Saydullayeva Dilnoza Oybek qizi

U 2006-yil 19-iyunda Jizzax shahrida tug‘ilgan. Tug‘ilgan hududi uning hayot yo‘lining boshlang‘ich nuqtasi bo‘lsa, keyingi ta’lim va faollik tajribalari Toshkent shahri bilan bog‘langan. Hozirda u Toshkent shahrining Uchtepa tumanida yashaydi. Uning tarjimai holidagi bu ikki manzil — tug‘ilgan shahar va bugungi yashash hududi — ta’lim olish hamda jamoaviy tashabbuslarda ishtirok etish bosqichlari bilan tutashadi.

Dilnoza Oybek qizi degan to‘liq ism uning shaxsiy va rasmiy tanishtiruvida muhim o‘rin tutadi. U haqidagi ma’lumotlarda 2006-yil 19-iyun sanasi aniq ko‘rsatilgani hayot yo‘li haqida so‘z yuritganda vaqt va makonning konkretligini saqlashga imkon beradi. Uchtepa tumanida yashashi esa poytaxtdagi o‘qish va turli tashabbuslarga yaqin muhitda hayot kechirayotganini bildiradi.

Tarjimai holida bolalik davri yoki oila muhiti yuzasidan batafsil ma’lumot berilmagan bo‘lsa-da, mavjud ma’lumotlar uning bugungi shakllanishida ta’lim muhitining ahamiyati yuqori ekanini ko‘rsatadi. Uning o‘zi ham talaba bo‘lgani hayotiga juda katta ta’sir qilganini qayd etadi. Demak, uning keyingi izlanishlari va faoliyatini tushunishda tug‘ilgan joy haqidagi fakt bilan bir qatorda, u yashayotgan hamda tahsil olayotgan muhitning imkoniyatlarini ham ko‘rish zarur.

U bakalavr bosqichida O‘zbekiston davlat jahon tillari universitetida tahsil oladi. Tanlagan mutaxassisligi — ingliz filologiyasi. Bu yo‘nalish til, matn, nutq va adabiy meros bilan ishlashni nazarda tutadigan ta’lim maydoni bo‘lib, uning kitobxonlik va she’r o‘qishga bo‘lgan qiziqishlari bilan hamohang ko‘rinadi. Biroq uning qiziqishlari aynan ta’lim dasturining qaysi mavzulariga qaratilgani haqida qo‘shimcha ma’lumot berilmaganligi sababli, ular orasidagi bog‘liqlik faqat umumiy qiziqishlar doirasida baholanishi mumkin.

Talabalik unga “juda katta ta’sir qilgan” voqelik sifatida tilga olinadi. Bu ta’sir, avvalo, 2024-yildan uning faol ishtirokiga sabab bo‘lgan ilhom manbai bilan bog‘langan. O‘qish muhiti uning e’tiborini faqat fanlarni o‘zlashtirishga emas, balki tashkiliy va jamoaviy jarayonlarga ham qaratgan. U turli tashabbuslarda qatnashish orqali talabaga xos bilim olish jarayonini amaliy muloqot hamda mas’uliyat bilan boyitib bormoqda.

Bakalavr bosqichida bo‘lish kelajak kasbiy yo‘lini belgilashda izlanish va malakani mustahkamlash davri hisoblanadi. Uning kelajak rejasida bilimlarni mustahkamlash birinchi o‘ringa qo‘yilgani tanlagan sohasiga jiddiy munosabatda ekanini anglatadi. U ta’limni yakunlangan natija sifatida emas, muntazam rivojlanish uchun zamin sifatida ko‘radi. Bu qarash uning keyingi maqsadi — faqat oldinga harakat qilish istagida ham namoyon bo‘ladi.

U faoliyatini 2024-yildan universitet hayotidan ilhomlanib boshlagan. Ushbu boshlanish sanasi uning hayot yo‘lida o‘qish va amaliy faollik bir nuqtada tutashganini ko‘rsatadi. Uning faoliyati oldindan belgilangan alohida bir lavozim yoki ish joyidan emas, talabalar muhitidagi imkoniyatlar va undagi ishtirok istagidan boshlangan. Bu jihat yoshlar uchun mavjud muhitdagi tashabbuslarni ko‘ra bilish ham shaxsiy rivojlanishning bir omili bo‘lishi mumkinligini anglatadi.

U ta’lim muassasasi tomonidan tashkil etilgan turli loyihalarda faol qatnashgan. Bunday ishtirokning ahamiyati faqat tadbirda bo‘lish bilan cheklanmaydi: u jamoada ishlash, vazifani anglash va umumiy maqsad yo‘lida hissa qo‘shish tajribasini ham taqozo etadi. Mavjud ma’lumotlarda ushbu loyihalarning nomi yoki mavzulari ko‘rsatilmagan, ammo ulardagi muntazam ishtirok uning talabalik davrini tashabbuslar bilan boyitganini ko‘rsatadi.

Boshlang‘ich faollikning keyingi yo‘nalishi loyihalar koordinatori sifatidagi tajribada ko‘rinadi. Muvofiqlashtirish vazifasi turli jarayonlarni tartibga solish, ishtirokchilar bilan muloqot qilish va vazifalarning uyg‘un bajarilishiga e’tibor qaratishni talab qiladi. Uning liderlik haqidagi qarashlari — odamlarni tinglash va qo‘llab-quvvatlash zarurligi — bunday faoliyatdagi insoniy yondashuvga mos keladi. Shunday qilib, 2024-yildagi ilhom keyinchalik aniq tashkiliy mas’uliyat bilan davom etgan.

Dilnoza turli tashabbuslarda loyihalar koordinatori sifatida faoliyat yuritgan. Uning faoliyati uchun sertifikatlar bilan taqdirlangani qayd etilgan. Sertifikatlar uning ishtiroki va qilgan mehnati e’tibordan chetda qolmaganini tasdiqlovchi hujjat sifatida ahamiyatga ega. Bu yerda mukofot yoki sertifikatlarning aniq nomi hamda soni keltirilmagan, shu sababli ularni umumlashtirmasdan, sertifikatlar mavjudligi haqidagi aniq ma’lumot doirasida baholash o‘rinlidir.

Uning turli loyihalardagi ishtiroki ham sertifikatlar bilan qayd etilgan. Bu ikki holat — muvofiqlashtirish yo‘nalishidagi faoliyat va loyihalardagi bevosita qatnashuv — uning amaliy tajribasida bir-birini to‘ldiradi. Bir tomondan, u jarayonlarni uyushtirishga hissa qo‘shgan bo‘lsa, ikkinchi tomondan, tashabbuslarning ishtirokchisi sifatida tajriba orttirgan. Bunday uyg‘unlik turli rol va vazifalarni anglash imkonini berishi mumkin.

Uning qisqa biografik tavsifida “Loyihalar koordinatori” degan ifoda alohida berilgan. Bu ta’rif u shug‘ullanayotgan sohaning asosiy jihatlaridan biri sifatida koordinatorlikni ajratib ko‘rsatadi. U mazkur tajribadan faqat sertifikat olish vositasi sifatida emas, balki jamoa bilan ishlashga o‘rgatuvchi maydon sifatida foydalanayotganini uning liderlikka doir fikrlaridan anglash mumkin. Chunki u rahbarlikdagi eng muhim fazilatni boshqalar bilan to‘g‘ri munosabat qurish deb hisoblaydi.

U “Qizlar Akademiyasi” tomonidan tashkil etilgan dasturlarda faol qatnashib, bir nechta sertifikat olgan. Ushbu qatnashuv uning ta’lim doirasidan tashqaridagi rivojlanish imkoniyatlariga ham e’tibor berishini ko‘rsatadi. Dasturlarning aniq nomi, davomiyligi yoki mazmuni berilmagan bo‘lsa-da, undagi faol ishtirok hamda bir nechta sertifikatga egaligi uning bu yo‘nalishdagi amaliy qatnashuvini tasdiqlaydi.

Volontyorlik faoliyati uchun olingan sertifikat ham uning tarjimai holidagi alohida faktlardan biridir. Volontyorlik odatda boshqalarga ko‘mak berish, umumiy jarayonga beg‘araz hissa qo‘shish va mas’uliyatni his etish bilan bog‘lanadi. Uning odamlarni tinglash, ularga to‘g‘ri munosabatda bo‘lish va qo‘llab-quvvatlash haqidagi qarashlari volontyorlikka nisbatan insonparvar yondashuv bilan uyg‘unlashadi. Biroq u qaysi tadbir yoki tashkilot doirasida volontyorlik qilgani aytilmagani uchun, bu faoliyatning ko‘lami haqida qo‘shimcha xulosa chiqarilmaydi.

Onlayn she’r o‘qish tanlovlaridagi ishtiroki uchun ham sertifikatlarga ega bo‘lgani uning ijodiy qiziqishini amaliy ishtirok bilan bog‘laganini ko‘rsatadi. U faqat she’r o‘qishni yoqtirish bilangina cheklanmay, bu qiziqishni onlayn tanlovlarda sinagan. Qisqa ta’rifidagi “She’rxon” belgisi aynan shu mashg‘ulot bilan mazmunan bog‘lanadi. She’r o‘qish til sezgisi, ifoda va tinglovchi bilan aloqa kabi jihatlarni talab qilishi mumkin; uning filologik yo‘nalishda tahsil olayotgani bilan bunday qiziqishning yonma-yonligi tabiiy ko‘rinadi.

Bo‘sh vaqtida u kitob o‘qiydi, onlayn she’rlar o‘qiydi, loyihalarda ishtirok etadi hamda shaxsiy kanalini yuritadi. Bu mashg‘ulotlar uning bo‘sh vaqtni bir xil faoliyat bilan emas, bir necha turdagi qiziqishlar bilan to‘ldirishini ko‘rsatadi. Kitobxonlik bilim va taassurot manbai bo‘lsa, she’r o‘qish badiiy nutq hamda estetik did bilan bog‘liq. Shaxsiy kanal yuritish esa o‘z fikri yoki qiziqishlarini muayyan auditoriyaga yetkazish uchun imkoniyat yaratadigan mashg‘ulotdir.

Kitob o‘qish uning qisqa biografik belgilarida “Kitobxon” so‘zi bilan alohida ifodalangan. Qaysi mualliflar, janrlar yoki asarlar unga qiziq ekaniga doir ma’lumot mavjud emas. Shunga qaramay, muntazam mutolaa uning bilimlarni mustahkamlash istagi bilan uyg‘un yo‘nalishdir. O‘qish jarayoni filologiya talabasi uchun ham so‘z boyligi, matnni anglash va mushohada yuritish imkoniyatlarini kengaytirishi mumkin.

Shaxsiy kanal yuritishi uning individual tashabbus ko‘rsatishiga oid muhim jihatdir. Bu mashg‘ulotning mavzusi va formati ko‘rsatilmagan, ammo uni bo‘sh vaqtdagi faoliyatlar qatorida qayd etgani mazkur ish uning kundalik qiziqishlaridan biriga aylanganini anglatadi. U bir tomondan jamoaviy dasturlarda qatnashsa, ikkinchi tomondan shaxsiy maydonini ham olib boradi. Bunday muvozanat hamkorlik tajribasi bilan mustaqil tashabbusni birlashtirishga xizmat qilishi mumkin.

Uning fikricha, lider uchun eng muhim fazilat — odamlarga to‘g‘ri munosabatda bo‘lish, ularni tinglash va qo‘llab-quvvatlash. Bu qarash liderlikni faqat boshqaruv yoki buyruq berish bilan o‘lchamaydi. Aksincha, u rahbarlik markaziga insonni, uning fikri va ehtiyojlarini qo‘yadi. Koordinatorlik tajribasiga ega talaba sifatida bunday tamoyil jamoaviy ishlardagi munosabatlarga alohida e’tibor qaratishini ko‘rsatadi.

U boshqalar undan hammaga bir xil muomalada bo‘lishni va insonlarga yomon so‘z bilan emas, dardiga dori singari munosabat bildirishni o‘rganishlari mumkin, deb hisoblaydi. Bu fikr muloyimlikni faqat tashqi odob qoidasi emas, balki insonning ruhiy holatiga e’tibor berish shakli sifatida talqin qiladi. “Dardiga dori singari munosabat” ifodasi uning muomala haqidagi qarashlariga samimiyat va ehtiyotkorlik mazmunini beradi.

Bu tamoyillar uning volontyorlik, tashkiliy faoliyat va kundalik muloqotga oid yondashuvlarini birlashtirib turadi. Odamlarni tinglash hamda qo‘llab-quvvatlash haqidagi fikrning o‘zi uning jamoada har kimning o‘rni borligini tan olishini anglatadi. U teng muomala qilishni muhim deb bilishi bilan ijtimoiy aloqalarda hurmatni asosiy mezonlardan biri sifatida ko‘radi. Shu jihatdan uning liderlik tushunchasi lavozimdan ko‘ra munosabat madaniyatiga yaqin turadi.

U harakatdan to‘xtamaslikni muhim deb biladi va o‘zini mard, jasur qiz deb ta’riflaydi. Ushbu ta’rif uning o‘ziga qo‘ygan ichki talabini anglatadi: qiyinchilik yoki sekinlik yuzaga kelganida ham yo‘ldan qaytmaslik. Uning 2024-yildan boshlab turli tashabbuslarda qatnashgani, koordinatorlik va volontyorlik tajribasiga ega bo‘lgani bu qarashning amaliy qadamlardagi ifodasi sifatida ko‘rinadi.

Uning hayotiy shiori: “Muvaffaqiyatga erishguncha faqat yolg‘iz bo‘laman, erishgandan so‘ng mardlar ko‘payadi.” Ushbu fikr muvaffaqiyat yo‘lida insonning o‘ziga tayanishi, mustaqil ravishda mehnat qilishi zarurligi haqidagi qarashni ifodalaydi. Shior e’tirof va qo‘llab-quvvatlash har doim ham dastlabki bosqichda ko‘rinmasligi mumkinligini eslatadi. Bunda u o‘z harakatini boshqalarning munosabatiga bog‘lab qo‘ymaslikka intilayotgani seziladi.

Uning kelajakdagi rejasi — bilimlarini mustahkamlab, faqat oldinga harakat qilish. Bu maqsad aniq bir lavozim yoki tashkilot nomi bilan chegaralanmagan, biroq uning bugungi yo‘nalishlarini davom ettirish uchun puxta asos yaratadi. Filologik ta’lim, loyihalarni muvofiqlashtirish, volontyorlik, kitobxonlik va she’rxonlik tajribalari uning izlanish doirasi kengligini ko‘rsatadi. Boshqa yoshlarga esa u qisqa, ammo mazmunli murojaat qiladi: “O‘zingizga ishoning — katta orzular kichik qadamlardan boshlanadi!”

Bugungi kunda Saydullayeva Dilnoza Oybek qizi bakalavr ta’limini davom ettirar ekan, o‘qish bilan bir qatorda jamoaviy tashabbuslar, koordinatorlik, volontyorlik va ijodiy mashg‘ulotlarda ham ishtirok etib kelmoqda. Uning yo‘lida sertifikatlar bilan qayd etilgan turli tajribalar bor: ta’lim muassasasidagi loyihalar, “Qizlar Akademiyasi” dasturlari, volontyorlik hamda onlayn she’r o‘qish tanlovlari shular jumlasidandir. Bu tajribalar uning faolligi bir soha bilan cheklanmasligini, yangi imkoniyatlarni sinab ko‘rishga tayyorligini ko‘rsatadi.

Uning kelajak haqidagi rejasi sodda va barqaror mazmunga ega: bilimlarini mustahkamlash hamda oldinga harakat qilish. Bu maqsad uning hayotiy shiori, harakatdan to‘xtamaslik haqidagi qarashi va insoniy munosabatni qadrlashi bilan mustahkamlanadi. Tinglash, qo‘llab-quvvatlash, hammaga bir xil muomala qilish kabi tamoyillar uning kelajakdagi kasbiy hamda jamoatchilik faoliyatida muhim mezon bo‘lib qolishi mumkin.

Jizzax shahrida boshlangan va bugun Toshkentning Uchtepa tumanidagi ta’lim hamda faoliyat muhiti bilan davom etayotgan bu yo‘l izlanishga asoslangan. U kichik qadamlardan boshlanadigan katta orzular haqidagi fikrini shaxsiy faolligi bilan bog‘laydi. Bilimni chuqurlashtirish, loyihalarda qatnashish, odamlarga e’tiborli bo‘lish va o‘z ustida ishlashga intilish uning oldidagi keyingi imkoniyatlarga real tayanch bo‘lib xizmat qiladi.