murojaat qilishni taqozo etadi. Nurshodning fikrida qat’iylik qarorning puxtaligi va uni amalga oshirishga tayyorlik bilan bog‘lanadi, deb talqin qilish mumkin.

Uning qisqa bio tavsifida “Qat’iyatlilik tarafdori” degan belgi bejiz keltirilmagan. Bu ibora shaxsiy shior, liderlik haqidagi javob va yoshlarga qaratilgan so‘zlar bilan bir yo‘nalishda turadi. Demak, mazkur fazilat Nurshod uchun tasodifiy ta’rif emas, balki o‘zini anglashida tayanch bo‘lgan qadriyatlardan biridir.

Nurshod bo‘sh vaqtida kiber sport bilan shug‘ullanadi. Bu qiziqish uning maktab va o‘rganayotgan sohadan tashqari vaqtini zamonaviy raqamli musobaqalar bilan bog‘lashini ko‘rsatadi. Qisqa bio tavsifida “Kiber sport ishqibozi” deb berilgani ham ushbu mashg‘ulot uning shaxsiy qiziqishlari ichida alohida o‘rin egallashini bildiradi.

Raqamli musobaqalarga qiziqish ko‘plab yoshlar uchun texnologik muhit bilan muloqot, strategik fikrlash va jamoaviy o‘yin tajribasi imkonini yaratadi. Nurshodning qaysi o‘yin yoki musobaqalarda qatnashishi, erishgan natijalari haqida ma’lumot berilmaganligi sababli, uning bu mashg‘ulotdagi aniq darajasi haqida xulosa chiqarish o‘rinli emas. Biroq kiber sport uning vaqtini mazmunli yo‘naltiradigan qiziqishlardan biri ekanligi aniq qayd etilgan.

Uning hayotiy prinsipida tartibning muhim o‘rin tutishi mazkur qiziqishga yondashuvida ham ahamiyatli bo‘lishi mumkin. O‘quv vazifalari va shaxsiy qiziqishlar o‘rtasidagi muvozanat vaqtni to‘g‘ri taqsimlashni talab qiladi. Nurshodning shiori aynan maqsad sari rejalilik bilan yurishni ilgari surgani uchun, u turli mashg‘ulotlarga mas’uliyatli munosabatda bo‘lishni qadrlashi anglashiladi.

Kiber sport uning tarjimai holidagi o‘ziga xos jihatlardan biridir: u boshqaruvga qiziqadigan o‘quvchining raqamli dunyoga ham e’tiborli ekanini ko‘rsatadi. Bu ikki yo‘nalish mazmun jihatidan farq qilsa ham, ikkalasida ham fikrlash, qaror qabul qilish va natijani tahlil qilish ehtiyoji mavjud. Bunday mushtaraklikni qat’iy biografik xulosa emas, balki uning qiziqishlari rang-barangligidan kelib chiqadigan ehtimoliy bog‘lanish sifatida ko‘rish mumkin.

Nurshodning bugungi qiyofasida o‘quvchi, boshqaruv yo‘nalishiga qiziquvchi va kiber sport ishqibozi degan ta’riflar yonma-yon keladi. Bu birikma uning rivojlanishida nazariy o‘rganish bilan zamonaviy mashg‘ulot birga borayotganini ifodalaydi. Eng muhimi, bu qiziqish uning shaxsiy ma’lumotlarida ochiq ko‘rsatilgan va o‘zini tanishtirish uslubining bir qismi hisoblanadi.

Nurshod boshqa yoshlar uchun quyidagi fikrni bildiradi: “Bugun hech kim ishonmasa ham, sen o‘zingga ishon. Chunki katta natijalar avval boshqalarning ko‘zida emas, o‘z qalbingdagi qat’iyatda boshlanadi.” Bu murojaatda insonning o‘z kuchiga ishonishi, tashqi bahodan qat’i nazar, maqsadiga sodiq qolishi kerakligi ta’kidlanadi.

Mazkur fikr uning liderlik haqidagi qarashi bilan bevosita tutashadi. U yetakchilik uchun eng muhim deb bilgan fazilatni yoshlarning ichki ishonchi bilan bog‘laydi. Ya’ni u katta natijalar dastlab boshqalarning e’tirofida emas, insonning o‘z qalbidagi sobitlikda boshlanadi, deb hisoblaydi. Bu qarash o‘z qadrini tashqi tasdiqqa bog‘lab qo‘ymaslikka chaqiradi.

Murojaatdagi “Bugun hech kim ishonmasa ham” degan boshlanish hayotdagi shubha, e’tiborsizlik yoki qo‘llab-quvvatlash yetishmasligi kabi holatlarga nisbatan munosabatni ifodalaydi. Nurshod bunday vaziyatlarda taslim bo‘lishni emas, o‘z imkoniyatiga ishonishni taklif qiladi. Bu uning shaxsiy prinsiplarida ruhiy mustahkamlik muhim ekanini ko‘rsatadi.

Uning so‘zlarida katta va’dalar yoki tayyor muvaffaqiyat formulasi yo‘q. Aksincha, fikrning markazida ichki e’tiqod turadi. Bu e’tiqod esa hayotiy shioridagi tartib haqidagi qarash bilan birga qaralganda, faqat ishonishning o‘zi emas, balki shu ishonchni kundalik harakat bilan mustahkamlash zarurligini anglatadi.

Nurshodning yoshlar bilan bo‘lishgan ushbu motivatsion fikri uning bugungi qarashlarining yakuniy ifodasi sifatida ko‘rinadi. U o‘zi yashayotgan hududda tahsil olayotgan, boshqaruv sohasini o‘rganayotgan va raqamli sportga qiziqayotgan o‘quvchi bo‘lish bilan birga, tengdoshlariga ichki ishonchni yo‘qotmaslikni eslatadi. Bu murojaat uning shaxsiy yo‘li hali davom etayotganini, ammo unda maqsadga mas’uliyat bilan yondashish mezoni allaqachon shakllanayotganini ko‘rsatadi.

Sattarov Nurshod To‘lqin o‘g‘lining bugungi hayot yo‘li Jizzax viloyati Zarbdor tumanidan boshlanib, shu hududdagi ixtisoslashtirilgan maktabdagi o‘qish, davlat va jamiyat boshqaruviga qiziqish, kiber sport bilan shug‘ullanish va aniq shaxsiy prinsiplar atrofida davom etmoqda. U o‘zini “Zarbdorlik o‘quvchi | Davlat va jamiyat boshqaruvi | Kiber sport ishqibozi | Qat’iyatlilik tarafdori” tarzida ifodalaydi; bu tavsif uning mavjud biografik faktlarini bir joyga jamlaydi.

Uning “Intizom — maqsadga eltuvchi eng qisqa yo‘l” degan shiori tartibli mehnatga munosabatini, liderlikda qat’iylikni birinchi o‘ringa qo‘yishi esa ichki mas’uliyat haqidagi qarashini ochadi. Yoshlarga aytgan so‘zlari ham shu yo‘lning mantiqiy davomidir: inson avvalo o‘ziga ishonishi, so‘ng bu ishonchni amaliy harakat bilan mazmunli qilishi kerak. Nurshodning kelgusi qadamlari haqida aniq reja bildirilmagan bo‘lsa-da, bugungi o‘quv yo‘nalishi, qiziqishlari va prinsiplari uning jamiyat boshqaruvi masalalarini chuqurroq anglash hamda o‘z ustida ishlashga yo‘naltirilgan yo‘lini realistik tarzda belgilab turibdi.