To'xtasinov Mira'zam Abdujabbor o'g'li

Mira'zam To'xtasinov 21.06.2001-yilda Namangan viloyatining Yangiqo'rg'on tumanida tug'ilgan. Namangan viloyati uning tug'ilgan hududi bo'lishi bilan birga, bugungi hayoti va ta'lim yo'li davom etayotgan makondir: u hozir Namangan viloyatining Namangan shahrida yashaydi. Tug'ilgan tuman va yashayotgan shahar haqidagi ushbu ma'lumotlar uning hayot yo'li viloyat doirasida shakllanib, ta'limga intilishi Namangan shahridagi akademik muhitda davom etayotganini anglatadi.

Uning shakllanishida oilaviy qadriyatlar alohida ahamiyat kasb etgan. Mira'zam To'xtasinovga ota-onasining farzandlari ta'lim olishi uchun hamma narsadan voz kechgani katta ta'sir ko'rsatgan. Bu holat uning tarjimai holidagi shaxsiy ta'sir manbai sifatida tilga olinadi. Farzand ta'limi uchun qilingan fidoyilikni yaqin hayotiy tajriba sifatida ko'rish uning o'qishga jiddiy qarashiga sabab bo'lgan omillardan biri bo'lishi mumkin.

Ta'limga berilgan bunday e'tibor uning keyingi tanlovlari bilan hamohangdir. U tarix yo'nalishida tahsil olib, kelgusida pedagog bo'lishni maqsad qilgan. Demak, oilasidan ko'rgan ta'limga hurmatni u faqat shaxsiy muvaffaqiyat vositasi sifatida emas, balki kelajakda boshqalarga bilim berish bilan bog'liq mas'uliyat sifatida ham tasavvur qiladi.

Mira'zam To'xtasinovning hayot yo'liga nazar tashlanganda, unda tug'ilgan hudud, yashash muhiti va oilaviy qo'llab-quvvatlash o'zaro bog'langan uch yo'nalish sifatida ko'rinadi. Ularning har biri uning bugungi magistrantlik maqomi, stipendiyalardagi yutug'i va pedagoglikka qaratilgan rejasini tushunishga yordam beradi. Bunda eng muhim jihat — ma'lumotlarda qayd etilgan ota-onaning ta'lim uchun qilgan fidoyiligiga bo'lgan hurmatdir.

Mira'zam To'xtasinov hozirda Namangan davlat universiteti magistraturasining 1-kurs talabasi bo'lib, tarix yo'nalishida tahsil oladi. Magistratura bosqichini tanlagani uning tarix bo'yicha bilimlarini chuqurlashtirishga intilayotganini ko'rsatadi. Bu bosqich uning ta'limdagi navbatdagi qadami bo'lib, u kelajakdagi kasbiy rejasini aynan shu yo'nalish bilan bog'lagan.

U faoliyatini 2022-yilda universitetga o'qishga kirganidan keyin boshlaganini bildirgan. Ushbu sana uning oliy ta'lim bilan bog'liq faol hayotining boshlanish nuqtasi sifatida qayd etiladi. Universitetga kirish unga bilim olish, o'z qiziqishlarini akademik yo'nalishga solish va kelajak rejasini aniqroq belgilash imkonini bergan davr sifatida talqin qilinishi mumkin.

Tarix yo'nalishi Mira'zam To'xtasinovning qiziqishlari bilan ham uyg'unlashadi. U bo'sh vaqtida kitob o'qiydi va tarixiy kinolarni ko'rishni yoqtiradi. Kitobxonlik turli qarashlar, voqealar va g'oyalar bilan tanishish imkonini bersa, tarixiy filmlar o'tmish mavzulariga obrazli nigoh bilan qarashga xizmat qilishi mumkin. Nomzodning bu mashg'ulotlari uning tarix faniga bo'lgan qiziqishi o'qishdan tashqari hayotida ham namoyon bo'lishini ko'rsatadi.

Tarix magistranti sifatidagi bugungi maqom kelajakdagi pedagoglik niyati uchun muhim tayyorgarlik maydonidir. U o'zini faqat fan o'rganuvchi talaba sifatida emas, balki keyinchalik bilim ulashishga tayyorlanayotgan inson sifatida ko'radi. Biroq uning ma'lumotlarida pedagogik ish tajribasining aniq joyi yoki muddati keltirilmagan; mavjud faktlar uning maqsadi va ta'lim yo'nalishiga asoslanadi.

Namangan davlat universitetidagi magistratura ta'limi uning akademik rivojlanishining ayni davrini belgilaydi. Birinchi kurs bosqichi yangi ilmiy va kasbiy vazifalarni o'zlashtirish davri sifatida ahamiyatli. Mira'zam To'xtasinov bu jarayonda tarixiy bilimlar, o'qish madaniyati va kelajakda ta'lim berishga doir niyatini bir yo'nalishda jamlamoqda.

Mira'zam To'xtasinov O'zbekiston Respublikasi Prezidenti stipendiyasi hamda Navoiy nomli davlat stipendiyasi sovrindori hisoblanadi. Uning tarjimai holida aynan shu ikki stipendiya muhim yutuqlar sifatida ko'rsatilgan. Stipendiyalar ta'limdagi natijalarni e'tirof etuvchi imkoniyat bo'lgani uchun, bu yutuqlar uning o'quv jarayoniga mas'uliyat bilan yondashganini ifodalaydi.

O'zbekiston Respublikasi Prezidenti stipendiyasi sovrindori bo'lish nomzod faoliyatidagi alohida faktlardan biridir. U bilan bir qatorda Navoiy nomli davlat stipendiyasiga sazovor bo'lgani ham ta'limdagi intilishlari bir martalik natija bilan cheklanmaganini ko'rsatadi. Ma'lumotlarda ushbu stipendiyalarning berilgan sanalari, tanlov bosqichlari yoki yo'nalishlari batafsil ochilmagan bo'lsa-da, ularning mavjudligi Mira'zam To'xtasinovning ta'lim yo'lidagi aniq e'tirofidir.

Bu yutuqlar uning hayotiy prinsipiga ham mazmunan yaqin turadi. U muvaffaqiyatni mutlaq xatosizlik holati deb bilmaydi; aksincha, xatodan to'g'ri xulosa chiqarish va uni qayta takrorlamaslikni muhim deb hisoblaydi. Bunday qarash o'quv jarayonidagi qiyinchiliklar, izlanish va o'z ustida ishlashga nisbatan amaliy munosabatni anglatadi.

Stipendiya sovrindori sifatidagi natijalar Mira'zam To'xtasinovning kelajakda yetuk pedagog bo'lish niyati bilan ham bog'lanadi. Pedagoglik bilim berish bilan birga, muntazam o'rganish, o'z ustida ishlash va mas'uliyatni talab etadigan yo'ldir. Uning magistraturadagi ta'limi hamda ikkita davlat stipendiyasidagi yutug'i kelgusidagi shu maqsad uchun shakllanayotgan akademik asos sifatida ko'rinadi.

Mira'zam To'xtasinovning hayotiy shiori quyidagicha: «Muvaffaqiyat hech qachon xato qilmaslikda emas, balki bir xatoni qayta qilmaslikdadir!» Bu fikr uning muvaffaqiyat haqidagi qarashini aniq ifodalaydi. Unga ko'ra, insonning rivoji xatoga yo'l qo'ymaslik bilan emas, xatoni anglash, undan saboq olish va keyingi qadamda shu kamchilikni takrorlamaslik bilan bog'liq.

Ushbu prinsip ta'lim yo'liga ayniqsa mos keladi. Universitet va magistratura bosqichlarida o'rganish doimiy savol berish, bilimni to'ldirish, noto'g'ri xulosalarni qayta ko'rib chiqish hamda yangi tajribadan foydalanishni talab qiladi. Mira'zam To'xtasinovning shiori xatoni yakuniy to'siq emas, balki tahlil qilish lozim bo'lgan tajriba sifatida qabul qilishini ko'rsatadi.

Uning fikricha, boshqalar undan gap-so'zlarga e'tibor bermasdan, faqat oldinga harakatlanishni o'rganishlari mumkin. Bu yondashuv uning ichki maqsadni tashqi baholardan ustun qo'yishiga ishora qiladi. Bunda u atrofdagilarning fikrini mutlaqo inkor etishdan ko'ra, odamni yo'lidan qaytarishi mumkin bo'lgan gap-so'zlar oldida o'z maqsadini yo'qotmaslik zarurligini nazarda tutadi, deb ehtiyotkorlik bilan talqin qilish mumkin.

Bu qarashlar uning ota-onasi ta'lim uchun qilgan fidoyiligiga bergan bahosi bilan ham uyg'un. Oilaviy mehnat va qo'llab-quvvatlashni qadrlagan yosh magistrant o'z maqsadlari sari davom etish zarurligini muhim deb biladi. Uning shiorida ham, boshqalarga o'rnak sifatida aytgan fikrida ham bardoshlilik va harakatni to'xtatmaslik g'oyasi mavjud.

Mira'zam To'xtasinov ayni shiorni boshqa yoshlar uchun ham motivatsion fikr sifatida bildiradi. Bu uning shaxsiy prinsipini faqat o'zi uchun saqlamasdan, tengdoshlar bilan ulashishga tayyorligini anglatadi. Xato va muvaffaqiyat haqidagi bu sodda, ammo amaliy qarash yoshlarni natijadan oldingi jarayon, saboq va takroran urinishning qadrini anglashga undaydi.

Mira'zam To'xtasinov lider bo'lish uchun eng muhim fazilat har doim, har qanday vaziyatda ham o'ziga bo'lgan ishonchni yo'qotmaslik ekanini ta'kidlaydi. Uning bu fikri liderlikni lavozim yoki tashqi mavqe bilan emas, avvalo insonning ichki barqarorligi bilan bog'lashini ko'rsatadi. Unga ko'ra, murakkab yoki noaniq holatlarda ham o'z kuchi va tanlagan yo'liga ishonchni saqlab qolish muhimdir.

O'ziga ishonch haqidagi bu qarash uning oldinga harakatlanish to'g'risidagi fikri bilan bir butun ko'rinadi. U boshqalar gap-so'zlariga e'tibor bermasdan, faqat oldinga yurishni o'rganish mumkinligini aytadi. Shunday qilib, uning liderlik tasavvurida qat'iyat, maqsadga sodiqlik va tashqi ta'sirlar oldida yo'nalishni yo'qotmaslik asosiy o'rin egallaydi.

Mazkur qarash uning akademik yo'lida ham mantiqiy ahamiyat kasb etadi. Tarix yo'nalishida magistratura ta'limini davom ettirish, stipendiya yutuqlariga erishish va kelajakda pedagog bo'lishni rejalashtirish ma'lum darajada davomiylikni talab qiladi. Mira'zam To'xtasinovning o'ziga ishonchni muhim fazilat deb bilishi uning uzoq muddatli maqsadga yo'naltirilgan pozitsiyasida namoyon bo'ladi.

Uning liderlik haqidagi fikri boshqaruvga oid umumiy ta'rifdan ko'ra shaxsiy mas'uliyatga yaqinroqdir. Ya'ni, uning nazarida inson avvalo o'z qarori, ruhiyati va harakati uchun javob bera olishi kerak. Bu yondashuv kelajakda ta'lim sohasida faoliyat yuritishni ko'zlagan kishi uchun ham ahamiyatli bo'lishi mumkin, chunki pedagog faqat bilim emas, balki o'quvchilar uchun munosabat va ishonch namunasi ham bera oladi.

Mira'zam To'xtasinov bo'sh vaqtida kitob o'qish bilan shug'ullanadi. Kitobxonlik uning kundalik qiziqishlaridan biri sifatida qayd etilgan. Bu odat tarix yo'nalishidagi ta'lim bilan mazmunan mos: o'qish orqali bilim doirasini kengaytirish, turli qarashlarni solishtirish va ma'lumotni mushohada qilish imkoniyati paydo bo'ladi.

U tarixiy kinolarni ko'rishni ham yoqtiradi. Tarixiy kino o'tmish voqealari, shaxslar va davrlarni badiiy talqin orqali idrok etish imkonini beradi. Nomzodning bu qiziqishi uning tarixga e'tibori faqat darslar va ilmiy mavzular bilan chegaralanib qolmaganini, balki madaniy hordiq shakllarida ham davom etishini ko'rsatadi.

Kitob o'qish va tarixiy kinolarni tomosha qilish bir-birini to'ldiradigan qiziqishlardir. Kitob matn orqali batafsil fikrlashga undasa, kino voqea va davrlarni vizual tasavvur qilish imkonini berishi mumkin. Mira'zam To'xtasinov uchun bu mashg'ulotlar uning ta'lim yo'nalishi bilan uyg'un bo'lgan bo'sh vaqt faoliyatidir.

Bu qiziqishlar kelajakdagi pedagoglik maqsadiga ham ma'lum ma'noda yaqin. Bilim berishni niyat qilgan insonning muntazam o'qishi va tarixiy mavzularga qiziqishi uning kasbiy tayyorgarligini boyitishi mumkin. Biroq nomzodning ma'lumotlarida o'qigan muayyan asarlari yoki ko'rgan filmlari nomi berilmagan; mavjud ma'lumot uning kitobxonlik va tarixiy kinoga qiziqishi bilan cheklanadi.

Mira'zam To'xtasinov kelajakda yurtimizga xizmat qiladigan yetuk pedagog bo'lishni maqsad qilgan. Bu maqsad uning tarix yo'nalishidagi magistratura ta'limiga aniq mazmun beradi. U tanlagan sohada bilimini rivojlantirishni kelajakda ta'lim orqali jamiyatga foyda keltirish niyati bilan bog'laydi.

Uning pedagoglik haqidagi maqsadida “yurtimizga xizmat qiladigan” degan ifoda muhimdir. Bu niyat shaxsiy kasbiy o'sish bilangina chegaralanmasdan, bilim va tarbiya orqali kengroq foyda berishga qaratilgan qarashni bildiradi. Ota-onasining farzandlari ta'limi uchun qilgan fidoyiligi unga katta ta'sir ko'rsatgani ham ta'limni qadrlash uning dunyoqarashida mustahkam ekanini ko'rsatadi.

Bugun u Namangan davlat universiteti magistraturasining 1-kursida tarix yo'nalishida o'qimoqda. Shu ta'lim bosqichi uning rejasiga olib boruvchi hozirgi amaliy yo'ldir. O'zbekiston Respublikasi Prezidenti stipendiyasi va Navoiy nomli davlat stipendiyasi sovrindori sifatidagi e'tiroflar esa ushbu yo'lda erishilgan aniq akademik natijalardir.

Kelajak rejasini amalga oshirishda uning hayotiy shiori ham ichki mezon bo'lib qoladi. Xatoni takrorlamaslik, o'ziga ishonchni yo'qotmaslik va gap-so'zlardan chalg'imasdan oldinga harakatlanish haqidagi qarashlar unga o'z maqsadiga izchil yondashishga yordam berishi mumkin. Bu tamoyillar uning o'zini rivojlantirish bilan birga, keyinchalik yoshlar bilan ishlashga doir insoniy pozitsiyasini ham belgilashi ehtimol.

Mira'zam To'xtasinovning bugungi yo'li Yangiqo'rg'on tumanida boshlangan hayot, Namangan shahrida davom etayotgan ta'lim, tarixga bo'lgan qiziqish va pedagoglik niyatini birlashtiradi. Uning oldidagi asosiy vazifa magistratura ta'limidagi izlanishlarini kelajakdagi malakali pedagogik faoliyat bilan bog'lashdan iborat. Bu yo'lda u o'zining ta'limga hurmati, akademik yutuqlari va oldinga intilish prinsipiga tayanadi.

To'xtasinov Mira'zam Abdujabbor o'g'li bugun Namangan davlat universiteti magistraturasining 1-kursida tarix yo'nalishini o'rganayotgan, O'zbekiston Respublikasi Prezidenti stipendiyasi hamda Navoiy nomli davlat stipendiyasi sovrindori bo'lgan yoshdir. Uning hayot yo'lida oilasining ta'lim uchun qilgan fidoyiligi, kitobxonlik va tarixiy kinoga qiziqishi, xatodan saboq chiqarishga asoslangan hayotiy prinsipi muhim o'rin tutadi.

U o'ziga ishonchni yo'qotmaslikni liderlikning eng asosiy fazilati deb biladi va gap-so'zlarga berilmay, oldinga harakatlanishni muhim deb hisoblaydi. Bu qarashlar uning tarix magistranti sifatidagi bugungi izlanishlari bilan ham, yurtga xizmat qiladigan yetuk pedagog bo'lish haqidagi kelajak maqsadi bilan ham uzviy bog'langan. Uning keyingi qadamlari aynan shu maqsadni bilim, izlanish va ta'limga sodiqlik orqali ro'yobga chiqarishga qaratiladi.