ASHURALIYEVA DIYORAXON G‘ULOMJON QIZI

Ashuraliyeva Diyoraxon G‘ulomjon qizi

Yosh filolog | Ona tili va adabiyot izdoshi | She’riyatga qiziquvchi ijodkor | Xolis fikrlovchi talaba | Kelajak mentori

Tug‘ilgan sana: 2007-yil 8-sentyabr

Tug‘ilgan joyi: Farg‘ona viloyati, Buvayda tumani

Yashash hududi: Farg‘ona viloyati, Buvayda tumani

Maktab ta’limi: 1–9-sinflar — umumiy o‘rta ta’lim maktabi

Akademik ta’lim: 9–11-sinflar — IIV Farg‘ona akademik litseyi

Oliy ta’lim: Qo‘qon universiteti, 1-bosqichni tamomlagan

Ta’lim yo‘nalishi: Filologiya va tillarni o‘qitish — o‘zbek tili

Ijodiy faoliyati: 2026-yildan she’rlarini jurnal nashrlariga taqdim etib kelmoqda

Yutuqlari: Ona tili bo‘yicha milliy sertifikat, ingliz tili bo‘yicha xalqaro sertifikat va maqola muallifligi

Asosiy qiziqishlari: Kitobxonlik, ona tili, adabiyot, she’riyat, tahliliy fikrlash va mentorlik

Ashuraliyeva Diyoraxon G‘ulomjon qizi — o‘zbek tili va adabiyotini chuqur o‘rganishga, mutolaa orqali dunyoqarashini kengaytirishga hamda kelajakda o‘z bilimlarini boshqalarga yetkazadigan yetuk mentor bo‘lishga intilayotgan faol yoshlardan biridir.

Uning ta’lim yo‘li umumiy o‘rta ta’lim maktabidan boshlanib, IIV Farg‘ona akademik litseyi va Qo‘qon universitetigacha davom etdi. Ushbu ta’lim bosqichlarining har biri Diyoraxonning intizomi, dunyoqarashi, mustaqil fikrlashi va kelajak kasbi haqidagi qarashlarining shakllanishida muhim o‘rin tutdi.

Bugungi kunda u Qo‘qon universitetida “Filologiya va tillarni o‘qitish — o‘zbek tili” yo‘nalishida tahsil olib, 1-bosqichni tamomlagan. U ona tilini faqat kundalik muloqot vositasi emas, xalqning tarixi, tafakkuri, ma’naviyati va milliy o‘zligini o‘zida mujassam etgan bebaho boylik sifatida qadrlaydi.

Diyoraxon she’riyatga ham qiziqadi. U 2026-yildan boshlab yozgan she’rlarini jurnal nashrlariga taqdim eta boshlagan. Uning fikricha, ijod insonning ichki kechinmalari, hayot haqidagi kuzatuvlari va jamiyatga aytmoqchi bo‘lgan fikrlarini badiiy shaklda ifodalash imkonini beradi.

Uning hayotiy shiorlaridan biri yoshlar bilimining mamlakat kelajagidagi ahamiyatini ta’kidlaydi:

“Intellektual yoshlar — buyuk kelajak poydevori!”

Diyoraxon uchun mamlakatning haqiqiy rivojlanishi faqat yangi binolar, texnologiyalar yoki iqtisodiy ko‘rsatkichlar bilan o‘lchanmaydi. Taraqqiyotning eng mustahkam asosi — bilimli, mustaqil fikrlaydigan, ma’naviyati yuksak va o‘z kasbiga mas’uliyat bilan yondashadigan yoshlardir.

Buvayda zaminida boshlangan hayot yo‘li

Diyoraxon Farg‘ona viloyatining Buvayda tumanida tug‘ilib voyaga yetgan.

Uning bolalik va o‘smirlik yillari oilaviy tarbiya, maktab muhiti, ustozlar sabog‘i va kitobga bo‘lgan qiziqish orqali shakllandi.

Buvayda tumani Diyoraxon uchun oddiy yashash hududi emas, balki uning ilk orzulari, ta’limga bo‘lgan munosabati va kelajak haqidagi tasavvurlari shakllangan maskandir.

U 1–9-sinflarda umumiy o‘rta ta’lim maktabida tahsil oldi. Maktab yillarida ona tili va adabiyot fanlariga bo‘lgan qiziqishi tobora kuchaydi.

Tilning tuzilishi, so‘zlarning mazmuni, badiiy asarlardagi obrazlar va adiblarning fikrni ifodalash mahorati uni o‘ziga jalb qildi.

Diyoraxonning nazarida, maktabda olingan bilimlar insonning keyingi hayoti uchun poydevor yaratadi. Ammo maktabning ahamiyati faqat fanlarni o‘rganish bilan cheklanmaydi.

Bu davrda inson intizom, jamoada ishlash, o‘z fikrini bildirish, kattalarga hurmat va mas’uliyatni ham o‘rganadi.

IIV Farg‘ona akademik litseyidagi ta’lim

Diyoraxon 9-sinfdan so‘ng ta’limini IIV Farg‘ona akademik litseyida davom ettirdi.

Akademik litsey muhiti undan yanada kuchli intizom, mas’uliyat va mustaqil tayyorgarlikni talab qildi.

Bu bosqich uning bilimlarini chuqurlashtirish bilan birga, vaqtni to‘g‘ri boshqarish, belgilangan tartibga amal qilish va aniq maqsad asosida harakat qilish ko‘nikmalarini rivojlantirdi.

Akademik litseyda tahsil olish maktab davridan oliy ta’limga o‘tishdagi muhim tayyorgarlik bosqichi bo‘ldi.

Diyoraxon bu davrda fanlarni shunchaki baho olish uchun emas, kelajakdagi kasbiy yo‘nalishiga asos yaratish uchun o‘rganish zarurligini yanada chuqurroq anglay boshladi.

Uning fikricha, intizom insonni cheklaydigan vosita emas. To‘g‘ri intizom vaqtni behuda sarflamaslik, vazifalarni o‘z muddatida bajarish va katta maqsadlarga bosqichma-bosqich erishishga yordam beradi.

Akademik litseydagi tajriba Diyoraxonning moslashuvchanligini ham kuchaytirdi. Yangi muhit, talablar va o‘qitish usullariga moslashish unga keyinchalik universitet hayotiga kirib borishda yordam berdi.

Qo‘qon universitetida boshlangan talabalik davri

Bugungi kunda Diyoraxon Qo‘qon universitetida “Filologiya va tillarni o‘qitish — o‘zbek tili” yo‘nalishida tahsil olmoqda.

U oliy ta’limning 1-bosqichini tamomlab, kelajakdagi mutaxassisligi uchun zarur bilimlarni bosqichma-bosqich egallab bormoqda.

Talabalik davri insondan maktab yoki litseydagidan ko‘ra ko‘proq mustaqillik talab qiladi.

Talaba darslarda berilgan ma’lumotlar bilan cheklanib qolmasdan, qo‘shimcha adabiyotlar o‘qishi, ilmiy manbalarni o‘rganishi va o‘z sohasi bo‘yicha mustaqil izlanishi kerak.

Diyoraxon universitetdagi ta’limni faqat diplom olishga olib boradigan jarayon deb bilmaydi.

Uning uchun talabalik — o‘z dunyoqarashini shakllantirish, kelajak kasbini chuqurroq anglash va bilimlarini boshqalarga yetkazish mahoratini rivojlantirish davridir.

U filologiya yo‘nalishida o‘qish orqali o‘zbek tilining grammatik qurilishi, adabiy me’yorlari, uslubiy imkoniyatlari va uni o‘qitish metodlarini o‘rganmoqda.

O‘zbek tili — milliy tafakkur ifodasi

Diyoraxon uchun ona tili oddiy fan emas.

Til xalqning tarixiy xotirasi, ma’naviyati, qadriyatlari va dunyoni anglash usulini o‘zida saqlaydi.

Har bir so‘zda xalqning uzoq yillik tajribasi, turmush tarzi va madaniy qarashlari aks etishi mumkin.

Shu sababli Diyoraxon ona tilini chuqur o‘rganish va uni keyingi avlodga to‘g‘ri yetkazishni katta mas’uliyat deb biladi.

Uning fikricha, o‘z ona tilida savodli gapira va yoza olmagan inson boshqa tillarni mukammal bilsa ham, o‘z fikrini to‘liq va ta’sirchan ifodalashda qiyinchilikka duch kelishi mumkin.

Ona tilini bilish faqat imlo va grammatik qoidalarni yodlashdan iborat emas.

Inson so‘zning ma’nosi, uslubiy o‘rni va tinglovchiga qanday ta’sir qilishini ham tushunishi kerak.

Diyoraxon kelajakda o‘zbek tilini o‘quvchilarga quruq qoidalar to‘plami sifatida emas, xalqning tirik ma’naviy merosi sifatida o‘rgatishni istaydi.

Filologiya — til va tafakkurni o‘rganish yo‘li

Filologiya yo‘nalishi til, adabiyot va inson tafakkuri o‘rtasidagi bog‘liqlikni chuqur o‘rganadi.

Diyoraxon o‘z yo‘nalishi orqali badiiy matnlarni tahlil qilish, so‘zning turli ma’no qatlamlarini anglash va yozuvchining uslubini aniqlash ko‘nikmalarini rivojlantirmoqda.

Badiiy asar oddiy voqealar ketma-ketligidan iborat emas. Unda muallifning davr, jamiyat, inson va hayot haqidagi qarashlari aks etadi.

Filologning vazifasi matnda ochiq aytilgan fikr bilan birga, uning ichki ma’nosi, ramzlari va badiiy ta’sirini ham tushunishdir.

Diyoraxonning nazarida, filologiya insonni chuqurroq fikrlashga o‘rgatadi.

U biror fikrni faqat yuzaki qabul qilmasdan, uning qanday so‘zlar orqali ifodalangani va nima sababdan aynan shu uslub tanlanganini tahlil qiladi.

Bu ko‘nikma faqat adabiyotda emas, kundalik hayotda ham foydali. Inson turli xabar, nutq va qarashlarni tanqidiy tahlil qilib, shoshilinch xulosa chiqarishdan saqlanadi.

Ona tili bo‘yicha milliy sertifikat

Diyoraxon ona tili fanidan milliy sertifikatga ega.

Mazkur natija uning o‘zbek tili bo‘yicha bilimlari va mazkur fanga bo‘lgan jiddiy munosabatini ko‘rsatadi.

Milliy sertifikatni qo‘lga kiritish uchun grammatika, imlo, matnni tushunish va tahlil qilish bo‘yicha muntazam tayyorgarlik talab etiladi.

Diyoraxon ushbu sertifikatni yakuniy maqsad emas, filologiya yo‘nalishidagi kelajak faoliyati uchun muhim bosqich deb biladi.

Uning fikricha, sertifikat ma’lum bir davrdagi bilim darajasini tasdiqlaydi. Ammo haqiqiy mutaxassis o‘z ustida ishlashni imtihondan keyin ham davom ettirishi kerak.

Til doimo rivojlanadi. Yangi so‘zlar paydo bo‘ladi, nutq uslublari o‘zgaradi va jamiyatning tilga bo‘lgan ehtiyoji yangilanib boradi.

Shu sababli filolog faqat darslikdagi qoidalar bilan cheklanmasdan, zamonaviy adabiy til, ommaviy axborot vositalari tili va kundalik nutqdagi o‘zgarishlarni ham kuzatishi kerak.

Ingliz tili bo‘yicha xalqaro sertifikat

Diyoraxonning ingliz tili bo‘yicha xalqaro sertifikati ham mavjud.

Xorijiy til bilish uning filologik bilimlarini kengaytirib, boshqa xalqlarning adabiyoti, ta’lim tizimi va ilmiy manbalari bilan tanishish imkonini beradi.

Ingliz tili bugungi kunda xalqaro ta’lim, ilm-fan va zamonaviy axborot maydonining asosiy tillaridan biridir.

Diyoraxon ingliz tilini bilish orqali xorijiy filologik tadqiqotlar, til o‘qitish metodlari va xalqaro tajribalarni o‘rganishi mumkin.

Uning fikricha, o‘zbek va ingliz tillarini qiyosiy o‘rganish har ikki tilning o‘ziga xos xususiyatlarini yaxshiroq tushunishga yordam beradi.

Masalan, so‘z tartibi, grammatik shakllar, iboralar va fikr ifodalash usullari turli tillarda farq qiladi.

Bunday farqlarni tushunish kelajakdagi pedagog yoki mentorning tilni boshqalarga aniqroq tushuntirishiga yordam beradi.

Maqola yozish orqali shakllanayotgan ilmiy qarash

Diyoraxon maqola yozish tajribasiga ham ega.

Maqola yozish insondan mavzuni chuqur o‘rganish, ma’lumotlarni tartiblash va o‘z xulosalarini mantiqiy shaklda ifodalashni talab qiladi.

Ilmiy yoki tahliliy maqola shaxsiy fikrlar yig‘indisi bo‘lib qolmasligi kerak. Unda mavzuning dolzarbligi, mavjud qarashlar va asoslangan xulosa bo‘lishi lozim.

Diyoraxonning fikricha, maqola yozish orqali inson o‘zining nimani bilishi va qaysi jihatlarni yana chuqurroq o‘rganishi kerakligini anglaydi.

Yozish jarayonida yuzaki tushunilgan mavzular namoyon bo‘ladi. Muallif fikrini asoslash uchun qo‘shimcha manbalar izlashga va turli qarashlarni solishtirishga majbur bo‘ladi.

Bu tajriba Diyoraxonning kelajakdagi ilmiy va pedagogik faoliyati uchun muhim poydevor yaratmoqda.

2026-yilda boshlangan she’riy faoliyat

Diyoraxon 2026-yildan boshlab o‘z she’rlarini jurnal nashrlariga taqdim eta boshlagan.

She’riyat uning uchun oddiy so‘z o‘yini yoki qofiya yaratish emas. U orqali insonning ichki kechinmalari, kuzatuvlari va hayot haqidagi fikrlari badiiy shaklga kiradi.

Diyoraxonning she’rlarini jurnalga taqdim etishi uning ijodini shaxsiy daftar doirasidan kengroq auditoriyaga olib chiqish sari tashlangan muhim qadamdir.

Ijodiy ishni ommaga taqdim etish jasorat talab qiladi. Chunki muallif nafaqat maqtov, balki tanqid va turli qarashlarga ham tayyor bo‘lishi kerak.

Diyoraxon foydali tanqid ijodkorni rivojlantirishiga ishonadi.

U o‘z she’rlarining kuchli va zaif jihatlarini tahlil qilib, so‘z tanlash, obraz yaratish va badiiy fikrni yetkazish mahoratini oshirishni maqsad qilgan.

She’riyat va ona tili uyg‘unligi

O‘zbek tili yo‘nalishida tahsil olish Diyoraxonning she’riy ijodiga ham yordam beradi.

Tilning boy lug‘at imkoniyatlari, sinonimlar, iboralar va badiiy tasvir vositalarini chuqur o‘rganish yosh ijodkorning fikrini yanada ta’sirchan ifodalashiga xizmat qiladi.

She’riyatda har bir so‘z muhim.

Oddiy matnda bir fikrni bir necha jumla bilan tushuntirish mumkin bo‘lsa, she’rda qisqa satr orqali katta tuyg‘u yoki hayotiy xulosa yetkazish talab etiladi.

Diyoraxon she’r yozish jarayonida so‘zning nafaqat lug‘aviy ma’nosi, balki uning jarangi va hissiy ta’siriga ham e’tibor beradi.

U kelajakda ijodiy ishlarini muntazam davom ettirib, o‘ziga xos she’riy uslubini shakllantirishni istaydi.

Kitobxonlik — kundalik rivojlanish manbayi

Diyoraxon bo‘sh vaqtida ko‘proq kitob o‘qishga harakat qiladi.

Kitob mutolaasi uning so‘z boyligini oshiradi, fikrlash doirasini kengaytiradi va turli insonlarning hayoti hamda qarashlari bilan tanishtiradi.

Filolog va kelajakdagi mentor uchun muntazam kitobxonlik alohida ahamiyatga ega.

Ko‘p o‘qigan inson turli uslublarni ko‘radi, mualliflarning fikr qurish usullarini o‘rganadi va o‘z nutqini boyitadi.

Badiiy adabiyot inson qalbi va xarakterini chuqurroq tushunishga yordam beradi.

Ilmiy va tahliliy asarlar esa muayyan soha bo‘yicha bilimlarni kengaytiradi.

Diyoraxon mutolaani bo‘sh vaqtni o‘tkazish vositasi emas, o‘zini rivojlantirishning asosiy yo‘llaridan biri deb biladi.

Uning fikricha, kuniga oz miqdorda bo‘lsa ham muntazam o‘qish uzoq muddatda katta bilim zaxirasiga aylanadi.

Ustozlarga bo‘lgan havas

Diyoraxon hayotida ustozlarining o‘rni alohida.

U o‘z ustozlarining bilimi, muloqot uslubi, intizomi va o‘quvchilarga ta’sir ko‘rsata olish qobiliyatiga havas qiladi.

Havas uning uchun oddiy taqlid emas. U ustozlaridagi kuchli fazilatlarni o‘rganib, o‘zida shakllantirishga intiladi.

Diyoraxonning fikricha, haqiqiy ustoz faqat dars o‘tmaydi. U o‘quvchining o‘ziga bo‘lgan ishonchini kuchaytiradi, uni mustaqil fikrlashga undaydi va hayotda kerak bo‘ladigan qadriyatlarni ham o‘rgatadi.

Ba’zan ustozning birgina maslahat yoki ishonchli gapi o‘quvchining butun kelajak yo‘nalishiga ta’sir ko‘rsatishi mumkin.

Diyoraxon kelajakda o‘zi ham shunday bilimli, mas’uliyatli va boshqalarga foyda bera oladigan ustoz hamda mentor bo‘lishni istaydi.

Mentor maqomiga erishish maqsadi

Diyoraxonning kelajakdagi asosiy maqsadlaridan biri — mentor maqomiga erishish.

Mentor oddiy o‘qituvchi yoki maslahat beruvchi insondan kengroq vazifani bajaradi.

U o‘z tajribasi va bilimlarini boshqalar bilan bo‘lishadi, ularning maqsadini aniqlashiga yordam beradi va rivojlanish yo‘lida amaliy yo‘nalish ko‘rsatadi.

Diyoraxon mentorlikni shunchaki unvon yoki ommaviy tanilish deb bilmaydi.

Haqiqiy mentor boshqalarga maslahat berishdan oldin o‘z sohasida mustahkam bilim, amaliy tajriba va ishonchli natijalarga ega bo‘lishi kerak.

U o‘z shogirdini o‘ziga qaram qilib qo‘ymasligi, aksincha, uning mustaqil fikrlashi va qaror qabul qilishiga yordam berishi lozim.

Diyoraxon kelajakda ona tili, adabiyot, maqola yozish va shaxsiy rivojlanish yo‘nalishlarida yoshlarni qo‘llab-quvvatlaydigan mentor bo‘lishni maqsad qilgan.

Intiluvchanlik — liderlikning asosiy fazilati

Diyoraxon liderlik uchun eng muhim fazilatlardan biri sifatida intiluvchanlikni ko‘rsatadi.

Intiluvchan inson mavjud natijasi bilan cheklanib qolmaydi. U o‘zida rivojlantirish kerak bo‘lgan jihatlarni ko‘radi va yangi marralar sari harakat qiladi.

Lider jamoani biror maqsad sari yetaklamoqchi bo‘lsa, avvalo, o‘zi rivojlanishga tayyor bo‘lishi kerak.

Agar u yangi bilimlarni o‘rganmasa yoki o‘z ustida ishlamasa, boshqalardan o‘sish talab qilishining ta’siri kamayadi.

Diyoraxon uchun intiluvchanlik faqat yuqori natija istash emas. U maqsad sari olib boradigan kundalik harakat, sabr va davomiylikni ham anglatadi.

U mentorlik maqomiga ham birdaniga erishib bo‘lmasligini tushunadi.

Buning uchun avvalo bilim, tajriba, muloqot va boshqalarga real foyda bera olish qobiliyatini shakllantirish zarur.

Hissiyotga berilmasdan fikrlash

Diyoraxon o‘zining muhim fazilatlaridan biri sifatida bahsli vaziyatlarda hissiyotga haddan tashqari berilmasligini ko‘rsatadi.

U muammoga chetdan qarash va barcha tomonlarning argumentlarini tushunishga harakat qiladi.

Bu qobiliyat bugungi axborotga boy va bahsli qarashlar ko‘p bo‘lgan davrda ayniqsa muhim.

Inson faqat o‘z fikrini to‘g‘ri deb hisoblab, boshqa tomonlarni tinglamasa, masalaning to‘liq manzarasini ko‘ra olmaydi.

Diyoraxon bahsda biror fikrga darhol qarshi chiqish yoki uni qabul qilishdan oldin, tomonlarning dalillarini o‘rganishni afzal ko‘radi.

Bu uning hissiz yoki befarq ekanini anglatmaydi.

Aksincha, u hissiyot qaror va xulosani boshqarib ketmasligi kerakligini tushunadi.

Xolislik insondan o‘ziga yoqmaydigan fikrni ham eshitish va uning asoslarini tahlil qilishni talab qiladi.

Bahsli mavzularga xolis yondashuv

Diyoraxonning vaziyatga turli tomonlardan qarash qobiliyati filologiya, pedagogika va mentorlik faoliyati uchun ham foydali.

Adabiy asar tahlilida bir obraz yoki voqeaga faqat bitta xulosa bilan qarash yetarli bo‘lmasligi mumkin.

Turli o‘quvchilar asarni o‘z tajribasi va dunyoqarashi asosida boshqacha talqin qiladi.

Kelajakdagi pedagog bunday turli qarashlarni butunlay rad etmasdan, ularning matnga qay darajada asoslanganini muhokama qila olishi kerak.

Mentor sifatida esa Diyoraxon insonning muammosiga faqat o‘z qarashidan kelib chiqib maslahat bermasligi lozim.

U shogirdining sharoiti, imkoniyati va maqsadini tushunishi kerak.

Barcha tomonlarning argumentlarini ko‘ra olish unga adolatli va asosli xulosa chiqarishda yordam beradi.

Moslashuvchanlik — yangi sharoitda rivojlanish qobiliyati

Diyoraxon o‘zining qiziqarli va kuchli jihatlaridan biri sifatida moslashuvchanlik qobiliyatini ko‘rsatadi.

U maktab, akademik litsey va universitet kabi turli ta’lim muhitlarida tahsil olib, har bir bosqichning talablariga moslashib bordi.

Moslashuvchanlik insonning o‘z qadriyatlaridan voz kechishi yoki har qanday vaziyatga shunchaki ko‘nikib qolishini anglatmaydi.

Bu — yangi sharoitni tez tushunish, kerakli usulni tanlash va maqsadni saqlagan holda harakat yo‘lini o‘zgartira olish qobiliyatidir.

Bugungi tez o‘zgarayotgan dunyoda ushbu fazilat katta ahamiyatga ega.

Ta’lim metodlari, texnologiyalar va kasbiy talablar muntazam yangilanib boradi.

Bir usulga qattiq bog‘lanib qolgan inson yangi vaziyatda qiyinchilikka duch kelishi mumkin.

Diyoraxon kelajakdagi pedagog va mentor sifatida ham turli xarakter, bilim darajasi va ehtiyojga ega yoshlar bilan ishlashi kerak bo‘ladi.

Moslashuvchanlik unga har bir inson uchun maqbul yondashuv topishga yordam beradi.

Intellektual yoshlar — buyuk kelajak poydevori

Diyoraxonning asosiy shiorlaridan biri ta’lim va tafakkurning mamlakat rivojidagi ahamiyatini ifodalaydi:

“Intellektual yoshlar — buyuk kelajak poydevori!”

Uning fikricha, bilimli yoshlar faqat o‘zining shaxsiy hayotini yaxshilab qolmaydi.

Ular ilm-fan, ta’lim, iqtisodiyot, madaniyat va jamiyat taraqqiyotiga ham hissa qo‘shadi.

Intellektual yosh deganda faqat ko‘p ma’lumot yodlagan yoki yuqori baholarga ega inson tushunilmaydi.

U mustaqil fikrlaydigan, ma’lumotni tahlil qila oladigan, yangilik yaratishga intiladigan va bilimini jamiyat foydasiga yo‘naltira oladigan shaxsdir.

Diyoraxon yoshlar kitob o‘qish, til o‘rganish va kasbiy mahoratini oshirish bilan birga, axloqiy hamda ma’naviy rivojlanishga ham e’tibor qaratishi kerakligini ta’kidlaydi.

Chunki bilim katta kuchdir. Ushbu kuch to‘g‘ri qadriyatlar bilan boshqarilsa, jamiyat taraqqiyotiga xizmat qiladi.

Har kuni bir foiz yaxshiroq bo‘lish

Diyoraxon yoshlarga katta natijalarni bir kunda kutmaslikni tavsiya qiladi.

“Bir kunda buyuk natijaga erishib bo‘lmaydi. Har kuni atigi bir foizga yaxshiroq bo‘lish bir yildan keyin insonni bugungi holatidan bir necha barobar kuchliroq qilishi mumkin.”

Bu fikr kundalik kichik o‘sishlarning uzoq muddatdagi katta ta’sirini ifodalaydi.

Bir kunda bitta yangi so‘z o‘rganish katta natijadek ko‘rinmasligi mumkin.

Ammo bu odat bir yil davom ettirilsa, inson yuzlab yangi so‘zlarni o‘zlashtiradi.

Kuniga bir necha sahifa kitob o‘qish ham oddiydek tuyuladi. Lekin davomiy mutolaa bir yil ichida ko‘plab kitoblarni tamomlash va katta bilim zaxirasini shakllantirishga olib keladi.

Diyoraxon uchun muhim narsa mukammallikni kutib, harakatni kechiktirmaslikdir.

U inson o‘zidan juda katta natijani birdan talab qilsa, tez charchashi yoki umidsizlikka tushishi mumkinligini tushunadi.

Kichik, ammo muntazam harakat esa barqaror odat va ishonchni shakllantiradi.

Bir foizlik rivojlanishning amaliy ko‘rinishi

Diyoraxon kundalik rivojlanishni hayotning turli yo‘nalishlariga tatbiq etish mumkin deb hisoblaydi.

Filologiya sohasida bu har kuni yangi bir til qoidasini o‘rganish, adabiy asardan bir parcha tahlil qilish yoki yozilgan matnni tahrir qilish bo‘lishi mumkin.

She’riyatda har kuni biror tasvir, so‘z yoki kichik satr ustida ishlash ijodiy mahoratni rivojlantiradi.

Mentorlikka tayyorgarlikda esa boshqalarni tinglash, fikrni aniq tushuntirish va muloqot ko‘nikmalarini mustahkamlash muhim.

Diyoraxonning fikricha, inson faqat yutuq ko‘rinadigan kunlarda emas, natija sezilmaydigan paytda ham harakatni davom ettirishi kerak.

Chunki katta o‘zgarishlarning ko‘pi dastlab ko‘zga tashlanmaydi.

Ular kundalik mehnat orqali asta-sekin shakllanib, ma’lum vaqt o‘tgach katta farq sifatida namoyon bo‘ladi.

Ustozdan mentorgacha bo‘lgan yo‘l

Diyoraxon bugun o‘z ustozlariga havas qilayotgan talaba bo‘lsa, kelajakda boshqalarga yo‘l ko‘rsatadigan mentor bo‘lishni maqsad qilgan.

Bu yo‘l bir necha bosqichdan iborat.

Avvalo, u o‘z mutaxassisligini chuqur egallashi kerak.

Keyin nazariy bilimlarini amaliy tajriba bilan mustahkamlashi zarur.

Shuningdek, insonlar bilan muloqot, tushuntirish va ularning ehtiyojlarini anglash ko‘nikmalarini rivojlantirishi lozim.

Mentor o‘zining muvaffaqiyatini ko‘rsatish bilangina cheklanmaydi. U boshqalarning ham o‘z yo‘lini topishiga yordam beradi.

Diyoraxon kelajakda ona tili va adabiyotga qiziqadigan yoshlar, maqola yoki she’r yozishni boshlayotgan o‘quvchilar bilan o‘z bilimlarini bo‘lishishni istaydi.

U shogirdlariga tayyor fikrlarni berish emas, mustaqil izlanish va xulosa chiqarishni o‘rgatadigan mentor bo‘lishni maqsad qiladi.

Adabiyot, tahlil va mentorlik uyg‘unligi

Diyoraxonning faoliyatidagi filologiya, she’riyat, tahliliy fikrlash va mentorlik bir-biri bilan uzviy bog‘liq.

Filologiya unga til va matnning mazmunini chuqur anglashni o‘rgatadi.

She’riyat uning ijodiy sezgirligi va so‘z bilan ishlash mahoratini rivojlantiradi.

Xolis tahlil qilish qobiliyati bahsli masalalarda shoshilinch hukm chiqarmaslikka yordam beradi.

Mentorlik maqsadi esa olgan bilimlarini boshqalarga yetkazish va ularning rivojlanishiga hissa qo‘shishga undaydi.

Bu yo‘nalishlarning uyg‘unligi kelajakda Diyoraxonning o‘ziga xos kasbiy qiyofasini shakllantirishi mumkin.

U faqat fan o‘qitadigan pedagog emas, balki yoshlarning fikrlash, yozish va o‘ziga ishonish qobiliyatini ham rivojlantiradigan ustoz bo‘lishga intiladi.

Buyuk natija sari kichik qadamlar

Ashuraliyeva Diyoraxon G‘ulomjon qizi bugungi kunda Qo‘qon universitetining “Filologiya va tillarni o‘qitish — o‘zbek tili” yo‘nalishida tahsil olayotgan, 1-bosqichni tamomlagan yosh filolog va ijodkordir.

U 1–9-sinflarda umumiy o‘rta ta’lim maktabida, 9–11-sinflarda esa IIV Farg‘ona akademik litseyida tahsil olgan.

Ona tilidan milliy, ingliz tilidan xalqaro sertifikatga ega. Shuningdek, maqola yozish tajribasi mavjud.

2026-yildan boshlab she’rlarini jurnal nashrlariga taqdim etib, ijodiy faoliyatini kengaytirishga harakat qilmoqda.

Diyoraxon ustozlarining bilimi va faoliyatiga havas qilib, kelajakda ularning yaxshi fazilatlarini o‘zida shakllantirishni istaydi.

Uning asosiy maqsadi — yetarli bilim, tajriba va insoniy fazilatlarga ega bo‘lib, mentor maqomiga erishishdir.

Diyoraxon hissiyotga berilmasdan, bahsli mavzularni turli tomonlardan ko‘rib chiqishga intiladi. Moslashuvchanlik esa unga yangi ta’lim muhiti va sharoitlarda o‘z yo‘lini topishga yordam bermoqda.

“Intellektual yoshlar — buyuk kelajak poydevori!”

Uning fikricha, buyuk kelajakni yaratish uchun birdaniga buyuk ish bajarish shart emas.

Har bir yosh o‘z sohasi, bilimi va odatlarida muntazam rivojlansa, jamiyat taraqqiyotiga munosib hissa qo‘sha oladi.

“Bir kunda buyuk natijaga erishib bo‘lmaydi. Har kuni atigi bir foizga yaxshiroq bo‘lish, vaqt o‘tishi bilan inson hayotida juda katta o‘zgarish yaratadi.”

Diyoraxonning bugungi har bir o‘qigan kitobi, yozgan maqolasi, jurnalga taqdim etgan she’ri va o‘rgangan yangi bilimi kelajakdagi katta maqsadining bir qismidir.

Ashuraliyeva Diyoraxonning bugungi ta’limiy, ilmiy va ijodiy izlanishlari — kelajakda ona tili va adabiyotni chuqur biladigan, bahsli masalalarda xolis fikrlay oladigan, yoshlarni intellektual rivojlanishga ruhlantiradigan hamda bilimini boshqalarga samimiy ulashadigan yetuk pedagog va mentor shakllanayotganidan darak beradi.