Yusufova Zoxidaxon Murodjon qizi

Zoxidaxon 2007-yil 29-martda Farg‘ona viloyati, Quvasoy shahri, Yuqori Mo‘yan MFY, Ijodkor ko‘chasi, 50-uyda tug‘ilgan. U hozir ham Farg‘ona viloyatining Quvasoy shahrida yashaydi. Tug‘ilib-o‘sgan hudud uning hayot yo‘lidagi dastlabki manzil bo‘lib, keyingi o‘qish bosqichlari boshqa shaharda davom etgan bo‘lsa-da, oilaviy ildizlari aynan shu makon bilan bog‘liq.

Uning shaxs sifatida shakllanishida ota-onasi alohida o‘rin egallaydi. Zoxidaxonning ta’kidlashicha, quvonchli kunlarda ko‘pchilik do‘st bo‘lishi mumkin, biroq musibat yoki maslahat kerak bo‘lgan paytda ota-ona doim yordam beradi. Ota-onasi unga sabrni va halol mehnat qilishni o‘rgatgan, ilm olishi uchun zarur sharoit yaratgan. Ularning duolari, nasihatlari va amaliy tajribadan o‘tgan fikrlari uning qarorlariga ijobiy ta’sir ko‘rsatib, ko‘plab xatolarga yo‘l qo‘ymasligiga yordam bergan.

Oiladagi ma’naviy ko‘mak faqat ota-onaning tarbiyasi bilangina cheklanmagan. Ustozlari bilan bir qatorda u akasi va opasini ham ilk muallimlari deb biladi. Chunki akasi va opasi unga dastlab alifboni hamda sonlarni qo‘shishni o‘rgatgan. Bu xotira bilim olish yo‘li rasmiy maktab ta’limidan avval oilaviy muloqot va yaqinlarning e’tiboridan boshlanishini ko‘rsatadi.

Sabr, mehnat va ilmga e’tibor keyinchalik uning o‘ziga qo‘ygan talablarida ham namoyon bo‘ladi. Zoxidaxon boshqalar undan aynan sabrni hamda ko‘zlangan maqsadga erishmaguncha to‘xtamay harakat qiladigan inson bo‘lish kerakligini o‘rganishlari mumkin, deb hisoblaydi. Bu qarash oiladan olingan tarbiyani shaxsiy mas’uliyatga aylantirish istagini anglatadi.

Uning rasmiy o‘qish yo‘li Quvasoy shahridagi 11-ayrim fanlarga ixtisoslashtirilgan IDUM bilan bog‘liq. Zoxidaxon ushbu muassasada 9-sinfgacha tahsil olgan. Ixtisoslashtirilgan maktabdagi davr uning keyinchalik oliy ta’limda davom ettirgan til va adabiyot yo‘nalishiga qiziqishi shakllanishi uchun muhim bosqich bo‘lgan, deb ehtiyotkorlik bilan aytish mumkin.

9-sinfdan so‘ng u Farg‘ona shahridagi 3-sonli akademik litseyga o‘qishga qabul qilingan. Bu o‘tish uning akademik yo‘lida yangi muhit, yangi talablar va oliy ta’limga puxtaroq tayyorgarlik davrini anglatadi. Quvasoydagi maktab bosqichi va Farg‘ona shahridagi litsey tajribasi uning o‘qish geografiyasini kengaytirgan.

Maktab va litseydagi izlanishlar uning fanlar bo‘yicha erishgan natijalarida aks etgan. U ona tili va adabiyotidan A darajaga, tarixdan C+ darajaga ega bo‘lgan. Bu natijalar til-adabiyot yo‘nalishiga qiziqish bilan birga, tarix faniga ham e’tibor qaratilganini ko‘rsatadi. Mazkur ko‘rsatkichlar uning keyingi mutaxassislik tanloviga zamin bo‘lib xizmat qilgan omillardan biri sifatida baholanishi mumkin.

Zoxidaxon o‘z ustida ishlashni va yangi imkoniyatlarni sinab ko‘rishni yaxshi ko‘radi. Turli tanlovlar hamda ijtimoiy loyihalarda qatnashish orqali bilim va tajribasini oshirib borishi haqidagi fikri uning o‘quv jarayonini faqat dars bilan cheklamasligini bildiradi. Bu odat akademik litsey va universitet orasidagi o‘tish davrida shakllangan izlanish madaniyatini anglatadi.

Hozirda Zoxidaxon Farg‘ona davlat universitetining Ingliz tili va adabiyoti fakultetida tahsil olmoqda. Uning mutaxassisligi “Xorijiy til va adabiyoti: ingliz tili” bo‘lib, u 2-bosqich talabasi hisoblanadi. Bu yo‘nalish tilni, adabiy merosni va ularni o‘qitish bilan bog‘liq bilimlarni o‘rganishga qaratilgan ta’lim jarayonini ifodalaydi.

Uning tanlagan kasbiy manzili aniq: Zoxidaxon ingliz tili va adabiyoti o‘qituvchisi bo‘lib yetishish maqsadida universitetda shu sohada bilim olmoqda. O‘qituvchilikni tanlash uning tilga qiziqishi, ilmni boshqalar uchun ham foydali darajada qo‘llash istagi va ta’limni rivojlantirish haqidagi maqsadlari bilan uyg‘unlashadi. U kelajakda olgan bilimlarini boshqalarga naf keltiradigan tarzda qo‘llashni istaydi.

U faoliyatini 2025-yilda, universitet talabasi bo‘lgan paytida Farg‘onada boshlagan. Mazkur ma’lumot uning amaliy faolligi talabalik yillarining o‘zidayoq boshlanganini bildiradi. Biroq bu faoliyatning aniq ish joyi yoki lavozimi ko‘rsatilmagan; mavjud ma’lumotlar uning o‘qish, loyihalar va jamoatchilikdagi ishtirokini asosiy yo‘nalish sifatida ko‘rsatadi.

Universitet hayotida u FarDU granti sohibasi sifatida qayd etilgan. Shuningdek, eng yaxshi va faol talaba sifatida e’tirof etilgani uning o‘quv muassasasidagi ishtiroki hamda intilishlariga berilgan bahodir. Grant sohibasi bo‘lish va faollik bo‘yicha qayd etilishi o‘qishdagi mehnatni jamoat tashabbuslari bilan birga olib borishga intilayotganini ko‘rsatadi.

Zoxidaxonning akademik qiziqishlarida tillar alohida o‘rin tutadi. U ingliz tilidan CEFR C1 darajasiga ega, EF SET bo‘yicha esa 70 natijani qayd etgan. Bu ko‘rsatkichlar uning universitetdagi mutaxassisligi bilan bevosita bog‘liq bo‘lib, tilni chuqurroq egallash yo‘lidagi izlanishlarini aks ettiradi.

U rus tilidan B1 daraja egasi. Shu bilan birga, nemis va arab tillarini o‘rganmoqda. Bir necha til bilan ishlashga qiziqishi uning dunyoqarashi va o‘rganish doirasini kengaytirishga intilishini ko‘rsatadi. Har bir til yangi muloqot imkoniyati va boshqa madaniy-bilimiy manbalarga yaqinlashish vositasi bo‘lishi mumkinligi uning amaliy yondashuvida seziladi.

Uning hayotiga eng ko‘p ta’sir qilgan voqealardan biri ingliz tilini o‘rganishi bo‘lgan. Ushbu til orqali u ko‘plab xorijiy manbalar, maqolalar, kitoblar, jurnallar, podkastlar va foydali videolarni ko‘rish hamda tushunish imkoniga ega bo‘lgan. Bu tajriba til bilish uning uchun nazariy bilim yoki sertifikat doirasidan kengroq mazmunga ega ekanini bildiradi.

Zoxidaxon tilni o‘rganish jarayonini kitob mutolaasi va yangi ma’lumotlarni qidirish bilan uyg‘un olib boradi. U ingliz tilini chuqur o‘rganish, kitob o‘qish, tanlovlar va ijtimoiy loyihalarda qatnashish orqali tajribasini boyitishini qayd etadi. Shunday yondashuv kelajakda o‘qituvchi sifatida shakllanishida unga zamonaviy manbalardan foydalanish imkonini berishi mumkin.

Uning erishgan natijalari til bo‘yicha ko‘rsatkichlar bilan cheklanmaydi. Zoxidaxon Ustoz AI, Qizlar akademiyasi va Ibrat Academy sertifikatlari bilan taqdirlangan. Ushbu sertifikatlar uning universitetdagi asosiy o‘qishidan tashqari, turli rivojlanish dasturlari va o‘quv tashabbuslarida ham qatnashganini bildiradi.

U xalqaro jurnallarda ilmiy maqolalar egasi sifatida ko‘rsatilgan. Shuningdek, ko‘plab startaplar muallifi ekani qayd etilgan. Bu ma’lumotlar uning yozma ilmiy ishlar hamda tashabbuskorlikka qiziqishini ko‘rsatadi. Maqolalarning mavzusi, jurnal nomlari va startaplarning mazmuni keltirilmagan bo‘lsa-da, mavjud qaydlar uning bilimni amaliy yoki loyihaviy shakllarda sinashga intilganini anglatadi.

FarDU grantiga sazovor bo‘lishi, sertifikatlar va fanlardan olingan darajalar bir-biridan ajralgan holatlar emas. Ular o‘z ustida muntazam ishlashga bo‘lgan qarash bilan bog‘lanadi. Zoxidaxon yangi imkoniyatlarni sinab ko‘rishni yoqtiradi; turli formatdagi o‘qish, loyiha va tashabbuslarda qatnashishi ham aynan shu xususiyatning amaliy ko‘rinishidir.

Uning natijalariga ehtiyotkor yondashilganda, bir jihat yaqqol ko‘rinadi: Zoxidaxon baholash mezonlari, sertifikatlash va ijodiy tashabbuslarni bir-birini to‘ldiruvchi tajriba deb biladi. CEFR C1, EF SET 70, A, C+ hamda B1 kabi aniq natijalar bilim darajasining turli yo‘nalishlarda tekshirilganini ko‘rsatsa, ilmiy maqolalar va startaplar bu bilimni kengroq maydonda sinash istagini ifodalaydi.

Zoxidaxon universitet va yoshlar muhitidagi ishtirokini bir nechta jamoalar orqali davom ettiradi. U Zakovat klubi hamda volontyorlik klubi a’zosi. Intellektual o‘yinlar muhiti savolga tezkor va mantiqiy yondashishni talab qilsa, volontyorlik atrofdagilarga ko‘mak berish, jamoa bilan hamkorlik qilish hamda ijtimoiy mas’uliyatni his etish uchun maydon yaratadi.

U “Faol yoshlar jamoatchilik yoshlari” a’zosi hamdir. Mazkur a’zolik uning yoshlar tashabbuslari va jamoatchilik faoliyatiga qiziqishini tasdiqlaydi. Zoxidaxon turli ijtimoiy loyihalarda qatnashishni o‘zining tajriba oshirish yo‘llaridan biri deb biladi. Bu ishtiroklar uning kelajakda olgan bilimlarini faqat shaxsiy natijaga emas, kengroq foydaga yo‘naltirish istagi bilan uyg‘un.

Sport ham uning kundalik odatlaridan joy olgan. U aikido qatnashchisi, voleybol ixlosmandi sifatida tilga olinadi. Bundan tashqari, bo‘sh paytlarida sport bilan shug‘ullanish va piyoda yurishni afzal ko‘radi. Sportga bunday munosabat faqat hordiq emas, balki rejim, chidamlilik va faol turmush tarzini saqlash usuli sifatida ko‘rilishi mumkin.

Klub va jamoalardagi tajriba uning liderlik haqidagi qarashlariga ham ma’lum darajada mos keladi. U rahbarlikning eng muhim fazilati sifatida jamoani boshqarish qobiliyatini ko‘rsatadi. Uningcha, lider insonlarni o‘z ortidan ergashtira olishi uchun bilimli, saviyali, kerakli o‘rinda qattiqqo‘l, kerakli o‘rinda esa muloyim bo‘lishi lozim. Tizimli fikrlash va tez qaror qabul qilishni ham muhim deb hisoblaydi.

Zoxidaxon bo‘sh vaqtni berilgan ne’mat deb biladi. U “Ulamolarning nazdida vaqtning qadri” kitobida aytilganidek, bo‘sh vaqt va sog‘liq ko‘p odamlar e’tibordan chetda qoldiradigan hamda boy beradigan ne’matlar ekanini ta’kidlaydi. Shu sababli u bu imkoniyatlardan oqilona foydalanishga imkon qadar harakat qiladi.

Uning bo‘sh paytdagi mashg‘ulotlari kitob mutolaasi, sport, piyoda yurish, til o‘rganish va biror ilm o‘qishni qamrab oladi. Ba’zan u foydali ishlarni davom ettirish uchun hordiq chiqarishni ham muhim deb biladi. Bu yondashuv dam olishni harakatsizlik sifatida emas, navbatdagi mehnat va izlanish uchun kuch to‘plash zarurati sifatida ko‘rishini anglatadi.

Mutolaa uning dunyoqarashida muhim vositadir. Xususan, vaqtning qadriga bag‘ishlangan kitobdan olgan xulosasi kundalik rejalarga munosabatida aks etadi. Til o‘rganish va kitob o‘qishni birlashtirishi esa o‘qish jarayonini faqat majburiyat emas, balki shaxsiy qiziqish va uzoq muddatli taraqqiyot manbai deb qabul qilishini ko‘rsatadi.

Uning hayotiy prinsipi “Beshikdan to qabrgacha ilm izla” degan iborada jamlangan. Bu fikr Zoxidaxonning o‘zini rivojlantirishga oid odatlari bilan mos tushadi: u doimiy o‘rganish, qo‘shimcha tillar bilan shug‘ullanish, tanlovlarga kirishish va ijtimoiy tashabbuslarda qatnashish orqali bilimini kengaytirishga harakat qiladi.

Zoxidaxon uchun maqsadga erishish birdaniga bo‘ladigan natija emas, balki davomli harakat jarayonidir. U boshqalar undan sabrni va niyatga yetmaguncha to‘xtamaslikni o‘rganishlari mumkinligini aytadi. Bu fikr uning sertifikatlar, grant, klublar va til o‘rganishdagi sa’y-harakatlariga mazmunan yaqin: natijalar muntazam urinishlar orqali shakllanadi.

Liderlikni u unvon yoki mavqe bilan emas, mas’uliyat va jamoa bilan ishlash qobiliyati bilan bog‘laydi. Jamoani boshqarish, bilimli va saviyali bo‘lish, vaziyatga qarab qattiqqo‘llik yoki muloyimlikni tanlash, tizimli fikrlash va tez qaror qabul qilish uning rahbar shaxs haqidagi mezonlaridir. Bu qarashlarda muvozanat muhim: lider faqat buyruq beruvchi emas, balki vaziyatni anglaydigan va insonlar bilan munosabatni boshqara oladigan shaxs bo‘lishi kerak.

Uning yoshlar uchun murojaati ham shu dunyoqarashni aniq ifodalaydi: “O‘z maqsadingizga ishoning va har kuni kichik qadamlar bilan oldinga intiling. Xatolardan qo‘rqmang, ular sizni kuchliroq qiladi va yangi imkoniyatlarni ko‘rishga o‘rgatadi.” Mazkur fikr katta rejalarning kundalik, amaliy va izchil harakat bilan bog‘liqligini ta’kidlaydi.

Xatolarga munosabat uning qarashlaridagi muhim jihatlardan biridir. U xatoni faqat to‘siq sifatida emas, balki kuchayish va yangi imkoniyatlarni ko‘ra bilishga undovchi tajriba deb hisoblaydi. Bu yondashuv yangi imkoniyatlarni sinab ko‘rishga bo‘lgan qiziqishi bilan uyg‘un bo‘lib, yosh mutaxassis sifatida o‘sishning ochiq va izlanishga tayyor modelini ko‘rsatadi.

Zoxidaxonning asosiy missiyasi: “O‘zbekiston ta’limini dunyoda birinchi o‘ringa olib chiqish”. Bu jumla uning kelajak rejalari markazida ta’lim sifati, bilim va ustozlik kasbining o‘rnini yuqori baholashini ko‘rsatadi. U aynan ingliz tili va adabiyoti o‘qituvchisi bo‘lib yetishish uchun tahsil olayotgani ushbu missiyani tanlangan mutaxassislik bilan bog‘laydi.

U kelajakda ta’lim sohasini rivojlantirish, o‘z sohasida yetakchi mutaxassis bo‘lish va O‘zbekiston ravnaqiga hissa qo‘shadigan yetuk kadr bo‘lib shakllanishni maqsad qilgan. Bu niyatlarda kasbiy yetuklik va jamiyatga foyda keltirish bir-biridan ajralmaydi. Til bilimi, xalqaro manbalardan foydalanish tajribasi, o‘qituvchilikka tayyorgarlik hamda yoshlar tashabbuslaridagi ishtirok shu maqsad sari xizmat qilishi mumkin.

Shu bilan birga, u rejalarni oshkora aytishdan ko‘ra, ular aytilmasa amalga oshish ehtimoli ko‘proq bo‘lishini inobatga oladi. Bu yondashuv reja va niyatlarni amaliy ish bilan isbotlashga moyillikni bildiradi. U o‘z maqsadlarini belgilagan bo‘lsa-da, ularga erishishning hal qiluvchi mezoni muntazam mehnat ekanini anglaydi.

Bugun Zoxidaxonning yo‘li universitetdagi mutaxassislik tayyorgarligi, CEFR C1 darajasi, rus tilidagi B1 natijasi, nemis va arab tillarini o‘rganish, grant, sertifikatlar, ilmiy maqolalar, startaplar hamda jamoatchilikdagi ishtirok orqali davom etmoqda. Ushbu tajribalar uning kelajakda til va adabiyot sohasida puxta tayyorgarlikka ega mutaxassis bo‘lishiga zamin yaratadi. Uning maqsadi katta bo‘lsa-da, u bunga har kuni kichik qadamlar bilan intilish haqidagi o‘z maslahatiga sodiq qolishga harakat qilmoqda.

Yusufova Zoxidaxon Murodjon qizining bugungi biografik yo‘li Quvasoydagi oilaviy tarbiya, ixtisoslashtirilgan maktab va akademik litseydagi o‘qish, Farg‘ona davlat universitetidagi kasbiy tayyorgarlik hamda ilmiy-ijtimoiy tashabbuslarni birlashtiradi. Ota-onasidan olgan sabr va halol mehnat qadriyati, akasi va opasidan boshlangan ilk savod saboqlari, ustozlar ta’siri uning bilimga munosabatini shakllantirgan.

Uning CEFR C1 va EF SET 70 natijalari, rus tilidagi B1 darajasi, o‘rganayotgan nemis hamda arab tillari, FarDU granti, Ustoz AI, Qizlar akademiyasi va Ibrat Academy sertifikatlari izlanishlarining aniq ko‘rinishlaridir. Zakovat, volontyorlik, “Faol yoshlar jamoatchilik yoshlari”, aikido va voleybol bilan bog‘liq tajribalar esa uning o‘qishdan tashqari jamoa va ijtimoiy muhitdagi o‘rnini to‘ldiradi.

Kelgusida o‘qituvchi bo‘lib yetishish, ta’lim sohasini rivojlantirish va yurt ravnaqiga hissa qo‘shish niyati uning faol yo‘nalishini belgilab turibdi. “Beshikdan to qabrgacha ilm izla” tamoyiliga tayangan holda, u bilimni tinimsiz izlash, xatolardan saboq olish va kichik qadamlar bilan oldinga yurishni o‘z hayot yo‘lining amaliy mezoni sifatida ko‘radi. Ana shu izchillik uning “O‘zbekiston ta’limini dunyoda birinchi o‘ringa olib chiqish” degan missiyasini kelajakdagi aniq mehnat va mas’uliyat bilan bog‘laydi.