ESONOVA ZEMFIRA TULBOY QIZI

Esonova Zemfira Tulboy qizi

Yosh ijodkor | Zomin seminari ishtirokchisi | She’riyat va hikoyachilik izdoshi | Faol kitobxon | Kelajak filologi

Tug‘ilgan sana: 2009-yil 10-iyun

Tug‘ilgan joyi: Qashqadaryo viloyati, Mirishkor tumani

Yashash hududi: Qashqadaryo viloyati, Mirishkor tumani

Dastlabki ta’lim muassasasi: Mirishkor tumanidagi 28-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabi

Hozirgi ta’lim muassasasi: Qarshi shahridagi Abdulla Oripov nomidagi ijod maktabi

Faoliyat yo‘nalishlari: She’riyat, hikoyachilik, kitobxonlik, adabiy izlanish va fan olimpiadalari

Ijodiy faoliyatini boshlagan davri: 6–7-sinflardan

Muhim yutuqlari: Respublika yosh ijodkorlarining an’anaviy Zomin seminari — 2026 ishtirokchisi; ona tili va adabiyot fanidan Respublika fan olimpiadasi viloyat bosqichida 2024-yil 2-o‘rin, 2025-yil 5-o‘rin

Sertifikatlari: Ona tili fanidan A daraja, ingliz tilidan B2 daraja, matematika fanidan C daraja

Kelajakdagi maqsadi: Yurt ravnaqiga hissa qo‘shadigan filolog bo‘lish va yangi ijod namunalari orqali o‘zbek adabiyotini boyitish

Esonova Zemfira Tulboy qizi — ilm va ijodni bir-biridan ajratmaydigan, kitob mutolaasini kundalik ehtiyoj deb biladigan, she’riyat hamda hikoyachilikda o‘z ovozini izlayotgan yosh ijodkorlardan biridir.

Uning hayot yo‘li Qashqadaryo viloyatining Mirishkor tumanidan boshlanib, Qarshi shahridagi Abdulla Oripov nomidagi ijod maktabigacha davom etdi. Ushbu yo‘l oddiy ta’lim bosqichlari almashinuvidan iborat emas. Uning har bir qadamida izlanish, saralash sinovlari, muntazam mutolaa, ijodiy mehnat va o‘z ustida ishlash mujassam.

Zemfira 6–7-sinflaridan boshlab ijod qila boshlagan. Dastlabki she’riy mashqlar, kuzatuvlar va qog‘ozga tushirilgan hislar vaqt o‘tishi bilan jiddiy adabiy izlanishga aylandi. Ijod maktabidagi ta’lim, ustozlar sabog‘i va adabiy muhit unga so‘zning oddiy ifoda vositasi emas, katta mas’uliyat ekanini anglatdi.

Bugungi kunda uning ijod namunalari maktab bayozida, respublikadagi ijod maktablarining umumiy bayozlarida, “Qamashi” va “Jadid” gazetalarida, “Smile” jurnalida, shuningdek, “Umid tug‘yoni”, “Lojuvard orzular” hamda “Abdulla Oripov izdoshlari” nomli adabiy to‘plamlarda chop etilgan.

U 2026-yilda Respublika yosh ijodkorlarining an’anaviy Zomin seminari ishtirokchisiga aylangan. Bu uning ijodiy yo‘lidagi muhim bosqichlardan biri bo‘lib, yangi adabiy muhit, ijodkorlar va ustozlar bilan fikr almashish imkonini bergan.

Zemfiraning hayotiy qarashi ilm, kitob va buyuk natija o‘rtasidagi bog‘liqlikni ifodalaydi:

“Tarix buyuklarni yod oladi. Ammo tarix unutmaydigan o‘sha buyuklar bir vaqtlar kitob sahifalari uzra bosh egib o‘tirgan oddiy o‘quvchilar edi.”

Bu fikr uning muvaffaqiyat haqidagi tushunchasini ochib beradi. Uning nazarida, buyuklik tayyor holda berilmaydi. U ko‘rinmaydigan mehnat, mutolaa, savol berish, xato qilish va qayta urinish orqali shakllanadi.

Mirishkor zaminida boshlangan hayot yo‘li

Zemfira Qashqadaryo viloyatining Mirishkor tumanida tug‘ilib voyaga yetgan.

Uning bolalik yillari, dastlabki bilimlari va kitobga bo‘lgan qiziqishi aynan shu hududda shakllandi. Mirishkor uning uchun faqat tug‘ilib o‘sgan joy emas, balki ilk orzulari va ijodiy kuzatuvlari boshlangan maskandir.

U dastlab Mirishkor tumanidagi 28-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabida tahsil oldi. Maktab yillari uning savodxonligi, dunyoqarashi va adabiyotga bo‘lgan qiziqishining poydevorini yaratdi.

Har bir yosh ijodkorning yo‘lida birinchi o‘qilgan kitoblar, yodlangan she’rlar va yozilgan ilk satrlar alohida o‘rin tutadi. Ular keyinchalik mukammal asar sifatida ko‘rinmasligi mumkin, ammo ijodiy tafakkurning uyg‘onishiga xizmat qiladi.

Zemfira ham dastlab atrofdagi voqealar, insoniy kechinmalar va o‘zini o‘ylantirgan fikrlarni yozishga harakat qilgan. Vaqt o‘tishi bilan u yozish faqat hisni qog‘ozga tushirish emasligini anglay boshladi.

Ijod uchun kuzatuvchanlik, mutolaa, sabr va til ustida ishlash zarur edi.

6–7-sinflarda boshlangan ijodiy izlanish

Zemfira 6–7-sinflaridan boshlab she’r va boshqa ijodiy matnlar yozishga jiddiyroq e’tibor qaratdi.

O‘smirlik davri insonning ichki dunyosi, atrofdagi voqealarga munosabati va kelajak haqidagi fikrlari o‘zgaradigan bosqichdir. Bu davrdagi hislar ba’zan oddiy suhbat bilan to‘liq ifodalanmaydi.

She’riyat esa yosh ijodkorga o‘z kechinmalarini obraz, ohang va ramz orqali ifodalash imkonini beradi.

Zemfira dastlabki ijodiy mashqlar orqali so‘z tanlash, fikrni ixcham ifodalash va she’riy ohang yaratishni o‘rgana boshladi.

Uning nazarida, ijod faqat ilhom kelgan paytda yozish emas. Ba’zan ijodkor bir satr yoki bir obraz ustida uzoq o‘ylashi, matnini qayta-qayta tahrir qilishi kerak.

Ilhom boshlanish uchun turtki berishi mumkin, lekin asarning sifatini mehnat va tahrir belgilaydi.

Ijod maktabi sari tashlangan jasoratli qadam

2022-yilda Zemfira Qarshi shahridagi Abdulla Oripov nomidagi ijod maktabiga hujjat topshirdi.

Bu qaror uning ta’lim va ijod yo‘lidagi eng muhim qadamlaridan biri bo‘ldi. Ijod maktabiga kirish istagi faqat yaxshi ta’lim olish emas, adabiyotga qiziqadigan tengdoshlar va tajribali ustozlar orasida rivojlanish maqsadidan kelib chiqqan edi.

U uch bosqichli saralash sinovlarida qatnashdi.

Bunday saralash jarayoni o‘quvchidan bilim, ijodiy fikrlash va o‘z imkoniyatlarini namoyon eta olishni talab qiladi. Har bir bosqichda natija qanday bo‘lishi noma’lum bo‘lsa-da, Zemfira tayyorgarlik va ishonch bilan ishtirok etdi.

U sinovlardan muvaffaqiyatli o‘tib, mazkur ta’lim maskanining 7-sinfiga qabul qilindi.

Bu natija uning oldida yangi imkoniyatlarni ochdi. Shu bilan birga, yangi shahar, yangi muhit va yuqori talablar unga katta mas’uliyat ham yukladi.

Abdulla Oripov nomidagi ijod maktabi — orzularga qanot bergan dargoh

Zemfira uchun Abdulla Oripov nomidagi ijod maktabi oddiy ta’lim muassasasi emas.

U bu dargohni bilim oladigan, ijodiy tafakkuri shakllangan va orzulariga qanot bergan muhit sifatida qadrlaydi.

Ijod maktabida adabiyotga qiziqadigan o‘quvchilar bir joyda tahsil oladi. Bu esa o‘zaro fikr almashish, bir-birining asarlarini o‘qish va sog‘lom ijodiy muhitda rivojlanish imkonini beradi.

Bunday muhitda o‘quvchi faqat o‘z ijodini emas, boshqa yoshlarning qarashlarini ham ko‘radi. U bir xil mavzuni turli uslub va obrazlarda ifodalash mumkinligini anglaydi.

Zemfira ijod maktabida ilm va ijodni birdek qadrlashga intildi.

Uning fikricha, ijodkor faqat ilhom va hissiyotga tayanib qolmasligi kerak. Til, tarix, adabiyot, jamiyat va inson ruhiyatiga oid bilimlar badiiy tafakkurni boyitadi.

Shu sababli u darslarni o‘zlashtirish bilan birga, mutolaa va ijodiy mashqlarni ham muntazam davom ettirib kelmoqda.

Abdulla Oripov ijodining ruhiy ta’siri

Abdulla Oripov nomi o‘zbek adabiyoti va she’riyatida alohida o‘rin egallaydi.

Uning nomidagi maktabda tahsil olish yosh ijodkorlarga katta ilhom bilan birga, ulkan mas’uliyat ham beradi.

Zemfira buyuk adiblar merosini o‘rganish orqali badiiy asarning faqat chiroyli so‘zlardan iborat emasligini tushunadi.

Haqiqiy she’rda xalqning dardi, quvonchi, tarixi va orzulari aks etishi mumkin. Shoir o‘z qalbidagi kechinmani yozar ekan, u kengroq insoniy mazmun kasb etishi lozim.

Zemfira ham kelajakda o‘z asarlarida samimiylik va badiiy teranlikni uyg‘unlashtirishni istaydi.

Nilufar Umarova — so‘z mas’uliyatini anglatgan ustoz

Zemfiraning ijodiy rivojlanishida ustozi Nilufar Umarovaning o‘rni beqiyos.

Nilufar Umarova — O‘zbekiston Yozuvchilar uyushmasi a’zosi va “Shuhrat” medali sohibasi. U Zemfiraga nafaqat she’r yoki hikoya yozish usullarini, balki ijodkorlikning ma’naviy mas’uliyatini ham tushuntirgan.

Ustozining saboqlari orqali Zemfira so‘zning inson qalbi va fikriga ta’sir qila olishini yanada chuqurroq angladi.

Ijodkor yozgan har bir jumla uchun ma’lum darajada javobgar. So‘z insonni ruhlantirishi, o‘ylantirishi yoki aksincha, noto‘g‘ri tushunchaga olib borishi mumkin.

Shu sababli badiiy asarda samimiylik, savodxonlik va fikriy mas’uliyat birgalikda bo‘lishi kerak.

Nilufar Umarova Zemfiraga badiiy tafakkurning teran qatlamlarini anglash va haqiqiy ijodkor uchun izlanishning naqadar muhimligini ko‘rsatdi.

Yaxshi ustoz shogirdiga tayyor satrlar yozib bermaydi. U mustaqil fikrlash, o‘z ovozini topish va xatolarini anglashga yordam beradi.

She’riyat — his va tafakkurning uyg‘unligi

Zemfira ijodida she’riyat muhim o‘rin tutadi.

She’r insonning eng nozik hislari, kuzatuvlari va hayot haqidagi xulosalarini qisqa, lekin ta’sirchan shaklda ifodalash imkonini beradi.

She’riyatda har bir so‘zning o‘rni, ohangi va ma’nosi muhim.

Oddiy matnda fikrni bir necha jumlada tushuntirish mumkin. She’rda esa birgina obraz yoki satr katta kechinmani yetkazishi kerak.

Zemfira she’r yozishda faqat qofiyaga emas, mazmun va samimiylikka e’tibor qaratishga intiladi.

Uning fikricha, o‘quvchi she’rda sun’iylikni tez sezadi. Shu sababli ijodkor o‘z qalbida his qilmagan tuyg‘uni tashqi bezaklar bilan yashirishga urinmasligi kerak.

Hikoyachilikka bo‘lgan qiziqish

Zemfira she’riyat bilan birga hikoyachilikka ham qiziqadi.

Hikoya yozish undan boshqa turdagi badiiy mahoratni talab qiladi. Unda qahramon, voqea, muhit va ichki ziddiyat bir-biriga bog‘lanishi kerak.

Yaxshi hikoyada katta hayotiy mazmun ba’zan kichik bir voqea orqali ochib beriladi.

Zemfira turli mavzularda hikoyalar yozish orqali inson xarakterini kuzatish, voqealarni mantiqiy tuzish va qahramonlarning ichki kechinmalarini ifodalash mahoratini rivojlantirmoqda.

Uning nazarida, she’r hisni ixcham va ramziy shaklda ifodalasa, hikoya o‘quvchini voqea ichiga olib kirish va qahramon bilan birga o‘ylash imkonini beradi.

Ijod namunalarining nashr etilishi

Zemfiraning ijod namunalari bir qator bayoz, gazeta, jurnal va adabiy to‘plamlarda chop etilgan.

Uning asarlari maktab bayozida va respublikadagi ijod maktablarining umumiy bayozlarida e’lon qilingan.

Shuningdek, “Qamashi” va “Jadid” gazetalarida, “Smile” jurnalida ham ijod namunalari berilgan.

“Umid tug‘yoni”, “Lojuvard orzular” va “Abdulla Oripov izdoshlari” nomli adabiy to‘plamlarda qatnashishi uning ijodini yangi o‘quvchilar auditoriyasiga olib chiqqan.

Asarning nashr etilishi yosh ijodkor uchun quvonchli natija. Biroq u bilan birga mas’uliyat ham ortadi.

Qo‘lyozma shaxsiy daftar ichida turgan paytda uni faqat muallif ko‘radi. Nashr qilinganidan keyin esa turli dunyoqarashdagi o‘quvchilar o‘qiydi va baholaydi.

Zemfira nashrlarni yakuniy cho‘qqi sifatida emas, kelajakdagi ijodiy o‘sish sari qo‘yilgan qadamlar deb qabul qiladi.

“Jadid” va boshqa nashrlardagi ishtirok

Gazeta va jurnallarda ijod namunasining chop etilishi yosh muallifga matnni ommaviy auditoriya nuqtayi nazaridan ko‘rishni o‘rgatadi.

Har bir nashrning o‘z yo‘nalishi, uslubi va o‘quvchilari mavjud.

Zemfira turli nashrlarga material taqdim etish orqali mavzu, hajm va ifoda usulini moslashtirish tajribasini oshirmoqda.

“Jadid” gazetasi kabi nomlar ma’rifat, tafakkur va yangilanish tushunchalarini yodga soladi. Yosh ijodkor uchun bunday maydonlarda qatnashish faqat ijodiy e’tirof emas, ma’rifiy mas’uliyat hamdir.

U o‘z ijodi orqali o‘quvchiga foydali fikr, samimiy tuyg‘u yoki hayotiy xulosa yetkazishga intiladi.

Zomin seminari — yosh ijodkorlar maktabi

Zemfira 2026-yilda Respublika yosh ijodkorlarining an’anaviy Zomin seminari ishtirokchisi bo‘ldi.

Zomin seminari yosh ijodkorlar uchun tajriba almashish, o‘z asarlarini muhokama qilish va ustoz adiblarning tavsiyalarini tinglash imkonini beradigan muhim adabiy maydondir.

Bunday seminar ishtirokchidan o‘z ijodini taqdim etish bilan birga, tanqid va tavsiyalarni to‘g‘ri qabul qilishni ham talab qiladi.

Yosh ijodkor o‘z asariga hissiy jihatdan bog‘langan bo‘lishi mumkin. Shu sababli undagi kamchilik haqida eshitish dastlab qiyin tuyuladi.

Ammo Zemfiraning fikricha, samimiy va asosli tanqid ijodkorni ranjitish uchun emas, uning asarini kuchaytirish uchun xizmat qiladi.

Zomin seminaridagi ishtirok unga boshqa yosh ijodkorlarning asarlari bilan tanishish, o‘z uslubini solishtirish va kelajakdagi izlanishlari uchun yangi yo‘nalishlar topish imkonini berdi.

Ona tili va adabiyot olimpiadalaridagi natijalar

Zemfira ta’lim jarayonida ham faol bo‘lishga intilib kelmoqda.

U 2024-yilda 9-sinf o‘quvchisi sifatida ona tili va adabiyot fanidan Respublika fan olimpiadasining viloyat bosqichida faxrli ikkinchi o‘rinni egallagan.

2025-yilda esa shu yo‘nalishdagi viloyat bosqichida beshinchi o‘rinni qo‘lga kiritgan.

Bu natijalar uning ona tili va adabiyotga bo‘lgan qiziqishi faqat ijod bilan cheklanmasligini ko‘rsatadi.

Fan olimpiadasi o‘quvchidan grammatik qoidalar, adabiy asarlar, nazariy tushunchalar va tahliliy fikrlashni birgalikda qo‘llashni talab qiladi.

Olimpiadada yuqori o‘rin olish uchun muntazam tayyorgarlik, keng mutolaa va murakkab topshiriqlar ustida ishlash zarur.

Zemfira bir yil yuqori natija ko‘rsatgach, keyingi yil ham ishtirok etishni davom ettirgan. Natijaning o‘zgarishi uning izlanishni to‘xtatishiga sabab bo‘lmagan.

Bu holat uning uchun har bir tanlovning natijadan tashqari tajriba va saboq ekanini ko‘rsatadi.

Ona tili fanidan A darajali sertifikat

Zemfira ona tili fanidan A darajali sertifikatga ega.

Bu uning ona tili bo‘yicha bilim va savodxonligini tasdiqlovchi muhim natijadir.

Filolog va ijodkor uchun ona tilini chuqur bilish asosiy talablardan biri hisoblanadi.

Til qoidalarini bilish ijodni cheklamaydi. Aksincha, u fikrni aniq, ta’sirchan va savodli shaklda ifodalash imkonini beradi.

Zemfira ona tilining grammatik va uslubiy imkoniyatlarini o‘rganish orqali yozgan she’r hamda hikoyalarini yanada puxta tahrir qilishga intiladi.

Uning fikricha, ijodkor grammatik qoidani ba’zan badiiy maqsadda o‘zgartirishi mumkin. Ammo buni ongli ravishda qilish uchun, avvalo, me’yorning o‘zini yaxshi bilish kerak.

Ingliz tilidan B2 daraja

Zemfira ingliz tili bo‘yicha B2 darajali sertifikatga ham ega.

Xorijiy til bilish uning oldida jahon adabiyoti, xalqaro ilmiy manbalar va boshqa madaniyatlarning ijodiy tajribasini o‘rganish imkoniyatini ochadi.

Tarjima orqali o‘qilgan asar katta ahamiyatga ega bo‘lsa-da, asarni asl tilida o‘qish muallif uslubi va ma’no nozikliklarini chuqurroq anglashga yordam beradi.

Zemfira kelajakda ingliz tilidagi she’riyat, hikoyalar va adabiy tadqiqotlar bilan yanada faol tanishishi mumkin.

Bu uning ijodiy dunyoqarashini kengaytirish, turli adabiy maktab va uslublarni o‘rganishiga xizmat qiladi.

Matematika fanidan C daraja

Zemfira matematika fanidan C darajali sertifikatga ega.

Bir qarashda matematika va adabiyot bir-biridan juda uzoq sohalardek ko‘rinadi. Biroq ularni mantiq, tartib va muammoni yechish qobiliyati birlashtiradi.

Matematika insonni bosqichma-bosqich fikrlash, dalil va xulosalar o‘rtasidagi bog‘liqlikni ko‘rishga o‘rgatadi.

Bu ko‘nikmalar adabiy tahlilda ham foydali. Asardagi voqealar, obrazlar va ramzlar o‘rtasidagi bog‘liqlikni aniqlash uchun ham mantiqiy fikrlash zarur.

Zemfiraning turli fanlar bo‘yicha sertifikatlarga ega bo‘lishi uning ta’limga bir tomonlama emas, keng yondashishga intilayotganini ko‘rsatadi.

Kitobxonlik — ijodning asosiy manbayi

Zemfira bo‘sh vaqtining katta qismini kitob mutolaasiga ajratadi.

Uning fikricha, yozishni istagan inson, avvalo, ko‘p o‘qishi kerak.

Mutolaa ijodkorga so‘z boyligi, uslub, obraz va hayotiy tajriba beradi. O‘quvchi turli davr, jamiyat va xarakterdagi insonlarning hayoti bilan tanishadi.

Kitob orqali inson o‘z umrida uchratishi qiyin bo‘lgan voqealarni ham his qilib ko‘rishi mumkin.

Zemfira kitobni shunchaki tugatish uchun o‘qimaydi. U har bir asardan hayot uchun saboq, yangi fikr yoki ijodiy kuzatuv olishga intiladi.

“Har bir kitobni shunchaki o‘qishga emas, undan hayot uchun bir saboq olishga harakat qilaman.”

Bu yondashuv mutolaani son bilan emas, anglash va xulosa chiqarish bilan o‘lchashga yordam beradi.

She’r yodlash va badiiy xotira

Zemfira bo‘sh vaqtida she’rlar yodlashni ham yaxshi ko‘radi.

She’r yodlash ijodkorning til sezgisi, xotirasi va badiiy ohangni his qilish qobiliyatini rivojlantiradi.

Yodlangan satrlar vaqt o‘tishi bilan insonning ichki lug‘ati va tafakkuriga singib ketadi.

Bu boshqa muallifning uslubini takrorlash kerak degani emas. Aksincha, turli shoirlarning ijodini chuqur his qilish yosh ijodkorga adabiyotning keng imkoniyatlarini ko‘rsatadi.

She’rni ovoz chiqarib o‘qish va yoddan aytish uning ritmi, pauzalari va hissiy ta’sirini yaxshiroq anglashga yordam beradi.

Yangi bilim va fikrdan ilhomlanish

Zemfirani ilhomlantiradigan asosiy narsalardan biri — yangi bilim va yangi fikr.

Ba’zi ijodkorlar ilhomni faqat tabiat yoki hissiy voqealardan oladi. Zemfira uchun esa o‘qilgan kitob, eshitilgan yangi qarash yoki o‘rganilgan ma’lumot ham ijodiy turtki bo‘lishi mumkin.

Yangi bilim insonning dunyoni ko‘rish usulini o‘zgartiradi.

Oldin oddiy deb qaralgan hodisa boshqa ma’no kasb etishi, yangi savol yoki asar g‘oyasiga aylanishi mumkin.

Zemfira qiziqarli ma’lumotlarni o‘rganish va ular ustida fikr yuritish orqali o‘z tafakkurini boyitishga harakat qiladi.

Tarixda qoladigan buyuklikning oddiy boshlanishi

Zemfiraning shiori buyuk insonlarning ham bir paytlar oddiy o‘quvchi bo‘lganini eslatadi:

“Tarix buyuklarni yod oladi. Ammo tarix unutmaydigan o‘sha buyuklar bir vaqtlar kitob sahifalari uzra bosh egib o‘tirgan oddiy o‘quvchilar edi.”

Bu fikr yoshlarga katta natijalarni faqat uzoq va qo‘l yetmas cho‘qqi sifatida ko‘rmaslikka yordam beradi.

Bugun kutubxonada kitob o‘qiyotgan, daftariga she’r yozayotgan yoki murakkab savol ustida bosh qotirayotgan o‘quvchi kelajakda yirik olim, adib yoki davlat arbobi bo‘lishi mumkin.

Ammo buning uchun kundalik mehnat va bilimga sadoqat zarur.

Zemfira o‘zini tayyor buyuk ijodkor deb hisoblamaydi. U o‘z yo‘lining boshida ekanini va oldinda ko‘plab o‘rganish, yozish hamda tahrir jarayonlari borligini yaxshi tushunadi.

Qiyinchiliklardan ortga chekinmaslik

Zemfira boshqalar undan qiyinchiliklar oldida ortga chekinmaslikni o‘rganishlari mumkin deb hisoblaydi.

Ijod va ta’lim yo‘li doimo bir xil muvaffaqiyatlardan iborat bo‘lmaydi.

Ba’zan yozilgan she’r kutilganidek chiqmaydi, tanlov natijasi past bo‘lishi yoki murakkab mavzuni tushunish uchun ko‘proq vaqt kerak bo‘lishi mumkin.

Bunday vaziyatda natijani shaxsiy mag‘lubiyat sifatida qabul qilib, harakatni to‘xtatish oson.

Zemfira esa kamchilikni o‘rganish zarur bo‘lgan nuqta deb ko‘rishga intiladi.

Uning fikricha, har bir qiyinchilik insonning sabri va maqsadiga bo‘lgan ishonchini sinaydi.

Ilm olishni hech qachon to‘xtatmaslik

Zemfiraning hayotiy qarashlarida uzluksiz ta’lim alohida o‘rin egallaydi.

U mukammal emasligini ochiq tan oladi, ammo har kuni kechagidan yaxshiroq bo‘lishga harakat qiladi.

“Men mukammal emasman, lekin har kuni kechagidan yaxshiroq bo‘lishga harakat qilaman.”

Bu fikr insonni mukammallik bosimidan ozod etib, davomiy rivojlanishga yo‘naltiradi.

Har kuni katta natija qilish shart emas. Bir necha sahifa o‘qish, bitta yangi tushunchani o‘rganish yoki yozilgan matndagi bitta kamchilikni tuzatish ham rivojlanishdir.

Zemfira uchun muhim narsa — o‘rganish jarayonining uzilmasligi.

Filolog bo‘lish maqsadi

Zemfira kelajakda yurt ravnaqiga munosib hissa qo‘shadigan filolog bo‘lishni maqsad qilgan.

Filologiya til va adabiyotni chuqur o‘rganadigan, xalqning ma’naviy merosini asrash hamda rivojlantirishga xizmat qiladigan sohadir.

Filolog faqat grammatik qoidalar yoki adabiy asarlar mazmunini bilish bilan cheklanmaydi.

U tilning taraqqiyoti, matnning tuzilishi, yozuvchi uslubi va xalq tafakkuri o‘rtasidagi bog‘liqlikni o‘rganadi.

Zemfira kelajakda o‘zbek tili va adabiyoti bo‘yicha ilmiy izlanishlar olib borish, asarlarni tahlil qilish va yosh avlodga adabiyotning haqiqiy qiymatini tushuntirishni istaydi.

O‘zbek adabiyotini yangi ijod namunalari bilan boyitish

Zemfiraning maqsadi faqat mavjud adabiy merosni o‘rganish emas.

U she’r va hikoyalari orqali o‘zbek adabiyotining yangi asarlar bilan boyishiga hissa qo‘shishni ham istaydi.

Adabiyot doimo davom etadigan jarayon. Har bir avlod o‘z davrining muammolari, orzulari va insoniy kechinmalarini yangi badiiy shakllarda ifodalaydi.

Zemfira kelajakda o‘z davrining ovozi bo‘la oladigan, o‘quvchini o‘ylantiradigan va ma’naviy jihatdan boyitadigan asarlar yaratishni orzu qiladi.

U buning uchun ko‘p o‘qish, xalq hayotini kuzatish va o‘z yozuv uslubini muntazam takomillashtirish zarurligini tushunadi.

Adabiyot orqali yurt ravnaqiga xizmat qilish

Yurt ravnaqiga hissa qo‘shish faqat iqtisod, texnologiya yoki siyosat orqali amalga oshmaydi.

Adabiyot xalqning ma’naviy dunyosi, tarixiy xotirasi va kelajak haqidagi qarashlarini shakllantiradi.

Yaxshi asar insonni vatanparvarlik, halollik, mehr va mas’uliyatga undashi mumkin.

Zemfira filolog va ijodkor sifatida jamiyatning ma’naviy rivojiga xizmat qilishni istaydi.

Uning nazarida, adabiyot insonni tayyor xulosaga majburlamaydi. U savol beradi, his uyg‘otadi va o‘quvchini mustaqil fikrlashga undaydi.

Ilm, qat’iyat va sabr bilan himoya qilinadigan orzular

Zemfiraning yoshlarga yo‘llagan motivatsion fikri uning shaxsiy hayotiy qarashlarini umumlashtiradi:

“Orzularingizni faqat niyat bilan emas, ilm, qat’iyat va sabr bilan himoya qiling. Chunki orzularga eltadigan eng ishonchli yo‘l shudir.”

Orzu insonni maqsad sari ruhlantiradi, ammo uni himoya qilish kerak.

Bu himoya boshqalar bilan bahslashish yoki faqat orzu haqida gapirish orqali emas, bilim olish va kundalik harakat bilan amalga oshadi.

Ilm insonning yo‘lini yoritadi.

Qat’iyat qiyinchilik paytida ortga qaytmaslikka yordam beradi.

Sabr esa natija tez ko‘rinmagan paytda ham mehnatni davom ettirishga kuch beradi.

Zemfira uchun ushbu uch tushuncha — ilm, qat’iyat va sabr — ijodiy hamda ta’limiy yo‘lining asosiy tayanchlaridir.

Kitob sahifalaridan katta maqsadlar sari

Esonova Zemfira Tulboy qizi bugungi kunda Qarshi shahridagi Abdulla Oripov nomidagi ijod maktabida tahsil olayotgan, she’riyat va hikoyachilik bilan shug‘ullanadigan faol yosh ijodkordir.

U dastlab Mirishkor tumanidagi 28-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabida o‘qigan. 2022-yilda uch bosqichli saralash sinovlaridan muvaffaqiyatli o‘tib, Abdulla Oripov nomidagi ijod maktabining 7-sinfiga qabul qilingan.

Zemfira 6–7-sinflaridan buyon ijod bilan shug‘ullanadi.

Uning ijod namunalari maktab va respublika ijod maktablari bayozlarida, “Qamashi” hamda “Jadid” gazetalarida, “Smile” jurnalida, “Umid tug‘yoni”, “Lojuvard orzular” va “Abdulla Oripov izdoshlari” adabiy to‘plamlarida chop etilgan.

2026-yilda Respublika yosh ijodkorlarining an’anaviy Zomin seminari ishtirokchisiga aylangan.

Ta’limda ham yuqori natijalarga intilib, 2024-yilda ona tili va adabiyot fanidan Respublika fan olimpiadasining viloyat bosqichida ikkinchi o‘rin, 2025-yilda esa beshinchi o‘rinni egallagan.

Ona tili fanidan A, ingliz tilidan B2 va matematika fanidan C darajali sertifikatlarga ega.

Uning ijodiy rivojlanishida O‘zbekiston Yozuvchilar uyushmasi a’zosi, “Shuhrat” medali sohibasi Nilufar Umarovaning ustozlik saboqlari muhim o‘rin tutadi.

Zemfira bo‘sh vaqtida kitob mutolaa qiladi, she’rlar yodlaydi, qiziqarli ma’lumotlarni o‘rganadi va ijodiy mashqlar bilan shug‘ullanadi.

Kelajakda u yurt ravnaqiga munosib hissa qo‘shadigan filolog bo‘lish, o‘zbek adabiyotida faoliyat yuritish va yangi ijod namunalari yaratishni maqsad qilgan.

U hali ijodiy yo‘lining boshlanish bosqichida.

Oldinda ko‘plab kitoblar, yozilishi kerak bo‘lgan she’r va hikoyalar, adabiy tanqidlar hamda ilmiy izlanishlar turibdi.

Ammo uning bugungi mutolaa odati, ta’limiy natijalari, ustozlar sabog‘iga bo‘lgan hurmati va qiyinchilikdan ortga chekinmaslik fazilati kelajak yo‘lining mustahkam asosga qurilayotganini ko‘rsatadi.

“Tarix buyuklarni yod oladi. Ammo tarix unutmaydigan o‘sha buyuklar bir vaqtlar kitob sahifalari uzra bosh egib o‘tirgan oddiy o‘quvchilar edi.”

Zemfira bugun ana shunday kitob sahifalari qarshisida o‘tirgan, bilim va ijod orqali o‘z kelajagini shakllantirayotgan yosh o‘quvchilardan biridir.

“Orzularingizni faqat niyat bilan emas, ilm, qat’iyat va sabr bilan himoya qiling.”

Esonova Zemfiraning bugungi ta’limiy va ijodiy faoliyati — kelajakda o‘zbek tili va adabiyotini chuqur biladigan, teran badiiy tafakkurga ega, kitobxon yoshlarni ilhomlantiradigan hamda yangi she’r va hikoyalari bilan milliy adabiyotimiz rivojiga munosib hissa qo‘shadigan filolog va ijodkor shakllanayotganidan darak beradi.