NASIROVA SEVINCH ISMATOVNA

Nasirova Sevinch Ismatovna

Yosh pedagog | Musiqa ta’limi talabasi | Avtomaktab o‘qituvchisi | Kitobxon va ijodkor yosh

Tug‘ilgan sana: 16-avgust, 2006-yil

Tug‘ilgan joy: Buxoro viloyati, Shofirkon tumani

Yashash hududi: Buxoro viloyati, Shofirkon tumani

Ta’lim: Buxoro davlat pedagogika instituti, Musiqa ta’limi yo‘nalishi, 2-bosqich talabasi

Faoliyati: “Bukhara Driver” avtomaktabi o‘qituvchisi

Mutaxassislik yo‘nalishi: Musiqa fani o‘qituvchisi

Faoliyat boshlagan davri: 17 yoshidan

Qiziqishlari: Qo‘shiq kuylash, kitob mutolaasi, musiqa va pedagogik faoliyat

Kelajakdagi maqsadi: Malakali va tajribali mutaxassis bo‘lish

Nasirova Sevinch Ismatovna — yoshlik davridanoq ta’lim, musiqa va pedagogik faoliyatni o‘z hayotining muhim yo‘nalishi sifatida tanlagan, quvnoqligi hamda qiziquvchanligi bilan ajralib turadigan intiluvchan yoshlardan biridir. U 2006-yil 16-avgust kuni Buxoro viloyatining Shofirkon tumanida tavallud topgan.

Bugungi kunda Sevinch Buxoro davlat pedagogika institutining Musiqa ta’limi yo‘nalishida 2-bosqich talabasi sifatida tahsil olmoqda. U ta’lim jarayonida musiqa nazariyasi, ijrochilik mahorati, pedagogika va o‘quvchilarga musiqiy bilimlarni yetkazish usullarini o‘rganib bormoqda.

Sevinch o‘qish bilan cheklanib qolmay, amaliy faoliyatni ham ta’lim bilan uyg‘unlashtirib kelmoqda. U “Bukhara Driver” avtomaktabida o‘qituvchi sifatida mehnat qiladi. Yosh bo‘lishiga qaramay, ta’lim berish, odamlar bilan ishlash va ularga kerakli bilimlarni tushunarli tarzda yetkazish mas’uliyatini zimmasiga olgani uning dadilligi va mustaqil hayotga tayyorligini ko‘rsatadi.

Uning hayot yo‘li bir-biridan farqli ko‘ringan, ammo aslida umumiy bir maqsadga birlashadigan ikki yo‘nalish — musiqa va pedagogika bilan bog‘langan. Har ikki sohaning markazida ham inson, bilim, sabr va tushuntira bilish mahorati turadi.

17 yoshida boshlangan mas’uliyatli faoliyat

Sevinch mehnat faoliyatini 17 yoshidan boshlagan. Bu yosh ko‘pchilik uchun hali kasb tanlash, kelajak haqida o‘ylash va o‘z qobiliyatlarini izlash davri bo‘lsa, Sevinch uchun bilimini amaliyotda sinash hamda mustaqil mas’uliyatni his qilish bosqichiga aylandi.

Yoshligidan ish boshlash unga vaqtni qadrlash, vazifalarga jiddiy munosabatda bo‘lish va turli insonlar bilan to‘g‘ri muloqot qilishni o‘rgatdi. O‘qituvchilik faoliyati insondan nafaqat bilim, balki sabr-toqat, aniq nutq, mas’uliyat va tinglovchining holatini tushuna olish qobiliyatini ham talab qiladi.

Sevinch faoliyatining dastlabki bosqichlaridanoq har bir insonning bilimni qabul qilish darajasi turlicha ekanini anglab bordi. Shu sababli u mavzularni sodda, tushunarli va izchil tarzda yetkazishga intiladi.

Uning nazarida, o‘qituvchi biror ma’lumotni aytib berish bilan vazifasini yakunlamaydi. Haqiqiy pedagog tinglovchining mavzuni tushunganiga, uni amalda qo‘llay olishiga va o‘ziga ishonch hosil qilganiga e’tibor qaratishi kerak.

17 yoshidan boshlangan ushbu faoliyat Sevinchga hayotiy tajriba, odamlar bilan ishlash ko‘nikmasi va kelajakdagi pedagoglik faoliyati uchun zarur bo‘lgan dastlabki amaliy maktabni berdi.

Pedagogika — bilim va tarbiya uyg‘unligi

Sevinch uchun pedagog bo‘lish faqat dars o‘tish yoki ma’lum bir fan bo‘yicha bilim berishdan iborat emas. Uning fikricha, o‘qituvchi o‘quvchining bilim olishiga ko‘maklashish bilan birga, uning tarbiyasi, dunyoqarashi va insoniy fazilatlari shakllanishiga ham ta’sir qiladi.

Shu sababli u o‘qituvchilik kasbiga katta mas’uliyat bilan qaraydi. Pedagogning har bir so‘zi, munosabati va xatti-harakati o‘quvchi uchun namuna bo‘lishi mumkinligini yaxshi tushunadi.

Sevinch boshqalarga, eng avvalo, odob-axloqni o‘rgata olishni muhim deb biladi. Uning nazarida, bilimli bo‘lish katta fazilat, biroq ushbu bilim odob, samimiyat va yaxshi muomala bilan uyg‘unlashgandagina inson jamiyat uchun chinakam foydali shaxsga aylanadi.

U kelajakda o‘quvchilariga nafaqat musiqa fanidan bilim beradigan, balki ularda san’atga muhabbat, go‘zallikni his qilish, milliy qadriyatlarga hurmat va yuksak insoniy fazilatlarni shakllantira oladigan pedagog bo‘lishni istaydi.

Musiqa — qalbni tarbiyalaydigan kuch

Musiqa Sevinch hayotining ajralmas qismidir. U qo‘shiq aytishni sevadi va kuy-qo‘shiqlar orqali insonning his-tuyg‘ulari, orzu-intilishlari hamda ichki kechinmalarini ifodalash mumkinligini his qiladi.

Uning uchun musiqa shunchaki vaqtni maroqli o‘tkazish vositasi emas. Musiqa inson ruhiyatiga ta’sir qiladigan, qalbni yumshatadigan va ma’naviy olamini boyitadigan kuchdir.

Aynan shu qiziqishi sababli Sevinch Buxoro davlat pedagogika institutining Musiqa ta’limi yo‘nalishini tanlagan. U o‘zining qo‘shiq aytishga bo‘lgan ishtiyoqini pedagogik bilimlar bilan birlashtirishni va kelajakda malakali musiqa fani o‘qituvchisi bo‘lishni maqsad qilgan.

Musiqa fani o‘qituvchisi bo‘lish katta bilim va mahoratni talab qiladi. Bunda faqat yaxshi ovoz yoki musiqa asboblarini bilishning o‘zi yetarli emas. O‘qituvchi musiqa nazariyasini chuqur tushunishi, o‘quvchilarning qobiliyatlarini aniqlashi va ularga san’at olamini sevdirishi kerak.

Sevinch bugungi kunda aynan mana shu bilim va ko‘nikmalarni egallash yo‘lida harakat qilmoqda. U o‘zining tabiiy qiziqishi, ta’limdagi izlanishi va amaliy faoliyati orqali kelajak kasbiga puxta tayyorgarlik ko‘rmoqda.

Musiqa ta’limining yoshlar hayotidagi o‘rni

Sevinchning fikricha, musiqa ta’limi yoshlarning ma’naviy kamolotida muhim ahamiyatga ega. Musiqa bolalarda did, sezgirlik, sabr, diqqat va ijodiy tafakkurni rivojlantiradi.

Qo‘shiq kuylash yoki biror musiqa asarini o‘rganish jarayonida o‘quvchi faqat notalarni o‘zlashtirmaydi. U tartib-intizomga amal qilish, muntazam mashq qilish va natijaga erishish uchun sabr bilan mehnat qilishni ham o‘rganadi.

Sevinch kelajakdagi darslarini qiziqarli, mazmunli va o‘quvchilarga yaqin shaklda tashkil etishni xohlaydi. U o‘quvchilarga tayyor ma’lumotlarni berish bilan cheklanmasdan, ularning musiqiy qobiliyatlarini yuzaga chiqarish va ijodiy fikrlashiga imkon yaratishni niyat qilgan.

U milliy musiqa, xalq qo‘shiqlari va o‘zbek san’atining boy merosini yosh avlodga yetkazishni ham muhim vazifa deb biladi. Chunki milliy musiqa xalqning tarixi, ruhiyati va qadriyatlarini o‘zida aks ettiradi.

Kitobxonlik tanlovidagi ishtirok

Sevinchning qiziqishlari faqat musiqa bilan cheklanmaydi. U kitob mutolaasiga ham e’tibor qaratib, kitobxonlik tanlovida ishtirok etgan.

Kitobxonlik tanlovida qatnashish unga turli asarlarni o‘qish, ularning mazmuni ustida fikr yuritish va o‘z bilimini sinovdan o‘tkazish imkonini berdi. Bunday loyihalar insonda mutolaa madaniyatini shakllantirib, so‘z boyligini va dunyoqarashini kengaytiradi.

Sevinch kitobni insonning eng ishonchli ustozlaridan biri deb biladi. Kitob orqali inson ko‘rmagan joylarini tasavvur qiladi, turli davr va xalqlarning hayotini o‘rganadi, boshqa insonlarning fikrlari va tajribasi bilan tanishadi.

Pedagog bo‘lishni maqsad qilgan yosh uchun kitobxonlik ayniqsa muhimdir. Chunki o‘qituvchi keng dunyoqarashga, boy nutqqa va turli mavzularda fikr yurita olish qobiliyatiga ega bo‘lishi kerak.

Sevinch kelajakda ham kitob mutolaasini davom ettirish, pedagogika, musiqa, adabiyot va shaxsiy rivojlanishga oid asarlarni ko‘proq o‘qishni rejalashtirgan.

Ilhom manbai — Zulfiya ijodi

Sevinchga ilhom beradigan ijodkorlardan biri — o‘zbek xalqining sevimli shoirasi Zulfiya hisoblanadi.

Zulfiyaning hayoti, ijodi, sabr-matonati va o‘zbek ayolining ma’naviy olamini yuksak badiiy mahorat bilan ifodalagani Sevinchda katta taassurot uyg‘otadi.

Shoiraning she’rlaridagi samimiyat, Vatanga muhabbat, sadoqat, ayol qalbining nozik kechinmalari va hayotga bo‘lgan mustahkam ishonch Sevinch uchun ma’naviy ilhom manbaidir.

Zulfiya timsolida u ijodkorlik, kuchli iroda, nazokat va jamiyat hayotida faol bo‘lish fazilatlarini ko‘radi. Shoiraning ijodiy merosi unga o‘z qiziqishlariga sodiq qolish, san’atni qadrlash va har qanday holatda ham ezgu maqsadlar sari harakat qilish kerakligini eslatadi.

Musiqa va she’riyat bir-biriga yaqin san’at turlari hisoblanadi. Har ikkisi ham insonning qalb kechinmalarini ohang va so‘z orqali ifodalaydi. Shu ma’noda Zulfiya ijodi Sevinchning musiqaga bo‘lgan muhabbati bilan ham uyg‘unlashadi.

Bilim va ko‘nikma — liderlikning tayanchi

Sevinch haqiqiy liderlik uchun bilim va amaliy ko‘nikmalarni muhim deb biladi. Uning fikricha, inson boshqalarga yo‘l ko‘rsatishdan avval o‘zi o‘rganishi, izlanishi va muayyan tajribaga ega bo‘lishi kerak.

Bilim insonning qarorlarini asosli qiladi, ko‘nikma esa bu bilimni amalda to‘g‘ri qo‘llash imkonini beradi. Faqat nazariy ma’lumotga ega bo‘lish yetarli emas — inson vaziyatni tahlil qilish, boshqalar bilan ishlash va muammolarga samarali yechim topishni ham bilishi kerak.

Sevinch o‘qish va mehnat faoliyatini birgalikda olib borayotgani sababli nazariya va amaliyotning bir-birini to‘ldirishini o‘z hayotida his qilmoqda.

Institutda o‘rganayotgan pedagogik bilimlari unga o‘qituvchilik faoliyatini chuqurroq tushunishga yordam bersa, ish jarayonidagi tajribasi muloqot, mas’uliyat va o‘zini boshqarish ko‘nikmalarini rivojlantirmoqda.

Uning fikricha, yetakchi yoki pedagog doimo rivojlanishga tayyor bo‘lishi kerak. Chunki bugungi bilim ertangi talablar uchun yetarli bo‘lmay qolishi mumkin. Shu sababli inson muntazam o‘qishi, yangi usullarni o‘rganishi va o‘z tajribasini boyitib borishi zarur.

Quvnoqlik va qiziquvchanlik — uning o‘ziga xos fazilatlari

Sevinch o‘zini juda quvnoq va qiziquvchan qiz sifatida ta’riflaydi. Ushbu fazilatlar uning atrofdagi insonlar bilan tez til topishishi va yangi bilimlarni ishtiyoq bilan o‘rganishiga yordam beradi.

Quvnoqlik — insonning hayotdagi qiyinchiliklarga umid bilan qarashiga, boshqalarga ijobiy kayfiyat ulashishiga xizmat qiladigan fazilatdir. Ayniqsa, pedagog faoliyatida ochiqko‘ngillik va samimiy munosabat o‘quvchilar bilan yaqin aloqa o‘rnatishda katta ahamiyatga ega.

Qiziquvchanlik esa Sevinchni yangi bilim va tajribalar sari undaydi. U bilmagan narsasini o‘rganishdan, savol berishdan va turli yo‘nalishlarda o‘zini sinab ko‘rishdan cho‘chimaydi.

Uning nazarida, inson qiziquvchanligini yo‘qotmasligi kerak. Chunki taraqqiyot va rivojlanish savol berishdan, izlanishdan va yangilikni o‘rganish istagidan boshlanadi.

Sevinchning quvnoq xarakteri, musiqaga bo‘lgan muhabbati va o‘qituvchilik faoliyati bir-birini to‘ldiradi. U kelajakda ham o‘quvchilariga ijobiy kayfiyat, bilimga qiziqish va san’atga muhabbat ulashadigan pedagog bo‘lishni istaydi.

Odob-axloq — inson kamolotining asosi

Sevinch boshqalarga bera oladigan eng muhim saboqlardan biri sifatida odob-axloqni ko‘rsatadi.

Uning fikricha, inson qanchalik bilimli yoki iste’dodli bo‘lmasin, agar muomala madaniyati, kattalarga hurmat, kichiklarga izzat va boshqalarga nisbatan samimiy munosabat bo‘lmasa, uning bilimlari to‘liq qadrlanmaydi.

Odob insonning kundalik xatti-harakatlarida, gapirish uslubida, boshqalarning fikrini tinglashida va jamiyatdagi mas’uliyatini his qilishida namoyon bo‘ladi.

Sevinch pedagog sifatida kelajak avlodga faqat fan bo‘yicha bilim berish emas, balki yaxshi inson bo‘lishning ahamiyatini ham tushuntirishni maqsad qilgan.

U o‘quvchilar orasida o‘zaro hurmat, do‘stlik va hamjihatlik muhitini shakllantirishni istaydi. Chunki sog‘lom va samimiy muhitda bola o‘z qobiliyatini erkin namoyon eta oladi.

Sevinchning nazarida, odob-axloq oilada boshlanadi, maktab va jamiyatda esa yanada mustahkamlanadi. Bu jarayonda o‘qituvchining shaxsiy namunasi katta o‘rin egallaydi.

Malakali va tajribali mutaxassis bo‘lish maqsadi

Sevinchning kelajakdagi asosiy maqsadi — o‘z yo‘nalishida malakali va tajribali mutaxassis bo‘lib yetishish.

U oliy ta’lim muassasasida egallayotgan bilimlarini chuqurlashtirish, musiqiy mahoratini oshirish va pedagogik faoliyatda ko‘proq tajriba to‘plashni rejalashtirgan.

Malakali mutaxassis bo‘lish uchun faqat diplomning o‘zi yetarli emasligini Sevinch yaxshi tushunadi. Buning uchun nazariy bilim, amaliy tajriba, doimiy izlanish va kasbga muhabbat zarur.

U o‘z ustida ishlash, tajribali ustozlarning faoliyatini o‘rganish, yangi pedagogik metodlar bilan tanishish va zamonaviy texnologiyalardan foydalanish orqali professional darajasini oshirishni maqsad qilgan.

Sevinch kelajakda o‘z kasbini sevib bajaradigan, o‘quvchilarining qobiliyatlarini aniqlay oladigan va ularni qo‘llab-quvvatlaydigan musiqa fani o‘qituvchisi bo‘lishni istaydi.

Uning orzusi — darslari o‘quvchilar uchun shunchaki majburiy mashg‘ulot emas, balki zavq, ilhom va yangi qobiliyatlarni kashf etish maydoniga aylanishidir.

Ta’lim va mehnatni birlashtirgan yosh

Sevinchning hayotidagi muhim jihatlardan biri — u ta’lim olish bilan birga mehnat faoliyatini ham olib bormoqda.

O‘qish va ishlashni uyg‘unlashtirish insondan kuchli intizom, vaqtni to‘g‘ri taqsimlash va mas’uliyat talab qiladi. Har bir dars, topshiriq va ish vazifasiga yetarlicha e’tibor qaratish oson emas.

Biroq Sevinch ushbu jarayonni o‘zini rivojlantirish imkoniyati sifatida qabul qiladi. O‘qish unga bilim bersa, mehnat faoliyati bu bilimlarni hayotiy tajriba bilan mustahkamlaydi.

U yoshlik davrida orttirilgan tajriba kelajakdagi katta maqsadlarga erishishda muhim poydevor bo‘lishiga ishonadi. Shu sababli hozirgi mas’uliyatlardan cho‘chimay, har bir vazifadan saboq olishga harakat qiladi.

Sevinchning hayot tarzi yosh insonning bir vaqtning o‘zida ta’lim olishi, mehnat qilishi va o‘z qiziqishlarini rivojlantirishi mumkinligini ko‘rsatadi.

Yoshlar uchun motivatsion murojaati

Sevinch yoshlarga, eng avvalo, o‘z kuchi va imkoniyatlariga ishonishni tavsiya qiladi.

“O‘zingizga ishoning. Har kuni kechagidan yaxshiroq bo‘lishga intiling. Bilim, odob va mehnat sizni albatta yuksak marralarga olib chiqadi.”

Uning fikricha, insonning eng katta raqibi boshqalar emas, balki uning kechagi holatidir. Har kuni oz bo‘lsa-da yangi bilim o‘rganish, yangi ko‘nikma hosil qilish va kamchiliklarni bartaraf etish katta muvaffaqiyatlarning boshlanishiga aylanadi.

Sevinch yoshlarni vaqtlarini qadrlashga, o‘zlariga mos kasb va qiziqishlarni topishga hamda shu yo‘nalishda muntazam harakat qilishga chaqiradi.

U muvaffaqiyat uchun iste’dodning o‘zi yetarli emasligini, iste’dod mehnat bilan rivojlantirilmasa, kutilgan natijani bermasligini ta’kidlaydi.

Shuningdek, u bilim bilan birga odobni ham unutmaslik kerakligini uqtiradi. Chunki yaxshi kasb egasi bo‘lish insonning bir yutug‘i bo‘lsa, yaxshi inson bo‘lish uning eng katta fazilatidir.

Kelajak sari kuy va ishonch bilan

Nasirova Sevinch Ismatovna bugun katta hayot yo‘lining boshlanishida turibdi. Biroq uning o‘qish, mehnat va ijodni uyg‘unlashtirib borayotgani kelajakdagi maqsadlariga jiddiy yondashayotganini ko‘rsatadi.

17 yoshidan faoliyat boshlagani, “Bukhara Driver” avtomaktabida o‘qituvchi sifatida ishlayotgani, Buxoro davlat pedagogika institutining Musiqa ta’limi yo‘nalishida tahsil olayotgani va kitobxonlik tanlovida ishtirok etgani uning faol va izlanuvchan yosh ekanidan dalolat beradi.

U musiqaga bo‘lgan muhabbatini pedagogik faoliyat bilan birlashtirib, kelajakda bilimli, malakali va tajribali musiqa fani o‘qituvchisi bo‘lishni maqsad qilgan.

Zulfiya ijodidan ilhom oladigan, qo‘shiq kuylashni sevadigan, odob-axloqni qadrlaydigan va yangi bilimlarga qiziqadigan Sevinch bugungi harakatlari orqali o‘z kelajagining mustahkam poydevorini yaratmoqda.

Uning hayotiy qarashlari bir muhim haqiqatni namoyon etadi: insonning yuksalishi o‘ziga bo‘lgan ishonch, bilimga muhabbat, odob va halol mehnatdan boshlanadi.

“Har bir kun — o‘rganish, o‘sish va orzularimga yaqinlashish uchun berilgan yangi imkoniyat. Men bilim, musiqa va mehnat orqali kelajakda jamiyatga foydasi tegadigan mutaxassis bo‘lishni istayman.”

Uch so‘zda:

Quvnoq — qiziquvchan — intiluvchan.