IRSALIYEVA JAMILA KOMIL QIZI

Irsaliyeva Jamila Komil qizi

Pedagog | Magistratura talabasi | Ilm va ta’lim izdoshi | Yoshlar kamolotiga hissa qo‘shayotgan faol mutaxassis

Tug‘ilgan sana: 2-may, 2000-yil

Tug‘ilgan joy: Jizzax viloyati, Baxmal tumani, Sangzor QFY, Chubar qishlog‘i

Yashash joyi: Jizzax viloyati, Baxmal tumani, Sangzor QFY, Xoltoy qishlog‘i

Ta’lim darajasi: Oliy, bakalavr

Ta’lim muassasasi: Jizzax davlat pedagogika universiteti

Hozirgi maqomi: Magistratura talabasi

Faoliyat sohasi: Pedagogika

Faoliyati boshlangan yil: 2019-yil

Asosiy qiziqishlari: Ilm izlash, dars qilish, pedagogik mahoratni rivojlantirish va yangi bilimlarni o‘zlashtirish

Jamila Irsaliyeva — hayotini ilm, ta’lim va yoshlar tarbiyasi bilan bog‘lagan, pedagogik faoliyatni katta mas’uliyat hamda sharafli vazifa deb biladigan izlanuvchan yoshlardan biridir. U o‘qituvchilikni shunchaki bilim berish kasbi sifatida emas, balki inson qalbida ilmga muhabbat uyg‘otish, uning kelajagini shakllantirish va jamiyat taraqqiyotiga hissa qo‘shish imkoniyati deb biladi.

Jizzax viloyatining Baxmal tumanida tug‘ilib voyaga yetgan Jamila bugungi kunda pedagogika sohasida faoliyat olib borish bilan birga, magistratura bosqichida tahsilini davom ettirmoqda. U o‘zining kasbiy bilimlarini yanada chuqurlashtirish, zamonaviy ta’lim usullarini o‘rganish va kelajakda malakali mutaxassis sifatida faoliyat yuritishni maqsad qilgan.

Uning ta’limga bo‘lgan munosabatida doimiy izlanish, kamtarlik va o‘z ustida ishlash alohida o‘rin egallaydi. Jamila erishilgan har bir natijani to‘xtash nuqtasi emas, navbatdagi bosqichga olib boradigan tajriba deb hisoblaydi.

Uning hayotiy qarashlari bitta chuqur ma’noli shior bilan ifodalanadi:

“Beshikdan to qabrgacha ilm izla.”

Jamila uchun ilm olishning ma’lum bir yoshi yoki yakuniy chegarasi yo‘q. Inson hayoti davomida o‘rganishi, o‘z fikrlarini yangilashi va bilimini boshqalarga foydali shaklda ulashishi kerak.

Baxmal zaminida boshlangan ta’lim yo‘li

Jamila Jizzax viloyati, Baxmal tumani, Sangzor qishloq fuqarolar yig‘iniga qarashli Chubar qishlog‘ida tug‘ilgan. Uning bolalik va o‘smirlik yillari ilmga, mehnatga va insoniy qadriyatlarga hurmat bilan qaraladigan muhitda o‘tdi.

Qishloq hayoti unga sabrli bo‘lish, mavjud imkoniyatlarni qadrlash va maqsad sari izchil harakat qilishni o‘rgatdi. Jamila yoshligidan bilim olishga jiddiy munosabatda bo‘lib, ta’lim insonning hayot yo‘lini o‘zgartira oladigan eng katta kuchlardan biri ekanini anglab bordi.

Uning fikricha, insonning qayerda ulg‘aygani uning kelajak imkoniyatlarini cheklab qo‘ymasligi kerak. Katta maqsad, mustahkam iroda va muntazam mehnat orqali har qanday hududdan turib ham bilimli hamda jamiyatga foydali shaxs bo‘lib yetishish mumkin.

Jamila o‘z oldiga ta’lim olish, kasb egallash va kelajakda yoshlarga bilim berish maqsadini qo‘ydi. Bu istak vaqt o‘tishi bilan aniq kasbiy yo‘nalishga aylandi va u pedagogika sohasini tanladi.

Pedagogika sohasini tanlashi

Jamila pedagoglikni inson kelajagiga bevosita ta’sir ko‘rsatadigan eng mas’uliyatli kasblardan biri deb biladi. O‘qituvchi o‘quvchiga faqat ma’lum bir fan bo‘yicha bilim bermaydi. U uning dunyoqarashi, odob-axloqi, o‘ziga bo‘lgan ishonchi va kelajakdagi qarorlariga ham ta’sir qiladi.

Shu sababli pedagog har bir so‘zi, munosabati va xatti-harakatiga mas’uliyat bilan yondashishi kerak. Ba’zan ustozning oddiy bir daldasi o‘quvchining hayotini o‘zgartirishi, unda o‘z imkoniyatlariga ishonch uyg‘otishi mumkin.

Jamila pedagogik faoliyatda o‘quvchilarga tayyor ma’lumot berish bilan cheklanib qolmaslik kerak deb hisoblaydi. Yoshlarni mustaqil fikrlash, savol berish, izlanish va bilimni hayotda qo‘llashga o‘rgatish muhimdir.

Uning nazarida, haqiqiy pedagog o‘quvchilarini faqat nazorat qiladigan emas, ularning qobiliyatini kashf etishga yordam beradigan va rivojlanishi uchun qulay muhit yaratadigan ustozdir.

Jamila o‘z kasbiga aynan mana shunday mas’uliyat bilan yondashib, har bir o‘quvchining o‘ziga xos qobiliyat va imkoniyatga ega ekanini unutmaslikka harakat qiladi.

Jizzax davlat pedagogika universitetidagi ta’lim

Jamila Jizzax davlat pedagogika universitetida bakalavr bosqichida tahsil olib, pedagogika bo‘yicha oliy ma’lumotga ega bo‘ldi.

Universitetdagi ta’lim uning kasbiy shakllanishida muhim o‘rin tutdi. Bu davrda u pedagogikaning nazariy asoslari, ta’lim metodikasi, o‘quvchilar bilan ishlash, dars jarayonini tashkil qilish va tarbiyaviy faoliyatning muhim jihatlarini o‘rgandi.

Pedagogik ta’lim faqat darslikdagi ma’lumotlarni o‘zlashtirish bilan cheklanmaydi. Talaba kelajakda turli xarakter, qiziqish va bilim darajasiga ega bo‘lgan o‘quvchilar bilan ishlashga tayyorlanishi kerak.

Jamila universitetda olgan bilimlari orqali har bir o‘quvchiga bir xil usulda yondashish to‘g‘ri emasligini anglab yetdi. Kimdir mavzuni tez tushunadi, boshqa bir o‘quvchiga esa qo‘shimcha tushuntirish, ko‘proq vaqt yoki alohida ruhiy qo‘llab-quvvatlash zarur bo‘lishi mumkin.

Oliy ta’lim yillari unda mustaqil ishlash, ilmiy manbalarni o‘rganish, fikrlarini asosli ifodalash va kasbiy mas’uliyatni his qilish qobiliyatlarini ham rivojlantirdi.

Jamila bakalavr bosqichida olgan bilimlarini faoliyatida qo‘llash bilan birga, ularni yanada chuqurlashtirish maqsadida magistratura ta’limini davom ettirmoqda.

Magistratura — ilmiy va kasbiy rivojlanishning yangi bosqichi

Jamila bugungi kunda magistratura bosqichida tahsil olib, pedagogika sohasidagi bilimlarini yanada mustahkamlamoqda.

Uning uchun magistratura oddiygina navbatdagi diplomni olish jarayoni emas. Bu ilmiy fikrlash, muammolarni chuqurroq tahlil qilish va ta’lim sohasidagi zamonaviy yondashuvlarni o‘rganish imkoniyatidir.

Ta’lim tizimi muntazam rivojlanib boradi. Yangi texnologiyalar, o‘qitish metodlari va o‘quvchilarning ehtiyojlari pedagog oldiga yangicha talablarni qo‘yadi. Shu sababli Jamila o‘qituvchi bir marta bilim olib, butun faoliyati davomida faqat shu bilim bilan cheklanib qolmasligi kerak deb hisoblaydi.

Magistratura ta’limi unga pedagogik jarayonlarni ilmiy nuqtayi nazardan o‘rganish, mavjud muammolarni aniqlash va ularga asoslangan yechimlar taklif qilish imkonini bermoqda.

U kelajakda ilmiy izlanishlar orqali ta’lim sifati, pedagogik mahorat va yoshlar tarbiyasi bilan bog‘liq masalalarga o‘z hissasini qo‘shishni istaydi.

2019-yilda boshlangan faoliyat

Jamila o‘z faoliyatini 2019-yilda boshlagan. Bu davr uning nazariy bilimlarini amaliy tajriba bilan uyg‘unlashtirish yo‘lidagi muhim bosqich bo‘ldi.

Faoliyatning ilk kunlaridanoq u pedagogik kasbning qanchalik mas’uliyatli ekanini his qila boshladi. Darsga tayyorgarlik ko‘rish, mavzuni o‘quvchilarga tushunarli tarzda yetkazish, ularning savollariga javob berish va bilim darajasini kuzatish katta e’tibor talab qiladi.

Pedagogning har bir darsi oldindan puxta rejalashtirilishi kerak. Biroq o‘quv jarayoni doimo reja asosida kechmasligi ham mumkin. Ba’zi vaziyatlarda o‘qituvchidan tezkor qaror qabul qilish, uslubini o‘zgartirish yoki o‘quvchining holatiga mos yondashish talab etiladi.

Jamila faoliyat davomida tajriba faqat muvaffaqiyatlardan emas, uchragan qiyinchiliklar va yo‘l qo‘yilgan xatolardan ham shakllanishini anglab bordi.

Har bir dars, suhbat va yangi vazifa uning pedagog sifatidagi tajribasini boyitib, o‘z ustida yanada ko‘proq ishlashiga turtki berdi.

“Yuksak e’tirof” ko‘rik-tanlovidagi ishtiroki

Jamila “Yuksak e’tirof” ko‘rik-tanlovida o‘z maqolasi bilan ishtirok etib, sertifikat bilan taqdirlangan.

Mazkur tanlovda qatnashish uning ijodiy va ilmiy fikrlarini yozma shaklda ifodalash tajribasini rivojlantirdi. Maqola yozish muallifdan mavzuni chuqur o‘rganish, ma’lumotlarni tartibga solish va o‘z qarashlarini mantiqiy hamda tushunarli shaklda bayon etishni talab qiladi.

Jamila maqola orqali o‘z fikrlarini kengroq auditoriyaga yetkazish imkoniyatiga ega bo‘ldi. Ushbu jarayon unga yozma nutq, tahliliy fikrlash va mavzuga mas’uliyat bilan yondashish bo‘yicha muhim tajriba berdi.

U sertifikatni faqat tanlovdagi ishtirokning tasdig‘i sifatida emas, o‘z ustida ishlash va yangi yo‘nalishda o‘zini sinab ko‘rishga undagan muhim natija deb biladi.

Jamila kelajakda ham pedagogika, ta’lim va yoshlar tarbiyasiga oid mavzularda maqolalar yozish, ilmiy-amaliy loyihalarda qatnashish hamda tajribalarini boshqalar bilan bo‘lishishni istaydi.

Ota-onasidan olgan cheksiz motivatsiya

Jamilaning ta’lim olishi, rivojlanishi va yuksak maqsadlar sari intilishida ota-onasining o‘rni beqiyosdir.

Uning ota-onasi doimo o‘qishi, izlanishi va kelajakda munosib inson bo‘lib yetishishi uchun ma’naviy yordam hamda motivatsiya berib kelgan.

Ba’zan inson o‘z imkoniyatlariga shubha qilishi yoki murakkab vaziyatlarda charchashi mumkin. Ana shunday paytlarda yaqin insonlarning ishonchi va qo‘llab-quvvatlashi unga yana kuch bag‘ishlaydi.

Jamila ota-onasining dalda va ishonchini o‘z hayotidagi eng katta motivatsiya manbalaridan biri deb biladi. Ular bildirgan har bir ishonch unga ko‘proq o‘qish, o‘z ustida ishlash va maqsadlaridan voz kechmaslik mas’uliyatini yuklaydi.

U erishgan natijalari bilan ota-onasining ishonchini oqlash, ularni faxrlantirish va bergan tarbiyasiga munosib farzand bo‘lishni o‘z oldiga muhim maqsad qilib qo‘ygan.

Jamilaning fikricha, insonning rivojlanishida oiladagi sog‘lom muhit va yaqinlarining qo‘llab-quvvatlashi katta ahamiyatga ega. Biroq bu ishonchni amaliy natijaga aylantirish insonning o‘z harakati va mehnatiga bog‘liq.

“Beshikdan to qabrgacha ilm izla” tamoyili

Jamilaning hayotiy shiori uning bilim olish va rivojlanishga bo‘lgan munosabatini to‘liq ifodalaydi:

“Beshikdan to qabrgacha ilm izla.”

Bu shior Jamila uchun shunchaki chiroyli ibora emas, balki hayot tarzidir. U insonning ta’lim olishi maktab yoki universitetni tamomlash bilan yakunlanmasligiga ishonadi.

Hayotning har bir bosqichida yangi bilim va tajribaga ehtiyoj mavjud. Kasbiy faoliyat, jamiyatdagi o‘zgarishlar va yangi texnologiyalar insondan o‘zini muntazam ravishda rivojlantirishni talab qiladi.

Jamila bilimni insondan hech kim tortib ololmaydigan eng katta boylik deb hisoblaydi. Moddiy imkoniyatlar o‘zgarishi mumkin, ammo o‘rganilgan bilim insonni turli vaziyatlarda to‘g‘ri qaror qabul qilishga va yangi imkoniyatlar yaratishga yordam beradi.

Uningcha, haqiqiy ilm izlovchi faqat o‘zi qiziqqan mavzularni emas, hayot va kasbiy faoliyatida zarur bo‘lgan yangi yo‘nalishlarni ham o‘rganishga tayyor bo‘lishi kerak.

Jamila ham har kuni yangi bilim olish, o‘zidagi kamchiliklarni bartaraf etish va kechagi holatidan yaxshiroq bo‘lishga intiladi.

Dars qilish va ilm izlash — kundalik hayotining bir qismi

Jamila bo‘sh vaqtining katta qismini dars qilish, ilmiy ma’lumotlarni o‘rganish va o‘z bilimlarini oshirishga bag‘ishlaydi.

U o‘qishni faqat majburiyat sifatida emas, o‘zini rivojlantirish va kelajakdagi maqsadlariga yaqinlashish vositasi sifatida qabul qiladi.

Har bir o‘rganilgan mavzu, o‘qilgan kitob yoki tahlil qilingan maqola uning kasbiy bilimlariga yangi jihat qo‘shadi. Ayniqsa, pedagog uchun o‘z fanini bilish bilan birga, o‘qitish metodlari, psixologiya va zamonaviy ta’lim tendensiyalaridan ham xabardor bo‘lish muhimdir.

Jamila bilimni o‘zlashtirishda muntazamlikni qadrlaydi. Bir kunda juda ko‘p ma’lumot o‘rganib, keyin uzoq vaqt tanaffus qilishdan ko‘ra, har kuni ma’lum vaqtni ta’limga ajratish samaraliroq deb hisoblaydi.

Uning fikricha, kichik, ammo izchil qadamlar vaqt o‘tishi bilan katta bilim va tajribaga aylanadi.

Jamila o‘qigan ma’lumotlarini faqat yodlab qolishga emas, ularning mohiyatini tushunish va amaliy faoliyatida qo‘llashga intiladi.

Kamtarlik — haqiqiy liderning muhim fazilati

Jamilaning fikricha, lider uchun eng muhim fazilatlardan biri — kamtarlikdir.

U liderlikni boshqalardan ustun turish yoki doimo o‘zini ko‘rsatishga intilish deb tushunmaydi. Haqiqiy yetakchi bilim va tajribaga ega bo‘lsa-da, boshqalarning fikrini tinglay olishi, xatolarini tan olishi va atrofidagilarga hurmat bilan munosabatda bo‘lishi kerak.

Kamtarlik insonning o‘z qadrini bilmasligi yoki imkoniyatlarini yashirishi degani emas. Bu erishgan yutuqlari sabab boshqalarni mensimaslikdan saqlanish, doimo o‘rganishga tayyor turish va har bir insondan foydali jihat topa olishdir.

Jamila kamtar inson o‘z ustida ishlashdan to‘xtamasligiga ishonadi. Chunki u o‘zini barcha bilimlarga ega deb hisoblamaydi va doimo yangi narsalarni o‘rganishga ehtiyoj sezadi.

Pedagog faoliyatida ham kamtarlik muhim. O‘qituvchi o‘quvchining savolini mensimasligi yoki faqat o‘z fikrini to‘g‘ri deb bilishi kerak emas. U o‘quvchi bilan samimiy muloqot qilib, kerak bo‘lsa birgalikda izlanishga tayyor bo‘lishi lozim.

Jamila boshqalar undan aynan kamtarlik, bilimga ochiqlik va odamlar bilan hurmat asosida munosabat o‘rnatishni o‘rganishlari mumkin deb hisoblaydi.

Pedagogning shaxsiy namunasi

Jamila o‘qituvchi o‘quvchilarga faqat so‘zlari bilan emas, kundalik xatti-harakatlari bilan ham ta’sir ko‘rsatishini yaxshi tushunadi.

Agar pedagog yoshlarni bilim olishga chaqirsa, avvalo o‘zi ham muntazam o‘rganishi kerak. Mas’uliyat haqida gapirsa, dars va vazifalariga mas’uliyatli munosabatda bo‘lishi lozim.

O‘quvchilar ko‘pincha o‘qituvchining aytgan so‘zlaridan ko‘ra uning munosabati, odatlari va qiyinchiliklarga qanday javob berishini ko‘proq eslab qoladilar.

Shu sababli Jamila shaxsiy namuna pedagogik faoliyatning eng kuchli vositalaridan biri deb hisoblaydi. U o‘zining ilmga qiziqishi, kamtarligi va muntazam mehnati bilan yoshlarga ijobiy ta’sir ko‘rsatishga intiladi.

Uningcha, yaxshi ustoz o‘quvchining xotirasida faqat dars bergan inson sifatida emas, uning imkoniyatlariga ishongan va to‘g‘ri yo‘l ko‘rsatgan shaxs sifatida qolishi kerak.

Xorijiy davlatlarda tajriba orttirish orzusi

Jamilaning kelajakdagi katta maqsadlaridan biri — dunyoni ko‘rish, xorijiy davlatlarda stajirovkalarda qatnashish va malakasini oshirishdir.

U sayohatni faqat dam olish yoki yangi joylarni tomosha qilish sifatida emas, balki yangi xalqlar, madaniyatlar va ta’lim tizimlarini o‘rganish imkoniyati deb biladi.

Xorijiy stajirovkalar pedagogga boshqa mamlakatlarda qo‘llanilayotgan ta’lim metodlari, innovatsion texnologiyalar va o‘quvchilar bilan ishlash tajribalarini yaqindan o‘rganish imkonini beradi.

Jamila kelajakda ana shunday dasturlarda ishtirok etib, zamonaviy pedagogik yondashuvlarni o‘zlashtirishni istaydi. Uning maqsadi xorijda olgan bilim va tajribasini o‘z faoliyatiga tatbiq etish hamda mahalliy ta’lim rivojiga hissa qo‘shishdir.

Uning fikricha, boshqa mamlakatlar tajribasini ko‘r-ko‘rona takrorlash emas, balki eng samarali jihatlarini milliy ta’lim muhiti va o‘quvchilarning ehtiyojlariga moslashtirish muhim.

Jamila xalqaro tajriba uning kasbiy bilimlarini kengaytirish bilan birga, dunyoqarashi, muloqot qobiliyati va mustaqil fikrlashini ham rivojlantirishiga ishonadi.

Malaka oshirish — pedagog uchun doimiy zarurat

Jamila pedagog kasbiy faoliyati davomida bilimini yangilab va malakasini oshirib borishi shart deb hisoblaydi.

Ta’lim sohasi bir joyda turmaydi. Yangi metodlar, raqamli vositalar, o‘quv dasturlari va pedagogik yondashuvlar muntazam ravishda paydo bo‘lmoqda.

O‘qituvchi ana shu yangiliklardan bexabar qolsa, zamonaviy o‘quvchilarning ehtiyojlariga mos ta’lim bera olmasligi mumkin. Shu sababli Jamila turli seminarlar, kurslar, konferensiyalar va stajirovkalarda ishtirok etishni rejalashtirgan.

U malaka oshirishni rasmiy hujjat yoki sertifikat olish bilan cheklamaydi. Eng muhim natija — o‘rganilgan bilimlarning dars jarayoni va o‘quvchilar rivojiga qanday ta’sir ko‘rsatishidir.

Jamila har bir yangi tajribadan keyin o‘z faoliyatini tahlil qilish, samarali jihatlarni saqlab qolish va kamchiliklari ustida ishlashga intiladi.

Boshqalar undan o‘rganishi mumkin bo‘lgan kamtarlik

Jamila boshqalar undan, eng avvalo, kamtarlikni o‘rganishlari mumkin deb hisoblaydi.

Uning nazarida, kamtar inson o‘z yutuqlarini qadrlaydi, ammo ular sabab boshqalardan ustun ekanini his qilmaydi. U har bir insonning tajribasi va fikriga hurmat bilan qaraydi.

Kamtarlik insonni yanada ko‘proq o‘rganishga undaydi. O‘zini mukammal deb hisoblamagan inson yangilikka ochiq bo‘ladi, savol berishdan uyalmaydi va xatosini tuzatishga harakat qiladi.

Jamila kamtarlikni zaiflik emas, ichki kuch deb biladi. Chunki haqiqatan kuchli inson o‘zini doimo isbotlashga yoki boshqalarning e’tirofini talab qilishga ehtiyoj sezmaydi.

Pedagog uchun bu fazilat ayniqsa muhim. O‘qituvchi o‘quvchining fikrini tinglashi, uning qobiliyatini qadrlashi va har bir natijaga jamoaviy mehnat sifatida qarashi kerak.

Kelajak yoshlar qo‘lida

Jamilaning yoshlar uchun asosiy maslahati — doimo olg‘a intilish va bilim olishdan to‘xtamaslikdir.

“Kelajak yoshlar qo‘lida, shu sababli ular doimo olg‘a intilishlari lozim.”

Uning fikricha, bugungi yoshlar ertangi jamiyatning olimlari, ustozlari, shifokorlari, muhandislari va rahbarlaridir. Ularning bugun olgan bilimi va shakllantirgan odatlari mamlakatning kelajakdagi taraqqiyotiga bevosita ta’sir qiladi.

Yoshlar faqat tayyor imkoniyatlarni kutib qolmasdan, o‘zlari ham tashabbus ko‘rsatishlari, yangi bilimlarni izlashlari va oldilariga katta maqsadlar qo‘yishlari kerak.

Jamila qiyinchiliklardan qo‘rqmaslikni tavsiya qiladi. Har bir sinov insonning irodasi va maqsadiga bo‘lgan ishonchini mustahkamlashi mumkin.

U yoshlarni o‘z vaqtini qadrlash, ustozlarning maslahatlaridan foydalanish va ota-onasining ishonchini oqlashga chaqiradi.

Uning nazarida, bilimli yosh faqat o‘zining hayotini emas, butun jamiyatning kelajagini o‘zgartira oladi.

Ilm va mehnat bilan yaratilayotgan kelajak

Jamila Irsaliyeva bugungi kunda pedagogik faoliyat, magistratura ta’limi va doimiy ilmiy izlanishni birlashtirgan holda o‘z kasbiy yo‘lini davom ettirmoqda.

Jizzax davlat pedagogika universitetida olgan bakalavr ta’limi, 2019-yildan boshlangan faoliyati, “Yuksak e’tirof” ko‘rik-tanlovidagi ishtiroki va magistraturadagi izlanishlari uning rivojlanish sari izchil harakatini namoyon etadi.

Bu yo‘lda unga ota-onasining doimiy ishonchi va motivatsiyasi katta kuch bermoqda. Jamila erishgan natijalarida oilasining qo‘llab-quvvatlashi va ta’limga bo‘lgan hurmatining o‘rni borligini chuqur his qiladi.

U kelajakda xorijiy davlatlarni ko‘rish, xalqaro stajirovkalarda ishtirok etish, malakasini oshirish va o‘rgangan tajribalarini yoshlar ta’limiga tatbiq etishni maqsad qilgan.

Jamila uchun muvaffaqiyat faqat diplom, lavozim yoki sertifikat bilan o‘lchanmaydi. O‘quvchining bilimga qiziqishi, ustozdan olgan ilhomi va kelajakda munosib inson bo‘lib yetishishi pedagog mehnatining eng katta natijasidir.

Uning hayotiy yo‘li bir muhim haqiqatni ko‘rsatadi: ilm insonning dunyoqarashini kengaytiradi, kamtarlik uning fazilatlarini bezaydi, muntazam harakat esa orzularini natijaga aylantiradi.

“Beshikdan to qabrgacha ilm izla.”

Jamila uchun kelajak bir kun kelib tayyor holda beriladigan imkoniyat emas. U har kuni o‘rganilgan bilim, sidqidildan bajarilgan mehnat va yoshlar kamolotiga qo‘shilgan hissa orqali yaratiladigan buyuk natijadir.

Chunki kelajak yoshlar qo‘lida bo‘lsa, ularning qalbida ilmga muhabbat uyg‘otadigan ustozlar jamiyatning eng muhim bunyodkorlaridir.