Yusufova Sabina Elyorovna

Yusufova Sabina Elyor qizi 08.06.2008 sanada Buxoro viloyati Peshku tumanida tug‘ilgan. Uning bolaligi va shakllanishi shu hudud bilan bog‘liq. Hozirda ham Buxoro viloyati Peshku tumani Quchoq MFYda yashaydi. Tug‘ilgan tuman va bugungi yashash manzilining bir hududda bo‘lishi uning hayot yo‘li mahalliy muhit, oila va ta’lim orqali davom etayotganini ko‘rsatadi.

U hayotiga eng katta ta’sir ko‘rsatgan insonlar sifatida ota-onasini tilga oladi. Ularning unga har qanday vaziyatda ko‘mak bergani, zarur yordamni ortig‘i bilan taqdim etgani haqida aytilgan. Bu qo‘llab-quvvatlash uning ta’limga bo‘lgan ishonchi, tanlovlarda qatnashishi va kelgusida pedagog bo‘lish niyati uchun ruhiy asos bo‘lib xizmat qilgan bo‘lishi mumkin.

Talaba o‘z erishgan darajasini ota-onasining ishonchi va qo‘llab-quvvatlashi bilan bog‘laydi. Bu qarash uning muvaffaqiyatni faqat shaxsiy natija deb emas, balki oila ishonchi bilan uyg‘un holda ko‘rishini anglatadi. U uchun yaqinlarining dalda berishi bilim yo‘lida qat’iyat bilan harakat qilishga undovchi muhim omillardan biri sifatida namoyon bo‘ladi.

Oilaviy qo‘llov uning kelajak tasavvurlarida ham seziladi. U o‘qishni muvaffaqiyatli yakunlash, malakasini oshirish hamda ta’lim berish niyatlarini aniq ifodalaydi. Bunday maqsadlar ortida unga ishonch bildirgan insonlar oldidagi mas’uliyatni his etish va bu ishonchni amaliy natijalar bilan oqlash istagi borligi ko‘rinadi.

U Buxoro davlat universitetida bakalavr darajasida tahsil oladi. 2025-yildan talaba bo‘lgani uning oliy ta’limdagi yangi, ammo maqsadli bosqichini belgilaydi. Universitetdagi ta’lim uning avvaldan shakllana boshlagan pedagogik qiziqishini nazariy va kasbiy bilimlar bilan mustahkamlash imkonini beradi.

Tanlangan yo‘nalish — Filologiya va tillarni o‘qitish (ingliz tili). Bu mutaxassislik tilni o‘rganish bilan bir qatorda uni o‘qitish masalalarini ham qamrab oladi. Shu sababli uning bo‘lajak o‘qituvchi va pedagog bo‘lish istagi aynan ta’lim yo‘nalishi bilan uzviy bog‘langan. U tilni shaxsiy bilim sifatida egallash bilangina kifoyalanmay, kelgusida bu bilimni boshqalarga yetkazishni ham rejalashtiradi.

Uning tilga oid tayyorgarligini CEFR B2 darajasi tasdiqlaydi. Bundan tashqari, u Milliy sertifikatning B+ darajasi egasi hisoblanadi. Ushbu natijalar uning tanlangan mutaxassisligi uchun zarur bo‘lgan til ko‘nikmalarini rivojlantirishga e’tibor qaratayotganini ko‘rsatadi. B2 natijasi talabaning keyingi o‘qish va malaka oshirish rejalariga tayanch bo‘la oladigan muhim bosqichdir.

Oliy ta’limni u shunchaki diplom olish vositasi deb ko‘rmaydi. Uning niyatida o‘qishni yaxshi bitirish, diplom olish va yetuk kadr bo‘lish maqsadi mujassam. “Yetuk kadr” bo‘lish haqidagi qarash bilimni doimiy ravishda rivojlantirish, mas’uliyatli ishlash va kasbga puxta tayyorlanish bilan bog‘liq. U universitet davrini aynan shunday tayyorgarlikning asosiy maydoni sifatida qabul qilayotgani seziladi.

Uning o‘z sohasidagi faoliyati talabalikdan oldin, abituriyentlik paytida boshlangan. Maktabda o‘qituvchisi unga darslarni ishonib topshirgan. Bu holat uning ta’lim berishga bo‘lgan qiziqishi faqat kelajak rejasida emas, balki amaliy sinovlarda ham namoyon bo‘lganini bildiradi.

Darsni ishonib topshirish yosh kishi uchun faqat topshiriq emas, balki mas’uliyatdir. Bunday tajribada mavzuni tushunish, uni boshqalarga yetkazish, tinglovchilar bilan muloqot qilish va o‘ziga ishonchni saqlash zarur bo‘ladi. Nomzodning keyinchalik liderlik uchun eng muhim fazilat sifatida o‘ziga ishonchni ajratib ko‘rsatishi ushbu dastlabki tajriba bilan ma’lum darajada uyg‘unlashadi.

U o‘sha davrdan yaxshi o‘qituvchi va pedagog bo‘lishga harakat qilganini qayd etadi. Bu gap pedagogik maqsadning tasodifiy emasligini, u maktab muhitida yuzaga kelgan ishonch va tajriba asosida shakllanganini anglatadi. Talabalikdagi yo‘nalish tanlovi ham aynan shu intilishning mantiqiy davomi bo‘lib ko‘rinadi.

Pedagogikaga intilish uning kelajak rejalari bilan ham bog‘langan: u chet elda ta’lim olib, ta’lim berishni istaydi. Demak, maktabda berilgan ishonchdan boshlangan yo‘l hozir universitetdagi kasbiy tayyorgarlik orqali davom etmoqda. U uchun o‘qituvchilik bilim ulashish, o‘rnak bo‘lish va o‘quvchilarni kelajakka tayyorlash g‘oyasi bilan bog‘liq yo‘nalishdir.

Ta’limdan tashqari, Yusufova kitobxonlik, rasm va sport tanlovlarida o‘rinlar egallab, diplomlar sohibi bo‘lgan. Ushbu uch yo‘nalish — mutolaa, tasviriy ijod va sport — uning faoliyati faqat bitta qiziqish doirasida qolmaganini ko‘rsatadi. Tanlovlardagi o‘rinlar uning o‘zini sinash, tayyorgarlik ko‘rish va natijaga intilish tajribasini ifodalaydi.

Kitobxonlik tanlovlaridagi ishtirok uning bo‘sh vaqtida kitob mutolaa qilishi bilan hamohangdir. Mutolaa til va tafakkur bilan ishlaydigan yo‘nalishda tahsil olayotgan talaba uchun alohida ahamiyatga ega bo‘lishi mumkin. U kitobni faqat o‘qish mashg‘uloti emas, balki qiziqishlaridan biri sifatida olib boradi. Bu qiziqish uning filologik ta’limi bilan tabiiy ravishda kesishadi.

Rasm tanlovlarida o‘rin egallashi uning ijodiy qirrasini ko‘rsatadi. U bo‘sh paytlarida ham rasm chizadi. Ijodiy mashg‘ulotlar kuzatuvchanlik, tasavvur va fikrni ifodalash imkonini berishi mumkin; uning rasmga bo‘lgan qiziqishi ham muntazam mashg‘ulot, ham tanlov natijalari orqali ko‘rinadi. Sport tanlovlaridagi diplomlar esa uning faol hayot tarzi va turli sinovlarga qiziqishini to‘ldiradi.

Til bo‘yicha erishilgan CEFR B2 va Milliy sertifikatning B+ darajasi yutuqlarining alohida yo‘nalishini tashkil etadi. Tanlov diplomlari turli qiziqishlardagi ishtirokni aks ettirsa, sertifikatlar uning kasbiy yo‘nalishi uchun muhim akademik tayyorgarligini belgilaydi. Bu natijalar kelajakda bilim va malakasini oshirish, shuningdek ta’lim berish rejasini amalga oshirish uchun xizmat qiladigan asoslardan biridir.

Uning bo‘sh vaqti turli mashg‘ulotlarga boy. U kitob mutolaa qiladi, rasm chizadi, musiqa kuylaydi va kasb-hunar o‘rganish bilan shug‘ullanadi. Bu mashg‘ulotlarning har biri uning kundalik hayotida bilim, ijod va amaliy ko‘nikmalar birgalikda o‘rin olishini anglatadi. O‘z ustida ishlash uning qiziqishlarida faqat akademik doira bilan cheklanmaydi.

Kitobxon sifatida u mutolaaga e’tibor beradi. Til va adabiyotga yaqin yo‘nalishda o‘qiyotgan yosh uchun kitoblar yangi so‘zlar, fikrlar va qarashlar bilan tanishish manbai bo‘lishi mumkin. Biroq u mutolaasining aniq janrlari yoki mualliflari haqida ma’lumot berilmaganligi sababli, bu qiziqish uning hayotida umumiy ma’naviy va intellektual mashg‘ulot sifatida namoyon bo‘ladi.

Rasm chizish va musiqa kuylash uning ijodiy dunyosining ikki ko‘rinishidir. Rasmda tasvir orqali, musiqada esa ovoz orqali o‘zini ifodalash imkoniyati mavjud. U rasm tanlovlaridagi natijalari orqali bu qiziqishni tashqi baholash maydoniga ham olib chiqqan. Musiqa kuylash esa uning bo‘sh vaqtini mazmunli o‘tkazadigan mashg‘ulotlaridan biri sifatida qayd etilgan.

U tikuvchilik, shirinliklar pishirish kabi bir nechta hunarlarni biladi. Kasb-hunar o‘rganishga qiziqishi amaliy natija beradigan ko‘nikmalarni qadrlashini bildiradi. Tikuvchilik aniqlik va sabrni, shirinlik pishirish esa tartib va e’tiborni talab qiladi. U bu mashg‘ulotlarni asosiy kasbiy rejasidan ajratmagan holda, shaxsiy rivojlanishining qo‘shimcha yo‘nalishlari sifatida davom ettiradi.

Uning fikricha, lider bo‘lish uchun eng muhim fazilat — o‘ziga ishonch. U bu fazilatni shunday izohlaydi: “Shundagina inson boshqalarga o‘rnak bo‘la oladi va ularni kelajakka tayyorlay oladi.” Bu qarashda liderlik lavozim yoki tashqi mavqedan ko‘ra, avvalo shaxsning ichki tayanchi va boshqalarga ijobiy ta’sir ko‘rsatish qobiliyati sifatida tushuniladi.

O‘ziga ishonch uning pedagogik niyati bilan ham bog‘liq. Dars beradigan inson nafaqat o‘zi bilgan mavzuni yetkazishi, balki o‘quvchilarda ham kelajak uchun ishonch uyg‘otishi kerakligi haqidagi tasavvur ushbu qarashda ko‘rinadi. Maktab davrida darslar ishonib topshirilgani uning bu mas’uliyatni erta his qilishiga sabab bo‘lgan bo‘lishi mumkin.

U boshqalar undan sabrli bo‘lishni, har doim va har qanday vaziyatda o‘ziga ishonishni, yengilmaslikni hamda doimo maqsadlar sari intilishni o‘rganishlari mumkin, deb hisoblaydi. Ushbu fikrlar uning shaxsiy prinsiplarini aniq ifodalaydi. Sabr, ishonch, yengilmaslik va maqsadga intilish u uchun bir-birini to‘ldiradigan tushunchalardir.

Hayotiy shiori: «Jim mehnat qil, natijang sen uchun gapirsin». Bu shior natijaga erishishda baland da’volardan ko‘ra izchil mehnatni ustun qo‘yishini anglatadi. Uning sertifikatlari, diplomlari, talabalikdagi maqsadlari va o‘qituvchilikka qiziqishi aynan mehnat orqali o‘zini ko‘rsatish tamoyiliga mos keladi. Shior unga kelajak rejalari yo‘lida ham ichki mezon bo‘lib qoladi.

Uning kelajakdagi rejalari bir necha bosqichni qamrab oladi. Avvalo, o‘qishni yaxshi bitirib, diplom olishni va yetuk kadr bo‘lishni istaydi. Bu maqsad Buxoro davlat universitetidagi hozirgi ta’lim jarayoniga jiddiy yondashishini ko‘rsatadi. Diplom uning uchun yakuniy manzil emas, balki keyingi kasbiy rivojlanish sari qadamdir.

U bilimi va malakasini oshirish uchun chet elda ta’lim olishni rejalashtiradi. Xalqaro ta’lim tajribasi uning tanlangan sohasida yangi bilim va ko‘nikmalarni o‘zlashtirish imkoniyati bo‘lishi mumkin. Shu bilan birga, u chet elda ta’lim berish niyatini ham bildiradi. Bu reja uning pedagoglikka bo‘lgan qiziqishi uzoq muddatli ekanini, bilim olish bilan bilim ulashishni bir yo‘lda ko‘rishini anglatadi.

Yoshlar uchun bildirgan motivatsion fikrlari uning shaxsiy mas’uliyatga urg‘u berishini ko‘rsatadi. U aynan shunday deydi: “1.Kelajak mening tanlovlarimdan boshlanadi . 2.Yuksalish uchun qanot emas ,qat'iy at kerak.” Ushbu jumlalarda kelajakni shaxsning bugungi qarorlari bilan bog‘lash va yuksalish uchun qat’iyat zarurligini ta’kidlash g‘oyasi mavjud.

Bugun u Quchoq MFYda yashab, universitet ta’limi, til natijalari, ijodiy qiziqishlari va amaliy hunarlari orqali o‘z yo‘lini shakllantirmoqda. Uning yaqin maqsadi o‘qishni puxta yakunlash va malakali mutaxassis bo‘lish bo‘lsa, uzoqroq istiqboldagi niyati chet elda o‘qish hamda ta’lim berishdir. Ota-onasining ishonchi, maktabda boshlangan pedagogik tajriba va mehnatga asoslangan shaxsiy prinsipi bu yo‘lda unga mazmunli tayanch bo‘lib xizmat qiladi.

Yusufova Sabina Elyorovnaning bugungi yo‘li 2025-yilda boshlangan universitet ta’limi, til bo‘yicha CEFR B2 va Milliy sertifikatning B+ darajasi, tanlovlardagi diplomlari hamda pedagogikaga bo‘lgan erta qiziqishi bilan belgilanadi. U mutolaa, rasm, musiqa, tikuvchilik va shirinlik pishirish kabi mashg‘ulotlar orqali o‘zini turli tomondan rivojlantirishga intiladi. Uning qarashlarida o‘ziga ishonch, sabr va maqsad sari to‘xtamasdan harakat qilish muhim o‘rin tutadi.

O‘qishni yaxshi bitirish, yetuk kadr bo‘lib shakllanish, chet elda ta’lim olish va ta’lim berish uning aniq rejalari hisoblanadi. Bu niyatlar hali amalga oshirilishi lozim bo‘lgan istiqboldir, biroq uning mavjud tayyorgarligi — tanlangan mutaxassisligi, til sertifikatlari, dars o‘tishning dastlabki tajribasi hamda izchil mehnatga tayangan shiori — bu maqsadlar sari ongli harakat qilayotganini ko‘rsatadi. U uchun natija mehnatning eng ishonchli ifodasi bo‘lib qolmoqda.