Tangirov Oybek Ulug‘bek o‘g‘li

Oybekning tug‘ilgan sanasi — 08.03.2008, tug‘ilgan hududi esa Samarqand viloyati sifatida ko‘rsatilgan. Bu ma’lumot uning tarjimai holidagi boshlang‘ich va aniq nuqtadir. Tug‘ilgan sana shaxsning avlodiga mansubligini belgilasa, hudud uning hayot yo‘lidagi dastlabki geografik bog‘liqlikni bildiradi. Biografik ma’lumotlarda bolalik yillari, oila muhiti yoki Samarqanddagi dastlabki mashg‘ulotlar tavsiflanmagan; shu sababli uning shakllanishi haqidagi xulosalar faqat keyinchalik bayon etilgan ta’lim va qarashlari bilan bog‘liq holda ko‘riladi.

Hozir u Toshkent viloyati Qibray tumanida yashaydi. Qibray tumani vakili degan qisqa tavsif uning bugungi yashash joyini shaxsiy tanishtiruvida muhim belgi sifatida ko‘rishini anglatadi. Hudud faqat manzil emas, balki o‘qish, tengdoshlar davrasi, kundalik hayot va kelajak rejalarini shakllantiradigan makon hamdir. Oybekning nomi bilan birga Qibray tumani tilga olinishi uning hozirgi hayot bosqichi aynan shu hudud bilan bog‘lanishini ko‘rsatadi.

Tarjimai holida Samarqand viloyati, Toshkent viloyatidagi Qibray tumani va Buxoro viloyatidagi Qorako‘l tumani qayd etiladi. Bu uch hudud uning tug‘ilgan joyi, yashash manzili va ta’lim bilan bog‘liq maskanlarini ifodalaydi. Bunday geografik yo‘nalishlar yosh inson hayotida turli muhitlarni kuzatish imkonini yaratishi mumkin. Biroq uning biografiyasida bu hududlar orasidagi ko‘chish sabablari yoki davrlari haqida ma’lumot berilmaganligi bois, ular faqat aniq qayd qilingan manzillar sifatida talqin qilinadi.

Oybek Buxoro viloyati Qorako‘l tumanida huquqshunoslik bo‘yicha ta’lim olganini ma’lum qilgan. Bu yo‘nalish jamiyatdagi tartib, qonun, mas’uliyat va adolat tushunchalari bilan bevosita bog‘liq. Uning qaysi ta’lim muassasasida, qaysi bosqich yoki kursda tahsil olgani ko‘rsatilmagan, biroq tanlangan sohaning o‘zi keyingi kasbiy niyatini tushunish uchun muhim asos bo‘la oladi.

U mazkur yo‘nalishda 3 yildan beri faoliyat yuritib kelayotganini qayd etadi. Javobida bu faoliyat o‘qish yoki sohada amaliy faoliyat shaklida ekani birgalikda ifodalangan. Shu bois ushbu uch yilni uning huquqiy bilim va ko‘nikmalar bilan muntazam shug‘ullanish davri sifatida ko‘rish mumkin. Kasb tanlashning dastlabki bosqichida uzoqroq muddat davomida bir soha bilan shug‘ullanish qiziqishning tasodifiy emasligini ko‘rsatishi mumkin.

Huquqshunoslik Oybekning qisqa bioyorlig‘ida ham birinchi o‘rinda berilgan. Bu uning o‘zini tanishtirishda aynan shu jihatni markaziy o‘ringa qo‘yishini anglatadi. Keyingi niyatlari ham shu yo‘l bilan uyg‘un: u faqat umumiy muvaffaqiyatni emas, Oliy sud lavozimida ishlashni ko‘zlaydi. Demak, ta’lim olgan hudud, uch yillik faoliyat va istiqboldagi maqsad bitta kasbiy chiziqda jamlanadi.

Uning ma’lumotlarida sud tizimiga oid amaliyot, musobaqa, loyiha yoki ish tajribasining boshqa tafsilotlari tilga olinmagan. Shunga qaramay, mavjud qaydlar Oybekning yo‘nalishni tanlab, uni vaqt davomida davom ettirayotganini ochib beradi. Bu bosqichda uning asosiy tayanchi ta’lim, fanlar bo‘yicha tayyorgarlik va o‘z oldiga qo‘ygan maqsad bo‘lib ko‘rinadi.

Oybek erishgan muhim natijalari qatorida ingliz tilidan B1 darajasini qayd etgan. Bu qisqa bioyorlig‘ida ham aks etgan ko‘rsatkichdir. Chet tilini o‘rganish huquqiy yo‘nalishdagi yosh uchun turli axborot manbalari bilan ishlash, yangi atamalarni anglash hamda dunyoqarashni kengaytirishda foydali vosita bo‘lishi mumkin. Biroq u qaysi imtihon yoki sertifikat orqali bu darajani olgani haqida qo‘shimcha ma’lumot bermagan.

U ona tilidan C hamda tarix fanidan C+ darajalarini ham ko‘rsatgan. Ona tili bo‘yicha tayyorgarlik fikrni aniq ifodalash, matnni tushunish va yozma nutq bilan bog‘liq; tarix esa voqea-hodisalarni izchillikda ko‘rish hamda sabab-oqibat aloqalarini anglashga yordam beradigan fanlardan biridir. Bu jihatlar uning tanlagan sohasiga ma’lum ma’noda yaqin turadi, chunki qonun bilan ishlashda matn mazmuni va tarixiy-kontekstual yondashuv ham ahamiyat kasb etadi.

Mazkur darajalarni faqat baho yoki belgi sifatida emas, Oybekning o‘z rivojlanish yo‘lida muhim deb bilgan ko‘rsatkichlari sifatida ham ko‘rish mumkin. U yutuqlari haqida gapirganda aynan shu uch fan bo‘yicha natijalarni sanab o‘tgan. Bu tanlov uning til, ona tili va tarixni o‘z bilim doirasidagi tayanch yo‘nalishlar deb hisoblashidan dalolat berishi mumkin.

Shu bilan birga, bu ma’lumotlarda tanlovlardagi sovrinlar, mukofotlar yoki tashqi loyihalarga oid faktlar keltirilmagan. Shuning uchun uning qayd etilgan yutuqlarini aynan ingliz tili B1, ona tili C va tarix C+ ko‘rsatkichlari bilan cheklash to‘g‘ri bo‘ladi. Biografik portret uchun bu natijalar uning bugungi tayyorgarlik darajasini ko‘rsatadigan aniq nuqtalardir.

Oybek hayotiga ustozlari ta’sir ko‘rsatganini aytadi. Bu javob uning shaxsiy rivojlanishida ta’lim beruvchi va yo‘l ko‘rsatuvchi insonlarning o‘rnini tan olishini bildiradi. Ustozlarning ismlari, ular bilan bog‘liq aniq voqealar yoki qaysi davrda qanday ta’sir bo‘lgani ochiqlanmagan. Biroq mazkur fikrning o‘zi bilim olish jarayonini faqat individual mehnat emas, balki maslahat va tarbiya bilan bog‘langan jarayon sifatida ko‘rishini anglatadi.

Uning hayotiy shiori: “No risk, no risq.” Ushbu jumla tavakkal va imkoniyatning o‘zaro aloqasini ifodalaydi. Oybek uni o‘ziga ilhom beradigan prinsip sifatida tanlagan. Shior maqsad sari harakat qilishda ikkilanishni yengish, yangi vazifalardan cho‘chimaslik va harakatning natija uchun zarurligini eslatadigan fikr sifatida talqin qilinishi mumkin. Bunday qarash uning katta kasbiy niyati bilan hamohangdir.

Ustozlar ta’siri va shior birgalikda Oybekning qarashlarida ikki muhim manbani ko‘rsatadi: biri — tajribali insonlarning yo‘l-yo‘rig‘i, ikkinchisi esa shaxsiy tashabbus. Bu ikki jihat qarama-qarshi emas. Aksincha, maslahatni qadrlash bilan bir paytda mustaqil qadam tashlashga tayyor turish yoshning o‘z yo‘lini anglab borayotganini bildirishi mumkin.

U o‘zidan boshqalar “Sabir”ni o‘rganishlari mumkinligini aytgan. Bu so‘z aynan shu shaklda keltirilgani sababli uning shaxsiy ta’rifidagi alohida belgi sifatida saqlanadi. Uni sabr tushunchasi bilan bog‘lash mumkin, ammo mazmuniga ortiqcha talqin yuklamaslik lozim. Muhimi, Oybek o‘zidan boshqalarga o‘tishi mumkin bo‘lgan sifatni aynan “Sabir” so‘zi orqali ifodalagan.

Oybekning fikricha, lider bo‘lish uchun eng muhim fazilat — e’tibor. Bu qarash liderlikni faqat buyruq berish, ko‘zga ko‘rinish yoki shaxsiy natija bilan o‘lchamasligini ko‘rsatadi. E’tibor atrofdagi insonlarni tinglash, vaziyatni sezish, vazifalarning nozik jihatlarini ko‘ra bilish kabi mazmunlarni qamrab olishi mumkin. Uning javobida bu tushuncha qisqa berilgan bo‘lsa-da, tanlangan soha bilan uyg‘unligi seziladi.

Huquqiy tizimga intilgan yosh uchun e’tibor muhim fazilat sifatida tilga olinishi tabiiydir. Chunki bunday yo‘nalishda matndagi tafsilotlar, dalillarning mazmuni, insonlar manfaatlari va qaror oqibatlariga jiddiy yondashish talab etiladi. Bu umumiy kasbiy mulohaza bo‘lib, Oybekning amaliy ish tajribasi haqida qo‘shimcha faktni anglatmaydi. Ammo uning liderlik haqidagi javobi mas’uliyatli qarashga moyilligini ko‘rsatishi mumkin.

Uning o‘zidan o‘rganish mumkin deb hisoblagan “Sabir” sifati ham e’tibor haqidagi qarash bilan bir qatorda turadi. E’tibor shoshilmasdan kuzatish va tinglashni, sabr esa murakkab jarayonda izchillikni anglatishi mumkin. Bu ikki javob Oybekning o‘zini qanday fazilatlar orqali ko‘rsatishni istashi haqida tasavvur beradi.

Liderlik masalasida u mukofot, jamoa boshqaruvi yoki rasmiy yetakchilik lavozimlarini tilga olmagan. Uning nuqtayi nazari fazilatga qaratilgan: eng asosiy mezon sifatida e’tibor tanlangan. Shu sababli uning qarashlarini amaldagi rahbarlik tajribasi sifatida emas, balki kelajakdagi professional yo‘liga nisbatan shaxsiy prinsip sifatida baholash o‘rinlidir.

Oybek bo‘sh vaqtida kino ko‘rishni yoqtiradi. Bu qiziqish uning qisqa ta’rifida “Kino ixlosmandi” shaklida ham berilgan. Mazkur mashg‘ulot uning o‘qish va kelajak rejalari bilan band davrida dam olish usullaridan biri ekanini ko‘rsatadi. U qaysi janrdagi filmlarni tanlashi, mahalliy yoki xorijiy kinoga qiziqishi, sevimli asarlari haqida ma’lumot bermagan.

Kino ko‘rish turli xarakterlar, vaziyatlar va ijtimoiy munosabatlarni kuzatish imkonini beradigan mashg‘ulotdir. Oybekning bu qiziqishini uning dunyoqarashini boyitadigan manbalardan biri deb ehtiyotkorlik bilan talqin qilish mumkin. Biroq u filmlardan kasbiy ilhom olishi yoki bu qiziqishni ijodiy faoliyatga aylantirgani haqida fakt yo‘q. Shuning uchun ushbu jihatni, avvalo, uning shaxsiy hordiq chiqarish odati sifatida ko‘rish kerak.

Kundalik qiziqishlarning tarjimai holda qayd etilishi shaxsning faqat maqsad va natijalardan iborat emasligini ko‘rsatadi. Oybekning portretida o‘qish yo‘nalishi, til va fanlar bo‘yicha ko‘rsatkichlar, ustozlarga munosabat bilan bir qatorda kino ham mavjud. Bu uning o‘zini tanishtirishida insoniy va madaniy qiziqishga ham joy ajratganini anglatadi.

Bu qiziqish uning yoshlarga bergan maslahatiga ham zid emas. U boshqa yoshlar uchun o‘qishni asosiy mezon sifatida ta’kidlaydi, ayni paytda bo‘sh vaqtida kino ko‘rishni yoqtiradi. Demak, uning javoblarida bilim olishga intilish va shaxsiy qiziqish uchun vaqt ajratish bir-birini to‘ldiradigan jihatlar sifatida namoyon bo‘ladi.

Oybek kelajakda Oliy sud lavozimida ishlashni rejalashtiradi. Bu maqsad uning tanlagan yo‘nalishi bilan bevosita bog‘langan va uzoq istiqbolga qaratilgan. Oliy sud tizimida ishlash katta bilim, mas’uliyat va tajribani talab qiladigan niyatdir. U bu maqsadga erishish bosqichlari, aniq mutaxassislik yoki tayyorgarlik rejasi haqida tafsilot bermagan, ammo niyatning aniq nomlanishi uning kasbiy yo‘nalishini ravshanlashtiradi.

Uning hozirgi tayanchlari sifatida Qorako‘l tumanidagi ta’limi, 3 yillik faoliyati hamda ingliz tili B1, ona tili C va tarix C+ ko‘rsatkichlarini ko‘rish mumkin. Bular maqsadning o‘zi emas, balki bugungi rivojlanish nuqtalaridir. Kelajakdagi yuqori mas’uliyatli lavozim niyati yo‘lida bilimni muntazam oshirish zarurati uning o‘z maslahatida ham aks etadi.

Oybekning boshqa yoshlar uchun aytgan fikri: “Faqat o‘qish kerak.” Bu iqtibos qisqa, lekin uning qarashidagi ustuvorlikni aniq ko‘rsatadi. U muvaffaqiyat haqida murakkab yoki umumiy shior emas, o‘qishni asosiy yo‘l sifatida tilga oladi. Bu yondashuv uning ta’lim yo‘nalishi, qayd etilgan fan natijalari va ustozlar ta’sirini e’tirof etishi bilan mazmunan bog‘lanadi.

Mazkur murojaat Oybekning bugungi bosqichini ham ifodalaydi: u hali o‘qish va shakllanish jarayonidagi yosh bo‘lsa-da, o‘z istiqbolini huquqiy tizim bilan bog‘lagan. Uning qarashlarida katta maqsadga borishning boshlang‘ich sharti sifatida bilim olish turadi. Bu fikr kelajak rejasini real mehnat va tayyorgarlik bilan bog‘laydi.

Oybek Tangirov Ulug‘bek o‘g‘lining bugungi biografik yo‘li aniq qaydlar orqali ko‘rinadi: Samarqand viloyatida tug‘ilgan, Qibray tumanida yashaydi, Qorako‘l tumanida huquqshunoslik bo‘yicha ta’lim olgan va shu yo‘nalishda 3 yildan beri izlanib kelmoqda. Ingliz tili B1, ona tili C va tarix C+ ko‘rsatkichlari uning bilim yo‘lidagi qayd etilgan natijalaridir. Ustozlarga bergan bahosi, e’tiborni liderlikning asosiy fazilati deb bilishi, “Sabir”ni o‘zidan o‘rganish mumkin bo‘lgan jihat sifatida ko‘rsatishi uning qarashlaridagi muhim chiziqlarni belgilaydi.

Uning Oliy sud lavozimida ishlash haqidagi niyati bugungi ta’lim va o‘z ustida ishlash talabini yanada mazmunli qiladi. “No risk, no risq.” degan shiori tashabbusga undasa, “Faqat o‘qish kerak.” degan murojaati bu niyat uchun bilim asosiy tayanch ekanini eslatadi. Kino ko‘rishga qiziqadigan, ustozlar ta’sirini qadrlaydigan va e’tiborni muhim deb biladigan Oybek uchun keyingi qadamlar aynan shu qayd etilgan prinsiplarni izchil davom ettirish bilan bog‘liq bo‘ladi.