SODIQOVA DILAFRUZ ORIFOVNA

Sodiqova Dilafruz Orifovna

Pedagog | Ona tili va adabiyot fani repetitori | Bilimlarni baholash agentligi tashqi eksperti | “Ilm-fan fidoyisi” ko‘krak nishoni sohibasi | A+ sertifikat egasi | Metodik kitoblar ustida ishlayotgan izlanuvchan ustoz

Tug‘ilgan sana: 12-dekabr, 2004-yil

Tug‘ilgan joy: Buxoro viloyati, Jondor tumani

Ta’lim: Buxoro davlat pedagogika instituti bitiruvchisi, Buxoro innovatsiyalar universiteti 2-kurs magistranti

Faoliyati: Pedagog, ona tili va adabiyot fanidan repetitor, Bilimlarni baholash agentligi tashqi eksperti

Yo‘nalishi: Ona tili va adabiyot, pedagogika, metodika, notiqlik, shaxsiy rivojlanish

Asosiy yutuqlari: “Ilm-fan fidoyisi” ko‘krak nishoni sohibasi, IELTS sertifikati egasi, ona tili va adabiyot fanidan 100 foizlik A+ darajadagi sertifikat sohibasi, 5 dan ortiq ilmiy ishlar muallifi

Ijodiy qiziqishlari: She’r yozish, hikoyanavislik, notiqlik, turli mavzularda ijod qilish, insonlarni ezgulik yo‘lida ruhlantirish

Kelajakdagi maqsadlari: Metodik kitoblarini chop ettirish, ularni amaliyotga tatbiq qilish va “Zulfiyaxonim” mukofotiga sazovor bo‘lish

Sodiqova Dilafruz Orifovna — ona tili va adabiyot, pedagogika, metodika, notiqlik va shaxsiy rivojlanish yo‘lida o‘zini faol namoyon etayotgan, bilimni amaliy natijaga aylantirishga intilayotgan yosh pedagoglardan biridir. U 2004-yil 12-dekabr kuni Buxoro viloyati Jondor tumanida tavallud topgan.

Dilafruz Buxoro davlat pedagogika institutini tamomlagan. Hozirda Buxoro innovatsiyalar universitetining 2-kurs magistranti sifatida tahsil olib, ilmiy va pedagogik salohiyatini yanada oshirmoqda. U ona tili va adabiyot fanidan repetitor sifatida faoliyat yuritadi hamda Bilimlarni baholash agentligi tashqi eksperti sifatida ham o‘z bilim va tajribasini amaliy jarayonlarda qo‘llab kelmoqda.

Uning faoliyatida eng muhim jihatlardan biri — bilimni faqat o‘zi egallash emas, balki uni metodikaga aylantirish, o‘quvchilarga yetkazish va aniq natija olishga yo‘naltirishdir. Ona tili va adabiyot fanidan 100 foizlik A+ darajadagi sertifikatni qo‘lga kiritgani, shu natijaga erishish yo‘lida alohida metodika ishlab chiqib, uni o‘quvchilarida qo‘llay boshlagani Dilafruzning pedagogik izlanishlari bevosita amaliy natijaga qaratilganini ko‘rsatadi.

Uning hayotiy qarashi esa juda obrazli va chuqur:

“Biz xotima deb o‘ylayotgan muvaffaqiyatsizliklar aslida yangi bir kitobning muqaddimasidir.”

Bu fikr Dilafruzning sinovlarga bo‘lgan munosabatini ifodalaydi. U muvaffaqiyatsizlikni yakun deb emas, yangi bosqichning boshlanishi deb biladi.

Pedagogika sari tanlangan mas’uliyatli yo‘l:

Dilafruzning ta’lim yo‘li pedagogika bilan chambarchas bog‘liq. Buxoro davlat pedagogika institutida olgan bilimlari uning ustozlik faoliyatiga poydevor bo‘ldi. Bugun esa magistratura bosqichida tahsil olib, o‘z ilmiy qarashlarini, metodik yondashuvlarini va kasbiy salohiyatini yanada chuqurlashtirmoqda.

Pedagog bo‘lish — faqat dars berish emas. Bu inson qalbiga yo‘l topish, o‘quvchining ichki imkoniyatini uyg‘otish, bilimni tushunarli va ta’sirli tarzda yetkazish, har bir shogirdga individual yondashish demakdir. Ayniqsa ona tili va adabiyot kabi inson tafakkuri, nutqi, ruhiyati va ma’naviy olamini tarbiyalaydigan fanlarda ustoz zimmasidagi mas’uliyat yanada katta bo‘ladi.

Dilafruz bu yo‘lda nafaqat o‘qituvchi, balki yo‘l ko‘rsatuvchi, ruhlantiruvchi va metodik izlanish olib boruvchi yosh mutaxassis sifatida shakllanmoqda.

Ona tili va adabiyot — so‘z, tafakkur va ma’naviyat maktabi:

Dilafruzning asosiy faoliyat yo‘nalishi — ona tili va adabiyotdir. Bu fanlar insonning fikrlash madaniyatini, nutqini, estetik didini, milliy o‘zligini va ma’naviy qarashlarini shakllantiradi.

Ona tili insonning tafakkur tilidir. Adabiyot esa qalb tarbiyasidir. Ona tilini chuqur bilgan inson fikrini aniq, ravon va ta’sirli ifodalay oladi. Adabiyot bilan yashagan inson esa hayotni teranroq anglaydi, inson ruhiyatini yaxshiroq tushunadi va ezgulik, mehr, vijdon kabi qadriyatlarni his qiladi.

Dilafruz ona tili va adabiyot faniga shunchaki kasb sifatida emas, balki jamiyat ma’naviyatiga xizmat qiladigan muhim yo‘nalish sifatida qaraydi. U o‘quvchilariga faqat test ishlashni emas, balki so‘zning qadrini, fikrning kuchini va bilimning hayotdagi o‘rnini anglatishga intiladi.

A+ sertifikat — bilim va metodikaning natijasi:

Dilafruz ona tili va adabiyot fanidan 100 foizlik A+ darajadagi sertifikatni qo‘lga kiritgan. Bu natija uning chuqur bilimi, qat’iy mehnati va faniga mas’uliyat bilan yondashishining yorqin isbotidir.

Biroq u bu yutuqni faqat shaxsiy natija sifatida qabul qilmagan. Aksincha, aynan shu darajaga erishish uchun o‘z metodikasini ishlab chiqib, uni o‘quvchilarida qo‘llay boshlagan. So‘nggi 2 yildan buyon ushbu metodik yondashuv asosida faoliyat yuritayotgani uning pedagogik faoliyati tizimli va natijaga yo‘naltirilganini ko‘rsatadi.

Metodika — ustozning eng muhim qurolidir. Chunki bilimni bilish boshqa, uni o‘rgata olish esa butunlay boshqa mas’uliyatdir. Dilafruz bu borada o‘ziga xos yondashuv yaratishga intilmoqda. U o‘quvchining bilimini kuchaytirish, natijasini oshirish va fan bilan do‘stlashtirish uchun izlanadi.

Bilimlarni baholash agentligi tashqi eksperti sifatida:

Dilafruz Bilimlarni baholash agentligi tashqi eksperti sifatida ham faoliyat yuritadi. Bu faoliyat uning ona tili va adabiyot bo‘yicha bilimlari, baholash jarayonlariga jiddiy yondashuvi hamda mutaxassis sifatidagi ishonchliligini ko‘rsatadi.

Baholash jarayoni ta’limda juda muhim o‘rin tutadi. Chunki adolatli, aniq va mezonlarga asoslangan baholash o‘quvchining haqiqiy bilimini ko‘rsatadi, ta’lim sifatini aniqlaydi va kelajakdagi rivojlanish yo‘nalishlarini belgilaydi.

Tashqi ekspertlik faoliyati Dilafruzga nafaqat bilimini amaliy jarayonlarda qo‘llash, balki ta’lim tizimidagi baholash madaniyatini chuqurroq anglash imkonini beradi. Bu tajriba uning pedagogik salohiyatini yanada boyitadi.

“Ilm-fan fidoyisi” e’tirofi va ilmiy izlanishlar:

Dilafruz “Ilm-fan fidoyisi” ko‘krak nishoni sohibasidir. Bu e’tirof uning ilmga, ta’limga va izlanishga bo‘lgan munosabati munosib baholanganini bildiradi.

Shuningdek, u 5 dan ortiq ilmiy ishlar muallifi hisoblanadi. Ilmiy ish yozish yosh pedagog uchun katta tajriba maktabidir. Chunki bunda mavzuni chuqur o‘rganish, manbalar bilan ishlash, tahliliy fikrlash, muammoni ko‘rish va unga ilmiy yondashish talab qilinadi.

Dilafruzning ilmiy izlanishlari uning pedagogik faoliyatini yanada mustahkamlaydi. Chunki zamonaviy ustoz faqat dars beruvchi emas, balki izlanadigan, yangilik yaratadigan, o‘z metodikasini ilmiy asoslaydigan va amaliyotga tatbiq qila oladigan mutaxassis bo‘lishi kerak.

IELTS sertifikati va keng dunyoqarash:

Dilafruz ingliz tilidan IELTS sertifikati sohibasidir. Bu uning faqat ona tili va adabiyot bilan cheklanib qolmay, xorijiy til orqali ham bilim maydonini kengaytirayotganini ko‘rsatadi.

IELTS sertifikati xalqaro til ko‘nikmalarini tasdiqlovchi muhim natijalardan biridir. Ingliz tilini bilish esa pedagogga xorijiy ilmiy manbalar bilan ishlash, xalqaro tajribalarni o‘rganish, dunyo ta’limidagi yangi yondashuvlarni kuzatish va o‘z metodik qarashlarini yanada boyitish imkonini beradi.

Dilafruz uchun xorijiy til bilish — nafaqat shaxsiy yutuq, balki kasbiy rivojlanish vositasidir.

Abdukarim Mirzayevdan olingan ilhom:

Dilafruz hayotida eng katta motivatsiya beradigan, havas qiladigan va unga ilhom bo‘ladigan inson sifatida mashhur jurnalist Abdukarim Mirzayevni tilga oladi. U notiqlik kursida tahsil olgan va bu jarayon uning nutq, fikr ifodasi hamda insonlarga ta’sirli murojaat qilish borasidagi qarashlariga kuchli ta’sir ko‘rsatgan.

Notiqlik — bu faqat chiroyli gapirish emas. Bu fikrni yurakka yetkazish, auditoriyani his qilish, so‘z mas’uliyatini anglash va odamlarni ezgulik sari ruhlantirish san’atidir.

Dilafruzning nutq so‘zlashga, insonlarni kelajakda ezgulik yo‘lida ergashtirishga qiziqishi aynan shu yo‘nalishdagi ichki intilishlarini ko‘rsatadi. U kelajakda o‘z so‘zi, bilimi va pedagogik faoliyati orqali insonlarga ijobiy ta’sir ko‘rsatishni istaydi.

She’riyat va hikoyanavislik — qalbning ijodiy ovozi:

Dilafruz bo‘sh vaqtida she’r yozadi, shoiralik qiladi, hikoyanavislik bilan shug‘ullanadi va turli mavzularda ijod qiladi. Bu uning ichki dunyosi boy, so‘zga mehr qo‘ygan va adabiy ifoda orqali fikrini yetkazishga intiladigan ijodkor shaxs ekanini ko‘rsatadi.

She’r — qalbning qisqa, ammo chuqur ifodasidir. Hikoya esa hayotiy kuzatuv, tasavvur va inson ruhiyatini badiiy shaklda aks ettirish imkonini beradi. Ona tili va adabiyot fani bilan shug‘ullanayotgan pedagog uchun bunday ijodiy qobiliyat ayniqsa muhim. Chunki ijod qiladigan ustoz adabiyotni yanada tirikroq, yanada hisliroq va yanada ta’sirchanroq tushuntira oladi.

Dilafruz uchun ijod — darsdan tashqari mashg‘ulot emas, balki uning pedagogik va ma’naviy olamini boyitadigan muhim yo‘nalishdir.

Hayotiy qarashi — muvaffaqiyatsizlik yangi muqaddima:

“Biz xotima deb o‘ylayotgan muvaffaqiyatsizliklar yangi bir kitobning muqaddimasidir aslida.”

Dilafruzning bu fikri juda obrazli va adabiy ruhga ega. U hayotni kitobga, muvaffaqiyatsizlikni esa yangi bob boshlanishiga qiyoslaydi. Bu qarash uning adabiy tafakkuri va hayotiy optimizmini ko‘rsatadi.

Ko‘p insonlar muvaffaqiyatsizlikni yakun deb o‘ylaydi. Ammo aslida u ko‘pincha insonni yangi yo‘lga boshlaydi. Har bir xato — saboq, har bir sinov — tajriba, har bir yopilgan eshik esa boshqa eshikni izlashga undovchi belgidir.

Dilafruz uchun muvaffaqiyatsizlik insonni sindirish uchun emas, uni o‘zgartirish, o‘stirish va yangi kitobning muqaddimasiga olib kirish uchun keladi.

Liderlik haqidagi qarashlari:

Dilafruzning fikricha, lider bo‘lish uchun mas’uliyat, bilim, harakat, boshqaruvchilik qobiliyati va notiqlik mahorati muhim.

Bu qarash uning pedagogik va notiqlik yo‘nalishidagi tajribasi bilan uyg‘unlashadi. Mas’uliyat liderning har bir qarori va harakati uchun javob bera olishini bildiradi. Bilim unga ishonch va asos beradi. Harakat esa g‘oyani natijaga aylantiradi. Boshqaruvchilik qobiliyati jamoani yo‘naltiradi. Notiqlik mahorati esa odamlar qalbiga yo‘l topishga yordam beradi.

Haqiqiy lider faqat oldinda yuradigan inson emas. U o‘z bilimi, so‘zi, harakati va namunaliligi bilan boshqalarni ezgulik sari ergashtira oladigan shaxsdir. Dilafruz aynan shunday yetakchilikka intiladi.

Kelajakdagi maqsadlari: metodik kitoblar va “Zulfiyaxonim” mukofoti:

Dilafruzning yaqin kelajakdagi muhim maqsadlaridan biri — avgust oyida hozirda yozib turgan 2 ta metodik kitobini chop ettirish va ommaga tatbiq qilishdir.

Metodik kitob yozish — pedagog uchun katta mas’uliyat. Chunki bunday kitob nafaqat muallifning tajribasini, balki o‘quvchi va ustozlar uchun foydali bo‘ladigan tizimli yondashuvni ham o‘z ichiga olishi kerak. Dilafruz bu kitoblari orqali o‘z metodikasini kengroq auditoriyaga yetkazishni, ona tili va adabiyot fanini o‘rganayotganlar uchun amaliy yordam berishni maqsad qilgan.

Uning yana bir katta maqsadi — “Zulfiyaxonim” mukofotiga sazovor bo‘lishdir. Bu orzu uning ilm, ijod, ayollar faolligi, ma’naviyat va adabiyot yo‘nalishlarida yanada yuksak natijalarga intilayotganini bildiradi.

Boshqalarga beradigan sabog‘i:

Dilafruz boshqalar undan shaxsiy rivojlanish va metodika yaratish yo‘lida izlanishni o‘rganishlari mumkin deb hisoblaydi.

Bu fikr uning faoliyatida yaqqol ko‘rinadi. U A+ sertifikatga erishgan, bu natija uchun metodika tuzgan, o‘quvchilarda qo‘llagan, ilmiy ishlar yozgan, IELTS sertifikatiga ega bo‘lgan, notiqlik bo‘yicha o‘qigan va bugun metodik kitoblar ustida ishlamoqda.

Shaxsiy rivojlanish — bu o‘zini har kuni yaxshilash, bilimini oshirish, kamchiliklarini ko‘rish va yangi bosqichga chiqishdir. Metodika esa o‘sha rivojlanishni boshqalarga ham foydali shaklda yetkazish san’atidir. Dilafruzning yo‘li aynan shu ikki kuchni birlashtiradi.

Yoshlarga murojaati:

“Biz xotima deb o‘ylayotgan muvaffaqiyatsizliklar yangi bir kitobning muqaddimasidir aslida!”

Dilafruzning bu murojaati yoshlar uchun chuqur ma’noli saboqdir. Chunki hayotda har bir inson yiqiladi, adashadi, nimagadir erisha olmaydi yoki kutilgan natijani ololmaydi. Ammo bularning hech biri yakun degani emas.

Ba’zan inson eng katta o‘sishini aynan muvaffaqiyatsizlikdan keyin boshlaydi. Chunki u o‘zini qayta ko‘radi, xatolaridan xulosa chiqaradi, yangi yo‘l tanlaydi va avvalgidan kuchliroq bo‘lib qaytadi.

Dilafruz yoshlarni muvaffaqiyatsizlikdan qo‘rqmaslikka, o‘z ustida ishlashdan to‘xtamaslikka, bilim va metodikaga tayanishga hamda har bir sinovni yangi boshlanish deb qabul qilishga chaqiradi